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Prova Professor de Anos Finais - Nivel II - Espanhol - Pref. Palhoça/SC
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Questão 1 de 12 Q3032143 Q16 da prova

O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

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Questão 2 de 12 Q3032144 Q17 da prova

Segundo a lei 9.394/96, o ensino será ministrado com base em alguns princípios, dos quais podemos citar:

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Questão 3 de 12 Q3032145 Q18 da prova

Assinale a alternativa correta, segundo a Lei 9.394/96:

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Questão 4 de 12 Q3032146 Q19 da prova

A proposta curricular de Santa Catarina compreende:

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Questão 5 de 12 Q3032147 Q20 da prova

Sobre o ensino fundamental de 09 (nove) anos, assinale a alternativa INCORRETA:

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Questão 6 de 12 Q3032148 Q21 da prova

Elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios é incumbência:

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Questão 7 de 12 Q3032149 Q22 da prova

Para se organizar o tempo escolar, a coordenação pedagógica e professores devem observar as normatizações que regem o sistema de ensino, iniciando pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional(LDBEN) 9394/96:

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Questão 8 de 12 Q3032150 Q26 da prova

Lea en trecho a continuación:

Frente a la reforma de la enseñanza secundaria en Brasil, Manuel de la Cámara, embajador de España en Brasil sugiere que la enseñanza del español se siga incluyendo en todos los estados del país, en la parte diversificada del currículo, en todos los itinerarios que se establezcan, es decir, no solo para los que sean de carácter predominantemente "humanístico", sino también en los que tengan un carácter científico, de manera que forme parte de las asignaturas que se pueden escoger por todos los alumnos. Según él, Brasil no puede olvidar que tiene frontera con varios países hispanohablantes y que sus relaciones con los vecinos tienen una importancia política y económica fundamental.
El Instituto Cervantes calcula que cerca de 10 millones de brasileños ya hablan español y que, de los 21 millones de estudiantes de español en el mundo, 6,12 millones, el 29 %, son brasileños, lo que convierte al gigante suramericano en el segundo país con más alumnos de español, solo por detrás de Estados Unidos.
(Fuente: Un proyecto de ley amenaza el crecimiento del español en Brasil.La Vanguardia. 17/12/2016. Disponible en:.Acceso el: 13/03/2019)

Lea las afirmaciones:
  1. El texto sugiere que el aprendizaje del español por los brasileños es importante para las relaciones con los vecinos de América Latina.
  2. El texto afirma que en Brasil hay 21 millones de estudiantes de español.
  3. El texto sugiere que la reforma acabaría con la enseñanza obligatoria del español en las escuelas brasileñas.
  4. El embajador sugiere que el español se debería incluir solamente en el currículo de las humanidades.
Señale la alternativa correcta, de acuerdo con el texto:

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Questão 9 de 12 Q3032151 Q27 da prova

Lea el texto a continuación:

Desde la llegada del enfoque comunicativo a la enseñanza de idiomas, el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas: hablar, comprender el idioma oral, leer y escribir, ha sido siempre uno de los principales objetivos tanto para los diseñadores de currículos como para los profesores como elemento fundamental en el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes como máxima aspiración de profesores y alumnos.
Muchos autores a nivel mundial están de acuerdo en la importancia de la integración de las habilidades lingüísticas, mientras otros prefieren tratarlas de forma segregadas; esto se debe en gran medida a que ellas tienen sus características propias por lo que, en opinión de los autores de este trabajo, en algún momento de la clase deben ser tratadas de forma separada.
Las habilidades hablar y escribir son productivas; sin embargo, el discurso oral es lineal si se compara con las estructuras jerárquicas del lenguaje escrito. El texto oral, a diferencia del escrito, es muchas veces contextodependiente y personal, lo que significa que para tomar parte en una conversación es necesario tener cierto conocimiento previo. El texto oral tiene elementos del lenguaje no verbal, como gestos, miradas, pausas, que ayudan a la comprensión, mientras que en el lenguaje escrito todo el mensaje tiene que llegar al lector por medio de palabras y estructuras gramaticales diversas para que comprenda lo expresado, lo cual hace a la escritura más difícil. Hay autores que plantean que enseñando a los estudiantes a mejorar sus estrategias de aprendizaje en una habilidad, perfeccionan su desempeño en el resto.
(Adaptado de VALDES BERMUDEZ, Rafael Victorino et al. Manualdidáctico sobre la integración de las cuatro habilidades lingüísticas enla enseñanza del inglés. EDUMECENTRO, Santa Clara , v. 7, n.4, p. 56-70, dic. 2015. Disponible en. Accedidoen 13 marzo 2019)

Lea las afirmaciones a seguir:
  1. Las habilidades de producción oral y escrita son actividades pasivas y dependen del contexto para su desarrollo.
  2. La competencia comunicativa comprende el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas: hablar y comprender, leer y escribir.
  3. El lenguaje no verbal es importante para el aprendizaje de la lengua extranjera.
  4. En el lenguaje no verbal se incluyen gestos, palabras escritas y estructuras gramaticales.
Señale la alternativa correcta, de acuerdo con el texto:

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Questão 10 de 12 Q3032152 Q28 da prova

De acuerdo con en el texto de la cuestión de número 4, señale la alternativa correcta:

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Questão 11 de 12 Q3032153 Q29 da prova

Lea en texto a continuación sobre evaluación:

Hay dos tipos de evaluación: la sumativa y la formativa. El concepto de evaluación sumativa lleva en cuenta lo propuesto por Hadji (1997) como “aquella que se lleva a cabo una vez culminados determinados momentos de instrucción y aprendizaje, y su propósito es verificar, tanto de manera parcial como definitiva, los logros alcanzados por los estudiantes” (Maturana et al., 2009, p. 24).
La evaluación formativa se concibió como “un proceso continuo de acopio de información sobre el alcance del aprendizaje, así como sobre los puntos fuertes y débiles, que el profesor puede introducir en su planificación del curso…” (Instituto Cervantes, 2002, p. 181).
De nuestra primera investigación concluimos que estos propósitos se alcanzan cuando, de manera sistemática y rigurosa, se ponen en práctica los tres ejes fundamentales que caracterizan la evaluación formativa: la evaluación continua, la autoevaluación y la realimentación (Arias & Maturana, 2005).
La evaluación continua está integrada al proceso de aprendizaje por medio de tareas evaluativas realizadas a lo largo del curso cuyo interés es remediar dificultades, afianzar aprendizajes y preparar al estudiante para cuando requiera desplegar su competencia comunicativa. Se realiza de manera regular durante el proceso de aprendizaje y, no obstante ser de carácter formativo en su implementación, adquiere carácter de sumativa en el momento en que dichas tareas evaluativas se tienen en cuenta en las decisiones de promoción. La autoevaluación, cuyo objeto es la habilidad lingüística, representa la valoración que hace el estudiante de sus conocimientos, destrezas, valores y actitudes mediante un proceso de introspección. Finalmente, la retroalimentación es un diálogo entre profesor y estudiante a partir de la autoevaluación y/o la evaluación continua sobre las visiones de ambos con respecto al aprendizaje; estas pueden ser de carácter cognitivo, metacognitivo y afectivo por lo que la habilidad lingüística y las características del estudiante son su insumo.
(Adaptado de ARIAS, C.I.; MATURANA, L.; RESTREPO, M.I. Evaluación de los aprendizajes en lenguas extranjeras: hacia prácticas justas y democráticas. Lenguaje, Antioquia, v. 40, n. 1, 2012. p. 99-126)

Lea las afirmaciones a continuación:
  1. La evaluación sumativa enfoca el aprendizaje durante todo el proceso, mientras la evaluación formativa enfoca el aprendizaje total al final de un ciclo de aprendizaje.
  2. La evaluación formativa tiene solo dos ejes principales, que son la evaluación continua y la autoevaluación.
  3. La evaluación continua puede tener momentos de evaluación sumativa, aunque sea formativa en su concepción.
  4. La autoevaluación es la evaluación que el estudiante hace de su proprio desempeño lingüístico.
Señale la alternativa correcta, de acuerdo con el texto:

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Questão 12 de 12 Q3032154 Q30 da prova

Señale la alternativa correcta. El método tradicional de enseñanza del español está basado en:

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