Com base nos estudos apresentados por Pereira (2015), marque ( V) para VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS .

Pode ­se afirmar, a partir dos estudos de Martins & Nascimento (2015), que:

Leia as afirmativas sobre a Surdez, a partir um olhar sócio ­antropológico:

No que concerne à Lei nº 13.146/2015, pode ­se afirmar que:

De acordo com o Decreto nº 5.626/2005, é correto afirmar:

Com base no que diz o Decreto nº 5.626/2005 a respeito do Atendimento Educacional Especializado para pessoas com surdez ou surdas, analise as afirmações abaixo e marque a alternativa INCORRETA .

Quadros (2013), ao discutir a contextualização dos estudos linguísticos sobre a Libras no Brasil, apresenta o estado da arte em torno da Libras. Dentre as alternativas abaixo, marque a que apresenta esta relação.

Sobre as expressões não manuais em Línguas de Sinais, julgue as alternativas abaixo, colocando ( V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

Leia as afirmativas sobre o Modelo Silex, abordado por Nascimento (2013):

Na Libras, a incorporação de negação ocorre em alguns verbos. Nestes casos, ao invés de o sinalizante utilizar o item lexical de negação, ele produz o sinal já com a negação incorporada ao verbo. Isso se dá com a adição de um movimento. Assinale a alternativa que indica a incorporação de negação no sinal por meio do modelo em glosas.

Na Língua de sinais, há várias formas de se determinar os pontos estabelecidos no espaço. A mais comum é a apontação explícita envolvendo referentes presentes e não ­presentes. Conforme Quadros e Karnopp (2004), marque a alternativa que apresenta um verbo simples, um de concordância e outro espacial, respectivamente:

Marque a alternativa que apresenta CORRETAMENTE dois dos aspectos morfológicos da Libras:

No que concerne aos estudos de Diniz (2013), pode ­se afirmar:

Com relação à discussão realizada por Leite (2013), leia as afirmações seguintes sobre o futuro dos estudos das línguas (de sinais):

Os Estudos em torno da interpretação educacional Libras ­Português são um campo de pesquisa bastante discutido, no que diz respeito à função do profissional nesse contexto interpretativo e relevante para reflexão sobre o ensino de Libras na formação do tradutor e intérprete. Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a fu n ç ã o d o i n t é rp r e t e educacional:

Sobre a distinção entre nomes e verbos pesquisada por Pizzio (2011), é CORRETO afirmar:

Com base na Lei nº 12.319, assinale a alternativa CORRETA :

A sintaxe da Libras, segundo Quadros & Karnopp (2004), possui particularidades em relação à modalidade linguística. Marque a alternativa que classifica CORRETAMENTE a organização sintática da Libras.

Na contemporaneidade, em relação à educação de surdos a partir de uma perspectiva cultural e da diferença, pode ­se afirmar que existe um atual discurso de políticas linguísticas para surdos. Assinale a alternativa que apresenta esse discurso vinculado à comunidade surda:

Silva (2008) coloca a reflexão sobre as representações do ser surdo no contexto da educação bilíngue e caminha em uma perspectiva pós ­colonial, na linha de pensamento de Homi Bhabha, posicionando as representações do surdo em um discurso colonial. Marque a alternativa que NÃO menciona exemplos de discursos colonialistas:

Os aspectos sociolinguísticos da Libras são estudos recentes em nível de pesquisa em Linguística da Língua de Sinais. Dois trabalhos que se destacam no cenário brasileiro são os estudos de Castro Junior (2014) e Temoteo (2012). Marque a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o objetivo principal de cada uma das pesquisas:

A Libras – Língua Brasileira de Sinais – e outros recursos a ela associados, foi reconhecida como segunda língua oficial do Brasil pela Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002 (art. 1º). Marque a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o contido no parágrafo único que complementa o artigo 1º da referida Lei:

“Art. 4º O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais ­ Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais ­ PCNs, conforme legislação vigente”. Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a Lei onde consta o artigo citado:

A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais da pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania (art. 1º). Em seu artigo 3º, a Lei apresenta alguns conceitos fundamentais para a temática da inclusão, os quais são listados abaixo. Relacione ­os com as definições apresentadas a seguir:

O Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, que regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002 e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000, no capítulo III, “Formação do Professor de Libras e do Instrutor de Libras”, explicita as formações requeridas para os professores da Libras. Vejamos abaixo: Art. 4º A formação de docentes para o ensino de Libras nas séries finais do ensino fundamental, no ensino médio e na educação superior deve ser realizada em nível superior, em curso de graduação de licenciatura plena em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua. Art. 5º A formação de docentes para o ensino de Libras na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental deve ser realizada em curso de Pedagogia ou curso normal superior, em que Libras e Língua Portuguesa escrita tenham constituído línguas de instrução, viabilizando a formação bilíngue. Art. 6º A formação de instrutor de Libras, em nível médio, deve ser realizada por meio de: I) cursos de educação profissional; II) cursos de formação continuada promovidos por instituições de ensino superior; e III) cursos de formação continuada promovidos por instituições credenciadas por secretarias de educação. Marque a alternativa que contém o(s) artigo(s) complementado(s) por parágrafos cujos textos dispõem que “as pessoas surdas terão prioridade nos cursos de formação previstos no caput ”.

O Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, que regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002 e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000, no capítulo IV, “do uso e da difusão da Libras e da língua portuguesa para o acesso das pessoas surdas à educação”, dispõe que é obrigatória a oferta do ensino de Libras e da Língua portuguesa como segunda língua para alunos surdos, desde a educação infantil até o ensino superior. De acordo com decreto, marque a alternativa que contém CORRETAMENTE os profissionais que as escolas deveriam ter em seu quadro:

Gesser (2012) relata sobre os modelos de aquisição de segunda língua no ensino de língua e destaca três grandes modelos que configuram as teorias no campo da aquisição de segundas línguas. Assim sendo, marque a alternativa que os apresenta CORRETAMENTE :

Perlin (2005), no capítulo intitulado “Identidades Surdas”, identifica que há diferentes categorias de identidades surdas nos sujeitos surdos. Relacione as múltiplas identidades surdas apresentadas pela autora com suas descrições, que as seguem:

Lopes (2007) aponta a discussão sobre a comunidade surda. Para a autora, pertencer à comunidade significa, entre outras coisas, ter referências que possam orientar um grupo de pessoas em suas lutas. No caso dos surdos, isso é particularmente evidente em suas lutas cotidianas. Todas as alternativas apresentam uma luta pelos direitos dos surdos, em uma perspectiva cultural, EXCETO :

Quadros e Karnopp (2004) relatam sobre os mitos da Língua de Sinais. Marque a alternativa que representa CORRETAMENTE um mito relacionado à Libras: