''Estima-se que 5 mil pessoas arrumem suas malas e saiam do país todos os dias, ansiosas para fugir do colapso econômico e da crise humanitária que assola a nação rica em petróleo. Mais de 3 milhões de pessoas fugiram do país nos últimos anos. Segundo a ONU, esse número deve subir para mais de 5 milhões até o final de 2019. A grande maioria dos habitantes viaja para outras partes da América do Sul. Mais de 1 milhão escolheram a Colômbia como seu novo lar, com meio milhão atravessando o país rumo a Equador, Peru e outros destinos na região. Os sortudos, aqueles com conexões e membros da família já estabelecidos em outros países e com um bom nível educacional, encontraram trabalho. Mas também conheci muitos que vendiam água ou comida nas ruas do Peru e da Colômbia para sobreviver.
Em 10 de janeiro, Nicolás Maduro foi empossado por mais seis anos, depois de ter sido declarado vencedor nas eleições de maio, que foram amplamente boicotadas pela oposição e criticadas pelos Estados Unidos, a União Europeia e a maioria dos vizinhos do país.''

O texto acima, publicado no BBC faz referência e noticia a realidade de qual país?

As estatísticas de cor ou raça produzidas pelo IBGE mostram que o Brasil ainda está muito longe de se tornar uma democracia racial. Em média, os brancos têm os maiores salários, sofrem menos com o desemprego e são maioria entre os que frequentam o ensino superior, por exemplo. Já os indicadores socioeconômicos da população preta e parda, assim como os dos indígenas, costumam ser bem mais desvantajosos. A sua cor ou raça é: branca, preta, amarela, parda ou indígena? Nessa ordem, o agente de pesquisa do IBGE oferece as opções, e o entrevistado escolhe como se classifica. O que ele considera para responder depende de cada um, pois o quesito de cor ou raça é baseado na autodeclaração. Nesse sentido, e de acordo com os dados coletados pelo IBGE, os últimos índices apontam que a maioria da população brasileira é composta por:

O MEC anunciou reajuste no piso salarial dos professores em 2019. O valor vai chegar a R$ 2.557,74, um pouco acima da inflação nos últimos 12 meses, para os educadores com formação de nível médio e jornada de 40 horas semanais. O percentual de reajuste foi:

De acordo com documentos do Ministério da Educação (2005) a deficiência física é considerada uma variedade de condições não sensoriais que afetam o indivíduo em termos de mobilidade, de coordenação motora geral ou de fala, como decorrência de lesões neurológicas, neuromusculares e ortopédicas ou ainda de más-formações congênitas ou adquiridas.

Assinale a alternativa que apresenta o exemplo de deficiência física:

Complete a lacuna e assinale a alternativa CORRETA:

No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época ________________________, com a criação de duas instituições: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto Benjamin Constant – IBC, e o Instituto dos Surdos Mudos, em 1857, hoje denominado Instituto Nacional da Educação dos Surdos – INES.

Estimular os sentidos remanescentes; posicionar o aluno em lugar sombrio caso ele tenha fotofobia; utilizar cadernos com folhas foscas; possibilitar ao aluno o conhecimento e o reconhecimento do espaço físico no ambiente escolar bem como a disposição do mobiliário e materiais didáticos na sala de aula, são exemplos de estratégias e adequações pedagógicas desenvolvidas no trabalho junto a educandos que possuem:

A surdez/deficiência auditiva é caracterizada pela perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da capacidade de compreender a fala por intermédio do ouvido, correspondendo a uma perda bilateral de quarenta e um (41) decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz. A surdez/deficiência auditiva apresenta diferentes classificações que são definidas de acordo com o nível de perda da audição. Quando uma criança apresenta perda auditiva entre 70 e 90 decibéis (dB) e identifica apenas ruído ou voz muito forte, podendo chegar até os 4 ou 5 anos sem desenvolver a falar, classificamos sua deficiência auditiva como:

Sobre o papel e a participação da família junto à criança com deficiência, são corretas as alternativas, EXCETO:

O processo de inclusão no Brasil se deu pela mobilização e luta de pais, profissionais e das próprias pessoas com deficiência, em nome da conquista pelos direitos de acesso e participação em todos os segmentos da sociedade: educação, saúde, esporte lazer, trabalho entre outros. No campo da Educação, a inclusão tomou força a partir de 1994 com a participação do Brasil em uma Conferência Mundial que culminou com uma Declaração que estabelece que todas as crianças têm direito à educação e deve-se dar a elas a oportunidade de alcançar e manter um nível aceitável de conhecimento. Esta Declaração denomina-se:

É importante que educadores mantenham-se sempre atualizados em sua formação docente para acompanharem o processo de constantes mudanças ocorridas devido ao processo de inclusão escolar. Este processo de atualização inclui metodologias e recursos diferenciados de trabalho no contexto da escola. Diversos recursos adaptados se fazem necessários para oferecer o apoio pedagógico em sala de aula com o objetivo de possibilitar a aprendizagem de alunos com deficiência visual, auditiva, intelectual e física. Nesse sentido os profissionais da Educação devem conhecer as adaptações para que a inclusão escolar não fique restrita apenas a inserção física dos alunos com deficiência.

Com base no conhecimento sobre recursos e metodologias adaptadas aos diferentes tipos de deficiência, assinale ''V'' para as alternativas verdadeiras e ''F'' para as alternativas falsas:

( ) A lupa, o telescópio e as lentes monofocais esféricas são exemplos de recursos não-ópticos utilizados por alunos com deficiência visual.
( ) A aranha mola é um recurso utilizado para a adaptação de lápis e pincéis para alunos com deficiência física
( ) O aparelho de amplificação sonora individual (AASI) é um recurso utilizado por alunos que possuem deficiência auditiva.
( ) O sorobã é um exemplo de recurso utilizado para trabalhar a alfabetização de alunos cegos.
( ) A estimulação das funções psicológicas superiores é um exemplo de trabalho pedagógico que pode se desenvolvido junto aos alunos com deficiência intelectual.

Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta:

Estamos mergulhados no mundo de linguagens e estas através dos seus signos, significados e convenções vão ampliando os códigos culturais, visto que somos sujeitos sócio-históricos e nos constituímos pela/na linguagem que está imersa no universo histórico e social e, não meramente natural. A inclusão propõe o reconhecimento e o respeito às diferenças da constituição humana, social, cultural e linguística.
O Sistema Braille é um código ou meio de leitura e escrita usado por pessoas com deficiência visual (cegueira). Através do uso do Braille, elas desenvolvem-se intelectualmente, culturalmente e linguisticamente, ampliando repertórios e estabelecendo a comunicação com o mundo.

Assinale a alternativa CORRETA com relação às características do sistema Braille:

Deficiência caracterizada por déficits em capacidades mentais genéricas, como raciocínio, solução de problemas, planejamento, pensamento abstrato, juízo, aprendizagem acadêmica e aprendizagem pela experiência. Os déficits nessas capacidades causam prejuízos no funcionamento adaptativo, de modo que o indivíduo não consegue atingir padrões de independência pessoal e responsabilidade social em um ou mais aspectos da vida diária, incluindo comunicação, participação social, funcionamento acadêmico ou profissional e independência pessoal em casa ou na comunidade.

O conceito em destaque, atualmente apresentado pelo Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM – V), refere-se a qual tipo de deficiência: