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Prova Professor de 1º ao 5º ano - Pref. Turilândia/MA
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Questão 1 de 24 Q1097824 Q1 da prova
Leia e analise atentamente o fragmento textual a seguir para responder a questão 01.
“O relógio da Faculdade de Direito passou afinal a funcionar. A engenhosa construção da máquina conjugada com os sinos é uma das relíquias da Casa de Tobias”.
Fonte: Jornal Universitário, Recife, UFPE. Nov./Dez.1982,p.3, P. Ferreira

As palavras sublinhadas são recursos textuais coesivos

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Questão 2 de 24 Q1097825 Q2 da prova

Quanto à regência verbal, o emprego da crase está incorreto em qual das alternativas abaixo?

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Questão 3 de 24 Q1097826 Q3 da prova
Leia o texto atentamente.
O que é um livro? Um livro é um mar de mistérios, são aventuras que se resolvem por si mesmas. É a emoção e a sua imaginação. Um livro compartilha ideias com ideias, ele combina fantasia com a vida real pra você voltar a ler o livro e compartilhar o que você imagina. Um livro responde a sua pergunta e de dá outra. É o que você volta a imaginar e fingir. Mesmo sabendo que é falso, você ainda volta e pula de volta nesse mar e compartilha emoções e aventuras onde você volta a acreditar e pula nesse mar de volta e de volta. Para voltar e voltar. (P.C.- aluno do 5º ano da rede privada de São Paulo).

O texto apresenta figuras de linguagem que recorrem à conotação para suavizar, embelezar e transmitir o conceito do que é um livro. Dessa forma o autor utilizou

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Questão 4 de 24 Q1097827 Q4 da prova
Leia o poema a seguir para responder as questões 04 e 05.
De que histórias somos tecidos? Tecidos de amor, de traumas, de dor ou de pavor? De todas as cores, de alegria ou de tirania? Do esperado e anunciado ou do desprezado e equivocado? Do enxoval bordado, do doado ou do negado? Será que somos ainda tecidos, entrelaçados ou entristecidos? Recontados ou narrados? Será que ainda amarram a nossa vida Ou já conseguimos tecer com maestria? Se tecemos – o que tecemos? Ou há tempos desistimos de tecer? Misturamos sentimentos ou nos apegamos apenas em tecidos ingratos que nos fizeram sofrer? Se teço ou tecido – ter sido foi um prazer. Prazer de viver. Corro no tempo, paro no laço, remexo um abraço, lembro do beijo, Suspiro no espaço, me perco no passo. É só mais um traço na linha do tempo que acabei de viver. Traço estratégias para guardar traços sagrados no altar. Guardo no coração o que me move e desfaço o que me afeta, Mesmo que venha doer. Faço circo, danço no palco, choro no escondido ou na multidão. De drama ou de romance, de comédia ou de ação. Sou narrativas. Narro histórias. Invento Histórias. Me reinvento. Da alma traçada pelo caminho que nasci, Redescubro significados sem fim. Não sou a mesma da história que contaram para mim. Agora, vivo Sou tecido e tecelã da minha vida. E você, tece o quê? ( Rosângela Morais)

A autora do poema apresentado versa sobre a construção de uma identidade que se dá por meio de vários questionamentos. Isso ocorre também pelo uso de vários recursos estilísticos presentes no texto. Em qual dos trechos abaixo ocorre uma ruptura na qual o eu lírico se apresenta como responsável por suas ações?

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Questão 5 de 24 Q1097828 Q5 da prova
Leia o poema a seguir para responder as questões 04 e 05.
De que histórias somos tecidos? Tecidos de amor, de traumas, de dor ou de pavor? De todas as cores, de alegria ou de tirania? Do esperado e anunciado ou do desprezado e equivocado? Do enxoval bordado, do doado ou do negado? Será que somos ainda tecidos, entrelaçados ou entristecidos? Recontados ou narrados? Será que ainda amarram a nossa vida Ou já conseguimos tecer com maestria? Se tecemos – o que tecemos? Ou há tempos desistimos de tecer? Misturamos sentimentos ou nos apegamos apenas em tecidos ingratos que nos fizeram sofrer? Se teço ou tecido – ter sido foi um prazer. Prazer de viver. Corro no tempo, paro no laço, remexo um abraço, lembro do beijo, Suspiro no espaço, me perco no passo. É só mais um traço na linha do tempo que acabei de viver. Traço estratégias para guardar traços sagrados no altar. Guardo no coração o que me move e desfaço o que me afeta, Mesmo que venha doer. Faço circo, danço no palco, choro no escondido ou na multidão. De drama ou de romance, de comédia ou de ação. Sou narrativas. Narro histórias. Invento Histórias. Me reinvento. Da alma traçada pelo caminho que nasci, Redescubro significados sem fim. Não sou a mesma da história que contaram para mim. Agora, vivo Sou tecido e tecelã da minha vida. E você, tece o quê? ( Rosângela Morais)

A expressão com efeito polissêmico é:

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Questão 6 de 24 Q1097829 Q7 da prova
Leia a notícia a seguir para responder as questões 07 e 08
Ultraprocessados estão ligados a doenças crônicas e até câncer, aponta estudo
Aumento de 9% no risco de multimorbidades foi associado à maior ingestão de alimentos ultraprocessados
Comer grandes quantidades de alimentos ultraprocessados aumenta o risco de ser diagnosticado com multimorbidade ou de ter múltiplas condições crônicas, como diabetes, doenças cardíacas e câncer, segundo um novo estudo.
“O que é particularmente significativo neste grande estudo é que o consumo de mais alimentos ultraprocessados, em particular produtos de origem animal e bebidas açucaradas, estava associado a um risco aumentado de desenvolver câncer juntamente com outra doença, como acidente vascular cerebral ou diabetes”, disse Helen Croker, diretor assistente de pesquisa e política do World Cancer Research Fund International, que financiou o estudo, em comunicado.
No entanto, o risco aumentado foi modesto, disse Tom Sanders, professor emérito de nutrição e dietética do King’s College London, que não esteve envolvido no estudo.
“Este artigo relata um aumento de 9% no risco de multimorbidade associado à maior ingestão de alimentos ultraprocessados”, disse Sanders.
“A ingestão de alimentos foi medida por um questionário em uma ocasião, há muito tempo atrás. Isto é importante porque os padrões alimentares mudaram acentuadamente nos últimos vinte e cinco anos, com mais alimentos consumidos fora de casa e mais alimentos prontos a serem comprados”, disse Sanders. [...]

O terceiro parágrafo é introduzido por uma locução que tem como objetivo

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Questão 7 de 24 Q1097830 Q8 da prova
Leia a notícia a seguir para responder as questões 07 e 08
Ultraprocessados estão ligados a doenças crônicas e até câncer, aponta estudo
Aumento de 9% no risco de multimorbidades foi associado à maior ingestão de alimentos ultraprocessados
Comer grandes quantidades de alimentos ultraprocessados aumenta o risco de ser diagnosticado com multimorbidade ou de ter múltiplas condições crônicas, como diabetes, doenças cardíacas e câncer, segundo um novo estudo.
“O que é particularmente significativo neste grande estudo é que o consumo de mais alimentos ultraprocessados, em particular produtos de origem animal e bebidas açucaradas, estava associado a um risco aumentado de desenvolver câncer juntamente com outra doença, como acidente vascular cerebral ou diabetes”, disse Helen Croker, diretor assistente de pesquisa e política do World Cancer Research Fund International, que financiou o estudo, em comunicado.
No entanto, o risco aumentado foi modesto, disse Tom Sanders, professor emérito de nutrição e dietética do King’s College London, que não esteve envolvido no estudo.
“Este artigo relata um aumento de 9% no risco de multimorbidade associado à maior ingestão de alimentos ultraprocessados”, disse Sanders.
“A ingestão de alimentos foi medida por um questionário em uma ocasião, há muito tempo atrás. Isto é importante porque os padrões alimentares mudaram acentuadamente nos últimos vinte e cinco anos, com mais alimentos consumidos fora de casa e mais alimentos prontos a serem comprados”, disse Sanders. [...]

O uso das aspas presentes nesse texto serve

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Questão 8 de 24 Q1097831 Q15 da prova

No navegador Google Chrome, qual o atalho poderá ser utilizado para reabrir guias fechadas anteriormente na ordem em que foram fechadas.

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Questão 9 de 24 Q1097835 Q20 da prova

Existem alguns princípios básicos da segurança da informação, assinale aquele que é responsável por verificar se as informações não foram alteradas.

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Questão 10 de 24 Q1097836 Q21 da prova

Processo que se refere à capacidade de associar sons às letras e símbolos escritos. É a habilidade de reconhecer e entender as palavras através da pronúncia correta. Processo central na leitura. Envolve a capacidade de entender e interpretar o texto, fazendo conexões entre ideias, identificando temas e inferindo informações que podem não ser explicitamente indicadas no texto. Envolve a capacidade de ler de forma fluente e automática, sem esforço excessivo, o que permite uma compreensão mais eficaz do texto. Fluência está relacionada à velocidade, precisão e entonação ao ler. A questão trouxe à luz alguns processos cognitivos fundamentais na compreensão da leitura, quais são eles:

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Questão 11 de 24 Q1097837 Q22 da prova

A decodificação desempenha um papel crucial na leitura, especialmente em estágios iniciais do aprendizado e desenvolvimento da habilidade de compreensão de textos. Qual é a importância da decodificação na leitura?

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Questão 12 de 24 Q1097838 Q23 da prova

Qual estratégia de leitura que agiliza o processo de compreensão, permitindo que os leitores identifiquem informações essenciais e façam inferências sobre o conteúdo do texto. Isso também melhora a fluidez da leitura, já que os leitores podem prever com precisão o que está por vir, economizando tempo e energia cognitiva na compreensão do texto:

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Questão 13 de 24 Q1097839 Q24 da prova

A fluência na leitura é fundamental para a compreensão e para o desenvolvimento de habilidades de leitura mais avançadas. Destaque, dentre as alternativas abaixo, o que é fluência na leitura:

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Questão 14 de 24 Q1097840 Q25 da prova

Qual estratégia de leitura se concentra na identificação das ideias principais de um texto:

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Questão 15 de 24 Q1097841 Q26 da prova

Esta propriedade é um conceito matemático fundamental e a compreensão dela é importante para os professores do ensino infantil por vários motivos, ela afirma que a ordem das parcelas não altera o resultado de uma adição:

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Questão 16 de 24 Q1097842 Q27 da prova

Professores do 1° ao 5° ano, estão fornecendo uma base sólida para o desenvolvimento matemático futuro de seus alunos, promovendo uma compreensão mais profunda das operações matemáticas e preparando-os para conceitos matemáticos mais complexos. Sobre este tema, indique quais são as formas bidimensionais com três lados:

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Questão 17 de 24 Q1097843 Q28 da prova

Sobre conceitos matemáticos: quando você multiplica um número por zero, o que é o resultado:

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Questão 18 de 24 Q1097844 Q29 da prova

João, Professor do 1° ao 5° ano, está na sala de aula explicando conceitos matemáticos aos seus alunos. Eis que, Clemêncio, seu aluno, pergunta: qual o nome dado ao número que é divisível por 1 e por ele mesmo? Neste caso, o que João deve responder:

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Questão 19 de 24 Q1097845 Q30 da prova

Imaginando que você pediu para que seus alunos construíssem uma nova forma para uma placa de trânsito para utilizarem numa aula, Rita fez uma placa que continha cinco lados. Indique o nome do polígono que possui cinco lados:

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Questão 20 de 24 Q1097846 Q31 da prova

Utilizando os conhecimentos geográficos: Qual a camada mais externa da Terra onde vivemos e que é composta por continentes e oceanos?

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Questão 21 de 24 Q1097847 Q32 da prova

Imagine que você como professor explicou para os alunos sobre as estações do ano, usando um exemplo interessante: um grande piquenique anual na escola. Você explicou que a razão para as diferentes estações do ano está relacionada a um fator específico. Dentre as opções lançadas pela questão, qual é esse fator:

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Questão 22 de 24 Q1097848 Q33 da prova

Qual é o período de tempo que a Terra leva para dar uma volta completa em torno do Sol?

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Questão 23 de 24 Q1097849 Q34 da prova

Qual é a camada de gás que envolve a Terra e é essencial para a manutenção da vida:

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Questão 24 de 24 Q1097850 Q35 da prova

Explicar o que são fósseis é crucial para os alunos por vários motivos, tais como, compreensão da história da terra, estímulo à curiosidade e aprendizado científico, compreensão da biodiversidade passada, conexão entre ciências naturais e história: e promoção da curiosidade e observação. Tendo isso em mente, marque a opção que melhor define os fósseis:

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