Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona sentenças do texto "Transição demográfica" aos seus respectivos efeitos de sentido: Primeira coluna: Efeito de sentido (1) Adição. (2) Conclusão. (3) Condição. (4) Explicação. Segunda coluna: Sentença do texto (__)

A respeito dos processos de formação de palavras do texto "Transição demográfica", analise as afirmações a seguir. Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas: (__)

A respeito das características de "Transição demográfica", analise as afirmações a seguir e a relação proposta entre elas: I. O texto pertence ao gênero notícia, pois tem a função de informar sobre um fato relevante acontecido na sociedade. PORQUE II. O tipo textual predominante no texto é o descritivo, pois há uma forte descrição do fenômeno da transição demográfica. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A partir da leitura de "Transição demográfica", analise as afirmações a seguir: I. Com o aumento da expectativa de vida da população mundial, foi possível que as pessoas se engajassem em uma Revolução Industrial e Energética. II. A "transição demográfica" se refere à mudança que tem acontecido nas populações, que passam a ter uma população mais velha e uma menor taxa de natalidade. III. Atualmente, pode-se afirmar que as pessoas estão mais preocupadas com a qualidade de vida de seus filhos do que em ter mais filhos. IV. A transição demográfica está muito intimamente ligada ao formato civilizado das sociedades contemporâneas. É correto o que se afirma em:

Assinale a alternativa que apresenta a correta função do texto "Transição demográfica":

O processo de aquisição da linguagem apresenta um padrão de desenvolvimento, em grande parte, comum aos diferentes indivíduos nas diferentes línguas, o que remete àquilo que, na linguagem, é comum à espécie humana. A aquisição da linguagem é explicada por diferentes teorias. Nesse contexto, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona a teoria com sua caracterização: Primeira Coluna: Teoria (1) Teoria Inatista de Chomsky. (2) Teoria Comportamental de Skinner. (3) Teoria Socio interacionista de Vygotsky. (4) Teoria Estruturalista de Piaget. Segunda Coluna: Caracterização (__)

Para garantir o atendimento educacional especializado e o acesso previsto no decreto n.º 5.626/2005, as instituições federais de ensino devem prover as escolas com: I. Professor surdo. II. Tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa. III. Professor para o ensino de Língua Portuguesa como segunda língua para pessoas surdas. IV. Professor regente de classe com conhecimento acerca da singularidade linguística manifestada pelos alunos surdos. É correto o que se afirma em:

Quadros (2007) apresenta as propostas de modelos de processamento no ato da tradução e interpretação. Sobre estes, analise os modelos apresentados a seguir. Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas: (__)

O tradutor/intérprete de libras, no exercício de sua função, deve realizar seu trabalho observando preceitos éticos. Indique a alternativa que define esses preceitos corretamente:

Na língua de sinais, mesmo tendo que utilizar as expressões linguísticas para marcação de tópico, de pergunta ou de construções condicionais, o indivíduo apresenta marcas ________________ para indicar algum sentimento ou intenção de fala. Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:

Sobre o uso das expressões faciais, é correto afirmar que:

Durante o decorrer dos séculos, tem-se proposto uma variedade de abordagens e métodos para a educação dos alunos com surdez. A maioria deles fundamenta-se em substituir a audição perdida por outro canal sensorial, como a visão e o tato ou aproveitando os restos da audição existentes. Para evitar que as crianças sofram as consequências do isolamento, a abordagem _________________ compreende que a criança seja exposta: ao alfabeto digital, à língua de sinais, à amplificação sonora e ao português sinalizado. Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:

O intérprete de Libras é constantemente exposto a tipos de discursos na execução do seu trabalho (Callow, 1974). Considerando esse tipo de discurso, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona o tipo de discurso com o seu objetivo: Primeira coluna: Objetivo (1) Reconta uma série de eventos ordenados mais ou menos de forma cronológica. (2) Objetiva influenciar a conduta de alguém. (3) Oferece informações requeridas em determinado contexto. (4) Objetiva provar alguma coisa para a audiência. (5) Envolve a conversação entre duas ou mais pessoas. (6) Dá instruções para executar uma atividade ou usar algum objeto. Segunda coluna: Tipo de discurso (__)

A cultura extrapola padrões de comportamentos, costumes e tradições e funciona como um conjunto de mecanismo de controle, regras e planos que governa o comportamento humano. Para Geertz (1989), o conceito da cultura é essencialmente _______________. Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:

No espaço em que são realizados os sinais, o estabelecimento nominal e o uso do sistema pronominal são fundamentais para tais relações sintáticas. Esse local pode ser referido por meio de vários mecanismos espaciais: I. Direcionar a cabeça e os olhos em direção a uma localização particular simultaneamente com o sinal de um substantivo ou com apontação para o substantivo. II. Usar a apontação ostensiva antes do sinal de um referente específico. III. Usar um pronome em uma localização particular quando a referência for óbvia. IV. Usar um classificador. V. Usar um verbo direcional. É correto o que se afirma em:

Para Quadros (2007, p.7), o tradutor/intérprete de Libras:

O estudo da aquisição de sujeitos nulos por crianças surdas adquirindo a LSA como língua nativa apresenta que, no início, antes dos 3 anos de idade, tais crianças produziram sentenças tanto com sujeitos nulos como sentenças com sujeitos abertos. Nesse contexto, analise a aquisição de sujeitos nulos: I. No segundo estágio, as crianças não adquiriram a morfologia de concordância ainda e, portanto, não têm restrições no uso de argumentos nulos. II. No segundo estágio, as crianças usam a concordância verbal com referentes presentes. Uma vez que elas não estão usando concordância com referentes não presentes, elas param de usar argumentos nulos com referentes não presentes. III. No terceiro estágio, elas começam a usar a concordância verbal corretamente e argumentos nulos com referentes não presentes. IV. A ausência do sujeito ou do objeto em algumas sentenças produzidas pelas crianças pode indicar a marcação do parâmetro pro-drop. É correto o que se afirma em:

Gestos, sinais e expressões prosódicas atuam conjuntamente no momento da sinalização. Mesmo os sinais tidos como parte do léxico apresentam uma raiz nos gestos, como o tempo, em nível distintos, perde a sua motivação inicial. Nesse contexto, analise as afirmações seguintes: I. A gestualidade é parte integrante do uso vivo da língua e revela-se intimamente relacionada aos aspectos prosódicos e semânticos da fala. II. A arbitrariedade do signo não implica uma ausência de motivação, mas sim o papel da convenção sempre seletiva que cada comunidade linguística faz de sua experiência. III. Todo o nosso conhecimento abstrato é construído sobre um conhecimento mais primitivo e concreto que, por sua vez, é construído a partir de nossas interações corporal e social com o mundo. É correto o que se afirma em:

Sobre os preceitos éticos do tradutor/intérprete de Libras, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: (__)

Acerca dos elementos relacionados à atuação do intérprete de língua de sinais, no exercício da sua função, em sala de aula, devem ser considerados: I. Em qualquer sala de aula, o professor é a figura que tem autoridade absoluta. II. Considerando as questões éticas, os intérpretes devem se manter neutros e garantir o direito dos alunos de manter as informações confidenciais. III. Os intérpretes têm o direito a ser auxiliados pelo professor por meio da revisão e da preparação das aulas que garantem a qualidade da sua atuação durante essas aulas. IV. As aulas devem prever intervalos que garantem ao intérprete descansar, pois isso garantirá uma melhor performance e evitará problemas de saúde para o intérprete. V. Deve-se também considerar que o intérprete é apenas um dos elementos que garantirá a acessibilidade. Os alunos surdos participam das aulas visualmente e precisam de tempo para olhar para o intérprete, olhar para as anotações no quadro e olhar para os materiais que o professor estiver utilizando em aula. É correto o que se afirma em: