No trecho "Vivendo em cárcere privado, a velha não se lavava mais, não falava ao telefone e desistira do mundo que lhe privara de existir", os pronomes "se" e "lhe" cumprem funções sintáticas distintas e estão corretamente colocados segundo a norma padrão, uma vez que:

A construção narrativa do texto "A velha" transcende a descrição de uma experiência individual e propõe uma crítica simbólica a transformações sociais profundas. Nesse contexto, assinale a alternativa que expressa a mensagem central da narrativa.

No trecho "A resistência se via nos resíduos constantes entre os dentes que a velha puxava com os dedos...", o emprego da forma verbal "se via" apresenta uma construção específica da regência do verbo "ver". Com base na norma culta e na classificação dos verbos quanto à predicação e ao uso pronominal, assinale a alternativa correta.

A construção simbólica da personagem no texto aponta para uma experiência de dissolução subjetiva que transcende os efeitos imediatos da pandemia. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta uma interpretação coerente com os recursos metafóricos e o percurso narrativo da personagem.

O texto apresenta uma progressão temática subjetiva e fragmentada, sustentada por recursos de coesão que dispensam conectores tradicionais e investem em repetições, elipses e encadeamentos semânticos não lineares. Com base nesse aspecto, assinale a alternativa que apresenta a análise correta sobre os mecanismos de coesão textual presentes na narrativa.

Assinale a alternativa cuja palavra em destaque foi acentuada pela mesma regra que a palavra "resíduos" em "A resistência se via nos resíduos constantes entre os dentes que a velha puxava com os dedos, agoniada na tentativa de limpar".

No trecho "Desassistida engolia a vida em atropelo: o café, a cápsula de antipsicótico, a bolacha Maria, tudo ingerido a contragosto", a pontuação desempenha papel essencial na construção do sentido e na organização sintática e estilística da frase. Assinale a alternativa que apresenta a análise correta quanto ao uso dos dois-pontos e das vírgulas.

Na frase "Era máscara na cara, os dedos ensopados de álcool e uma solidão corrosiva que havia se alojado como sua parceira de quarto", os termos "que" e "se" exercem funções morfossintáticas distintas. Com base na norma-padrão da gramática da Língua Portuguesa, assinale a alternativa que apresenta a classificação correta desses termos.

Um pesquisador analisa quatro afirmações gerais para identificar a conclusão mais coerente por analogia. Ele observa que "alguns sistemas adaptativos melhoram com feedback", "certas equipes aprendem com revisões constantes" e "vários algoritmos evolutivos aprimoram soluções por iterações sucessivas". Considerando essas relações, ele busca a conclusão mais alinhada ao padrão inferido entre os exemplos. Com base nesse conjunto, determine qual conclusão se ajusta logicamente a essa analogia.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.39496) estabelece os princípios e finalidades da educação brasileira. O Artigo 26, em especial, trata dos currículos da educação básica e sofreu alterações importantes para garantir o espaço da Arte. Considerando o texto legal atualizado e a obrigatoriedade do ensino de Arte, um gestor escolar questiona a equipe pedagógica sobre a organização curricular. Com base na legislação vigente, assinale a afirmação correta sobre o ensino de Arte na Educação Básica.

As linguagens artísticas (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro) possuem elementos estruturais próprios que permitem a articulação poética e a comunicação estética. No ensino de Arte, é essencial que o professor domine esses códigos para mediar o aprendizado. Sobre os elementos básicos das linguagens artísticas, analise as afirmativas a seguir. I.Nas Artes Visuais, o ponto, a linha, a forma, a cor, a textura e o espaço são considerados elementos constitutivos da sintaxe visual. II.Na Música, os parâmetros do som são altura (agudo-grave), duração (curto-longo), intensidade (forte-fraco) e timbre (cor do som-fonte sonora). III.No Teatro, o espaço cênico é irrelevante, pois a ação dramática depende exclusivamente do texto falado e da memória do ator, dispensando a relação corpo-espaço. Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A cultura digital e as novas mídias transformaram a produção e a circulação da arte. A BNCC inclui o uso de tecnologias digitais como competência geral e específica de Arte. Considerando o uso de mídias eletrônicas e tecnologia no ensino de Arte, assinale a alternativa correta que exemplifica uma prática pedagógica contemporânea e criativa.

Albert Bandura desenvolveu a Teoria da Aprendizagem Social (ou Sociocognitiva), destacando a importância da observação e da modelagem no aprendizado humano. Diferente do behaviorismo radical, Bandura insere processos cognitivos na aprendizagem. Considerando essa teoria no contexto educacional, assinale a alternativa correta sobre como ocorre a aprendizagem.

David Ausubel propôs a Teoria da Aprendizagem Significativa, enfatizando que o fator mais importante para a aprendizagem é o que o aluno já sabe. Para que a aprendizagem ocorra, o novo conhecimento deve se ancorar em conceitos relevantes preexistentes na estrutura cognitiva do aprendiz. Acerca dessa teoria aplicada ao ensino, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. (__)A aprendizagem significativa ocorre quando uma nova informação se relaciona de maneira não arbitrária e substantiva (não literal) com um conhecimento prévio relevante (subsunçor). (__)A aprendizagem mecânica (ou 'decoreba') é aquela em que a nova informação é armazenada de forma arbitrária e literal, sem interagir com conhecimentos prévios, sendo rapidamente esquecida. (__)Os organizadores prévios são materiais ou recursos introdutórios usados pelo professor para fazer a ponte entre o que o aluno já sabe e o que ele precisa aprender. (__)Para Ausubel, a aprendizagem significativa só é possível se o aluno tiver uma postura passiva e receptiva, pois a descoberta autônoma impede a formação de subsunçores. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

O folclore de Santa Catarina é marcado por uma rica diversidade cultural, resultado da herança de povos indígenas, africanos e da imigração europeia (açoriana, alemã, italiana, entre outras). No contexto escolar, o ensino dessas manifestações é vital para a preservação da identidade regional. Sobre as manifestações folclóricas catarinenses, analise as afirmativas a seguir. I.O Boi de Mamão é uma das representações mais significativas do folclore do litoral catarinense, consistindo em um auto cômico-dramático que envolve dança, música e a morte e ressurreição do boi, com personagens como a Maricota e o Bernunça. II.O Pão-por-Deus é uma tradição exclusiva da cultura germânica do Vale do Itajaí, caracterizada pela troca de cartões pintados à mão com versos bíblicos, sem relação com a cultura açoriana do litoral. III.A Festa do Divino Espírito Santo, de forte tradição açoriana, é celebrada em diversas cidades do litoral catarinense, envolvendo o cortejo da Corte Imperial e a coroação do Imperador, simbolizando a promessa da Rainha Santa Isabel. Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A interdisciplinaridade é um princípio pedagógico que busca superar a fragmentação do conhecimento, estabelecendo conexões entre diferentes disciplinas para uma compreensão mais global da realidade. No contexto do ensino de Arte, a interdisciplinaridade pode enriquecer significativamente o aprendizado. Analise as afirmativas a seguir sobre práticas interdisciplinares envolvendo Arte. I.Um projeto que estuda a 'Arte Egípcia' conectando os conhecimentos de História (contexto social), Química (composição dos pigmentos) e Matemática (geometria das pirâmides) é um exemplo de prática interdisciplinar. II.A interdisciplinaridade ocorre quando o professor de Arte utiliza o horário de sua aula para que os alunos terminem as tarefas de Matemática ou estudem para a prova de Português, ajudando nas outras matérias. III.A interdisciplinaridade exige planejamento conjunto entre os professores das áreas envolvidas, definindo objetivos comuns, metodologias e formas de avaliação integradas. Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A tríade 'ver, fazer e pensar', popularizada pela Abordagem Triangular, resume ações cognitivas e sensíveis essenciais no ensino de Arte. Essas ações não são etapas rígidas, mas fluxos contínuos. Analise as afirmativas a seguir sobre a inter-relação entre esses processos na sala de aula. I.O 'fazer' sem o 'pensar' e o 'ver' reduz a aula de arte a um ativismo manual ou mero passatempo, sem construção de conhecimento estético significativo. II.O 'ver' (apreciação) alimenta o 'fazer', pois ao analisar obras de outros artistas, o aluno amplia seu repertório visual e técnico para suas próprias criações. III.O 'pensar' (contextualização-reflexão) deve ocorrer apenas no final do semestre, através de uma prova escrita, não devendo se misturar com o momento da prática. Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

Howard Gardner revolucionou a psicologia da educação ao propor a Teoria das Inteligências Múltiplas, desafiando a visão de que a inteligência seria uma capacidade única e imutável medida pelo QI. Para o ensino de Arte, essa teoria trouxe implicações profundas, valorizando habilidades que antes eram vistas como secundárias. Considerando a teoria de Gardner, assinale a alternativa que descreve corretamente os tipos de inteligência diretamente predominantes na produção e apreciação artística visual e musical.

A Metodologia do Ensino de Arte no Brasil sofreu diversas transformações ao longo das décadas, passando de uma visão tecnicista e voltada para o desenho geométrico para abordagens mais integradoras e reflexivas. A Abordagem Triangular, sistematizada por Ana Mae Barbosa, tornou-se um marco no ensino de arte pós-moderno no país. Acerca dessa metodologia e suas implicações no ensino da arte, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. (__)A Abordagem Triangular estrutura-se em três eixos fundamentais: fazer arte (produção), ler obras de arte (apreciação) e contextualizar a arte (história-cultura), que devem ser trabalhados de forma integrada. (__)A contextualização na Abordagem Triangular refere-se estritamente à memorização de datas, nomes de artistas e movimentos artísticos, seguindo uma cronologia linear eurocêntrica. (__)A leitura de obra de arte, proposta por essa abordagem, defende uma interpretação única e universal da imagem, baseada na intenção original do artista, ignorando a bagagem cultural do aluno. (__)A metodologia propõe que o ensino da arte deve promover a alfabetização visual e a capacidade crítica dos alunos frente às culturas visuais, superando a mera cópia ou o laissez-faire. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A arte catarinense possui expoentes nas artes plásticas que dialogam com o modernismo e a contemporaneidade, trazendo elementos da cultura local, do fantástico e do universal. Um desses artistas, nascido em Itajaí e radicado em Florianópolis, é conhecido por suas representações de 'galos' fantásticos, seres imaginários e paisagens da Ilha de Santa Catarina, com um traço marcante e cores vibrantes, sendo uma figura central no Grupo Sul. Diante dessas características, assinale a alternativa que identifica corretamente este artista catarinense.

A Teoria da Atividade, desenvolvida a partir dos estudos de Vygotsky, Leontiev e Davydov, compreende o desenvolvimento humano através da atividade objetivada, mediada socialmente. Nesse contexto, a arte não é vista apenas como lazer, mas como uma forma específica de atividade humana que reflete e refrata a realidade. Com base nos pressupostos da Teoria da Atividade aplicados ao ensino, assinale a alternativa correta.

A relação entre arte, linguagem e comunicação é intrínseca, pois toda obra de arte emite signos que podem ser interpretados. A Semiótica, ciência dos signos, oferece ferramentas para entender como a arte comunica. Charles Sanders Peirce, um dos pais da semiótica, classifica os signos em três categorias baseadas na relação do signo com o objeto. Analise as afirmativas a seguir sobre essas categorias aplicadas à leitura de imagens. I.O Ícone é o signo que mantém uma relação de semelhança ou analogia com o objeto representado (ex: um retrato realista ou uma fotografia). II.O Índice é o signo que mantém uma relação de conexão física ou causal com o objeto (ex: pegadas na areia indicam a passagem de alguém; fumaça indica fogo). III.O Símbolo é o signo cuja relação com o objeto é convencional, arbitrária e depende de uma lei ou cultura para ser compreendido (ex: a pomba branca significando paz, ou a bandeira nacional). Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A avaliação no ensino de arte é um tema complexo que exige o rompimento com paradigmas tradicionais que buscavam apenas o 'dom' ou a 'beleza' técnica padronizada. Um planejamento contemporâneo em arte entende a avaliação como um processo contínuo e diagnóstico. Considerando as concepções atuais de avaliação em arte, analise as afirmativas a seguir. I.A avaliação em arte deve focar prioritariamente no produto final, atribuindo nota baseada na semelhança do trabalho do aluno com o modelo apresentado pelo professor. II.O portfólio é um instrumento avaliativo eficaz no ensino de arte, pois permite registrar o percurso criativo, os rascunhos, as referências e a evolução do pensamento artístico do aluno ao longo do tempo. III.A autoavaliação deve ser estimulada, permitindo que o aluno desenvolva a metacognição sobre seus processos de criação, escolhas estéticas e dificuldades encontradas. Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Arte (1997-1998) foram documentos fundamentais para estruturar o ensino da área no Brasil, organizando-o em quatro linguagens: Artes Visuais, Dança, Música e Teatro. Os PCNs estabeleceram eixos norteadores para o ensino e aprendizagem. Acerca da estrutura proposta pelos PCNs - Arte, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. (__)Os PCNs de Arte propõem que o ensino se articule em torno de três eixos: Produção (fazer artístico), Fruição (apreciação estética) e Reflexão (contextualização histórica e crítica). (__)O documento defende a polivalência do professor, sugerindo que um único docente deve ter domínio técnico profundo e ministrar aulas de música, teatro, dança e artes visuais com a mesma proficiência técnica. (__)Os PCNs reconhecem a Arte como área de conhecimento com conteúdos próprios, superando a visão de atividade meramente recreativa ou decorativa. (__)Os PCNs ignoram a cultura popular e a arte brasileira, focando exclusivamente na história da arte europeia como modelo a ser seguido. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A História da Arte não é apenas uma sequência de estilos, mas um reflexo das visões de mundo de cada época. O Renascimento, por exemplo, marcou uma profunda mudança na representação artística em relação à Idade Média. Acerca das características artísticas do Renascimento e sua distinção da arte medieval, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. (__)O Renascimento introduziu o uso sistemático da perspectiva linear (científica), criando a ilusão de profundidade tridimensional na superfície plana, diferentemente da representação plana e simbólica da arte medieval. (__)O antropocentrismo renascentista valorizou a representação realista da anatomia humana e a observação da natureza, resgatando ideais da Antiguidade Clássica greco-romana. (__)A técnica do 'sfumato', utilizada por Leonardo da Vinci, consiste em criar contornos rígidos e linhas grossas para delimitar as figuras, eliminando qualquer graduação de luz e sombra. (__)Artistas como Michelangelo e Rafael Sanzio são expoentes desse período, destacando-se na pintura e escultura com obras que buscavam a harmonia, o equilíbrio e a beleza idealizada. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A prática pedagógica não ocorre no vácuo; ela é situada em um contexto social, político e institucional. O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola é o instrumento que materializa a identidade da instituição e orienta a prática. Analise as afirmativas a seguir sobre a relação entre o PPP e a prática do professor de Arte. I.O professor de Arte deve construir seu planejamento de forma isolada, sem necessidade de consultar o PPP, uma vez que sua disciplina é subjetiva e não se alinha às metas globais da escola. II.O PPP define a concepção de educação, de sociedade e de currículo da escola, servindo de bússola para que o professor de Arte alinhe seus objetivos específicos aos objetivos gerais da formação escolar. III.A construção do PPP deve ser coletiva e participativa, envolvendo professores, gestão, funcionários, pais e alunos, garantindo que a realidade da comunidade escolar seja contemplada. Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A Constituição Federal de 1988 dedica um capítulo específico à Educação, definindo-a como direito de todos e dever do Estado e da família. Seus princípios orientam toda a legislação educacional subsequente. Analise as afirmativas a seguir sobre os princípios do ensino estabelecidos no Artigo 206 da Constituição Federal. I.O ensino será ministrado com base no princípio da pluralidade de ideias e de concepções pedagógicas. II.A Constituição garante a gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. III.A gestão democrática do ensino público é um princípio constitucional, devendo ser regulamentada por lei. Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA - Lei nº 8.069/90) é um marco legal na proteção integral de crianças e adolescentes no Brasil. Além dos direitos à vida, saúde e educação, o ECA aborda especificamente direitos relacionados à cultura, ao esporte e ao lazer, que tangenciam a prática do professor de Arte. Sobre os direitos culturais previstos no ECA, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. (__)A criança e o adolescente têm direito à informação, cultura, lazer, esportes, diversões, espetáculos e produtos e serviços que respeitem sua condição peculiar de pessoa em desenvolvimento. (__)É dever do Estado garantir à criança e ao adolescente o acesso a diversões e espetáculos públicos classificados como adequados à sua faixa etária. (__)As revistas e publicações contendo material impróprio ou inadequado a crianças e adolescentes poderão ser comercializadas livremente, sem necessidade de lacre ou advertência, em nome da liberdade de expressão. (__)O ECA determina que nenhuma criança ou adolescente menor de 10 anos poderá ingressar e permanecer em locais de apresentação ou exibição artística, mesmo acompanhada dos pais ou responsáveis. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A diversidade estética manifesta-se nas diferentes formas como as culturas organizam e significam suas produções artísticas. O conceito de Multiculturalismo Crítico na educação, defendido por autores como Peter McLaren e, no Brasil, associado a perspectivas decoloniais, busca ir além da celebração superficial das datas comemorativas. Considerando uma prática pedagógica em arte alinhada ao multiculturalismo crítico, assinale a alternativa que define corretamente essa abordagem.

A gestão da sala de aula e a dinâmica das relações interpessoais são fundamentais para o sucesso do processo ensino-aprendizagem. Henri Wallon, psicólogo francês, destacou a importância da afetividade e da emoção no desenvolvimento cognitivo. Acerca das contribuições de Wallon para a compreensão da dinâmica da sala de aula, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. (__)Para Wallon, a afetividade e a inteligência são dimensões inseparáveis e evoluem juntas; um ambiente emocionalmente inseguro ou conflituoso pode bloquear o desenvolvimento cognitivo do aluno. (__)O estágio do personalismo (aprox. 3 a 6 anos) é marcado pela busca de autoafirmação e oposição ao outro, o que pode gerar conflitos em sala que o professor deve mediar com compreensão do desenvolvimento. (__)Wallon defende que a emoção deve ser reprimida na escola, pois é um comportamento primitivo que atrapalha a razão e a disciplina necessária para o estudo sério. (__)A motricidade (movimento) tem papel central no desenvolvimento psíquico, especialmente nas crianças menores, devendo a sala de aula permitir a expressão corporal e não apenas a imobilidade nas carteiras. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

Lev Vygotsky, psicólogo bielorrusso, desenvolveu a teoria histórico-cultural, que contrapõe visões inatistas e ambientalistas estritas, propondo uma perspectiva interacionista onde o aprendizado impulsiona o desenvolvimento. No ensino da arte, conceitos como a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) são fundamentais para a mediação do professor. Acerca da teoria de Vygotsky e suas aplicações no ensino da arte, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. (__)Para Vygotsky, a imaginação e a criação artística são funções psicológicas superiores que se originam nas interações sociais e na apropriação da cultura, não sendo dons inatos imutáveis. (__)O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal define a distância entre o que o aluno consegue fazer sozinho (nível real) e o que consegue fazer com a mediação de um adulto ou colega mais experiente (nível potencial). (__)Vygotsky defende que o desenvolvimento biológico deve estar completo antes que o aprendizado artístico possa ocorrer, sugerindo que crianças não devem ser expostas a técnicas complexas. (__)A mediação semiótica, através de signos e instrumentos (como a linguagem e as ferramentas artísticas), é central para o desenvolvimento cognitivo na teoria vygotskyana. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

Na Educação Infantil, a arte não deve ser ensinada como disciplina técnica estanque, mas sim como linguagem expressiva integrada aos Campos de Experiências da BNCC. O foco está no processo de experimentação e na ampliação do repertório sensível da criança. Considerando as práticas pedagógicas adequadas para a Arte na Educação Infantil, assinale a alternativa correta.