Predominante no período da Baixa Idade Média (XIII – XV), esse estilo teve forte influência na arquitetura do período. Para os adeptos desse estilo, o formato horizontal deveria ser substituído pelo vertical, opção que fazia com que a construção estivesse mais próxima do céu. Os detalhes e elementos decorativos também eram usados de forma indiscriminada. As paredes passaram a ser mais finas e de aspecto leve. As janelas apareciam em grande quantidade. As torres eram em formato de pirâmides. Os arcos de volta-quebrada e ogivas foram também recursos arquitetônicos utilizados. Com relação à escultura e demais obras, prevaleceu um tom realista. O estilo em questão é:

O modelo neoclássico, conforme notam certos pesquisadores, começou a ter influência no Brasil a partir do século XIX. Assinale abaixo a alternativa que costumeiramente é apontado como causa dessa influência entre nós:

Uma arte que teve muita influência em nosso país antes do século XIX, quando vigorou o modelo neoclássico.

Ensinar leitura de imagens, conforme passaram a defender inúmeros manuais e outros documentos oficiais, foi uma forma de substituir uma concepção de educação artística que privilegia:

Transcrevemos abaixo um trecho de Ana Mae Barbosa, leia com atenção.

“É necessário começar a educar o olhar da criança desde a educação infantil, possibilitando atividades de leitura para que além do fascínio das cores, das formas, dos ritmos, ela possa compreender o modo como a gramática visual se estrutura e pensar criticamente sobre as imagens.”

Com base nesse excerto e em seus conhecimentos, pode-se afirmar que:

O movimento que ficou conhecido como Modernismo, embora tenha sido um dos mais importantes movimentos artísticos brasileiros, não teve impacto imediato nas concepções sobre o ensino de artes que vigoravam no Brasil. Foi necessário uma reforma educacional, iniciada em 1927 pelo movimento escola nova, para que arte fosse pensada em uma nova roupagem. Para os adeptos desse movimento, a arte deveria ser então concebida:

Escritor importante, foi eleito em cargo similar ao que denominamos hoje de Secretário da Cultura do Estado de São Paulo, em 1926, e foi o responsável por criar ateliês para crianças nos Parques Infantis e na Biblioteca Infantil, além de buscar por em práticas as concepções de Ensino de Arte defendidas pelo movimento escola nova. Assinale abaixo a quem o texto faz referência.

O sócio-interacionismo, uma abordagem muito influente nas teorias sobre Ensino de Artes, caracteriza-se por: