Analise as afirmativas abaixo sobre conceito delimite, derivada e integral:

1. O limite é uma forma de avaliar o comportamento de uma função na medida que chegamos próximo a um valor.
2. Derivada estuda a variação das funções, como uma dada função varia na medida que variamos o seu valor de x.
3. Integral é a operação inversa dos limite.
4. A integral pode ser considerada uma somatória infinita dos pontos de uma função e tem diversas aplicações.
5. Limite é a função de identificar quais são os pontos mínimos e os pontos máximos de determinada função.

Sobre algumas medidas de tendência central assinale a alternativa CORRETA:

A Matemática Financeira é um corpo de conhecimento que estuda a mudança de valor do dinheiro com o decurso de tempo; para isso, cria modelos que permitem avaliar e comparar o valor do dinheiro em diversos pontos do tempo. Baseado no contexto acima assinale a alternativa CORRETA sobretaxa de juros efetiva:

Os sistemas lineares podem ser classificados conforme o número de soluções possíveis. Lembrando que a solução das equações é encontrado pela substituição das variáveis por valores. Com base nessa informação assinale a alternativa que apresenta a definição do Sistema Possível e Determinado (SPD)

Os tipos de matrizes incluem as diversas maneiras de representação de seus elementos. São classificadas em: matriz linha, coluna, nula, quadrada, transposta, oposta, identidade, inversa e iguais. Com base nessa informação leia os contextos abaixo:
[1] A matriz transposta (indicada pela letra t) é aquela que apresenta os mesmos elementos de uma linha ou coluna comparada com outra matriz. [2] No entanto, os elementos iguais entre as duas são invertidos, ou seja, a linha de uma apresenta os mesmos elementos que acoluna de outra. Ou ainda, a coluna de uma possui os mesmos elementos da linha de outra.
Assinale a alternativa CORRETA.

Sobre algumas figuras geométricas espaciais assinale a alternativa INCORRETA.

Sobre o objetivo do ensino de Matemática analise as afirmativas abaixo :

O aluno deve visar ao desenvolvimento do pensamento numérico, por meio da exploração de situações de aprendizagem que levem o aluno a:

1. ampliar e construir novos significados para os números naturais, inteiros e racionais a partir de sua utilização no contexto social e da análise de alguns problemas históricos que motivaram sua construção.
2. resolver situações-problema envolvendo números naturais, inteiros, racionais e a partir delas ampliar e construir novos significados da adição, subtração,multiplicação, divisão, potenciação e radiciação.
3. identificar, interpretar e utilizar diferentes representações dos números naturais, racionais e inteiros, indicadas por diferentes notações,vinculando-as aos contextos matemáticos e não matemáticos.