São consideradas competências gerais da educação básica, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular:

A Constituição Federal de 1988 estabelece o direito à educação como um direito social fundamental. Em relação à educação das pessoas com deficiência, o texto constitucional é um marco por garantir “ , preferencialmente na rede regular de ensino”, solidificando o princípio da inclusão escolar. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) da Pessoa com Deficiência, ao tratar da educação, reforça o papel da escola regular e estabelece diretrizes importantes para a garantia de um sistema educacional inclusivo. Sobre a LBI, é correto afirmar que:

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA - Lei nº 8.069/1990), ao tratar do direito à educação, estabelece, em seu Art. 53, I, que crianças e adolescentes têm direito à igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola. No contexto da educação inclusiva e do atendimento a estudantes com deficiência, garantir esse direito implica, sobretudo, que o sistema de ensino deve:

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) é um documento que orienta os sistemas de ensino brasileiros. Analise as afirmativas abaixo, que tratam do principal objetivo dessa política.

A BNCC estabelece dez Competências Gerais que orientam a Educação Básica e devem ser desenvolvidas de maneira integrada aos componentes curriculares. No âmbito do AEE, o desenvolvimento dessas competências requer que o professor:

O Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) é um instrumento essencial para a organização do AEE. Com a vigência da BNCC, sua elaboração deve constituir um processo colaborativo que:

O Professor de AEE recebe Marcus, estudante de 8 anos, com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nível 1 de suporte, matriculado no 3º ano do Ensino Fundamental. Para iniciar a elaboração do Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE), o professor deve realizar uma avaliação inicial. Para a avaliação Formativa, poderá utilizar a observação sistemática e os registros contínuos durante o AEE para monitorar o uso e a eficácia dos recursos e estratégias de Tecnologia Assistiva e replanejar as intervenções semanalmente. Para a avaliação Diagnóstica, o professor irá:

Após a identificação de que a principal necessidade de um estudante com Deficiência Intelectual (DI) é desenvolver a autonomia na rotina escolar (organizar material, ir ao banheiro, lavar as mãos, lanchar), o professor de AEE, em colaboração com o professor regente, decide incluir esse objetivo no PEI. Assinale a alternativa que indica corretamente a estratégia mais adequada para a execução desse objetivo, seguindo os princípios do AEE.