Segundo Sasso (2023), a a/r/tografia configura-se como uma nova forma de pesquisa que desafia o paradigma cartesiano e o objetivo das universidades. Trata-se da escrita com arte, da escrita do artista, pesquisador e professor, ou seja, de uma pesquisa baseada em arte a partir de uma perspectiva educacional. Sobre a a/r/tografia, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

A metodologia de ensino e aprendizagem de arte está relacionada às ações didáticas baseadas em ideias e teorias sobre educação e arte, transformadas em opções e atos e concretizadas em propostas e aulas (Ferraz; Fusari, 2009). A metodologia da educação escolar de arte envolve os seguintes aspectos: I. A metodologia educativa na área artística inclui escolhas pessoais e profissionais do professor, assim como os conteúdos de arte. II. Os conteúdos de arte, quando inseridos na metodologia educativa, devem ser contextualizados e organizados para que o aluno possa fazer, sentir, apreciar e refletir sobre a arte. III. A aprendizagem de conhecimentos na área de arte manifesta certa singularidade e depende de processos individuais e coletivos. IV. As ações de organizar e coordenar o ambiente da sala de aula promovendo-o com diversos materiais para que surjam trabalhos espontâneos e livres é suficiente para a aprendizagem de arte. Quais estão corretas?

Para Boal (1996), em uma sessão do Teatro do Oprimido, não há espectadores, mas observadores ativos. Nela, há dois princípios fundamentais: ajudar o espectador a se transformar em protagonista da ação dramática para, depois, extrapolar para sua vida real as ações que ele repetiu na prática teatral. Para efetuar essas tarefas primordiais, o Teatro do Oprimido, de modo geral, e o procedimento de sua oficina teatral denominada “O tira na cabeça” propõem três hipóteses fundamentais. São elas:

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Médio, a Arte está presente na área de Linguagens e suas Tecnologias. O documento aponta que tal componente contribui para o desenvolvimento da autonomia criativa e expressiva dos estudantes, por meio da conexão entre: I. Racionalidade. II. Sensibilidade. III. Intuição. IV. Ludicidade. Quais estão corretas?

Uma perspectiva atualizada sobre ensino de arte abarca, por exemplo, os estudos de Richter (2003), que defende a importância da multiculturalidade e a estética do cotidiano na prática de ensino em artes visuais. Acerca do estudo da autora sobre a interculturalidade em sala de aula, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

De acordo com Derdyk (2010), acerca das possibilidades de pensar e fazer desenho, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

“Proposições medidoras podem ser planejadas, criando (ou despertando) situações de aprendizagem com foco na ___________ e na ___________, possibilitando estudar diferentes maneiras de apresentar uma obra artística e sua percepção” (Martins, 2018). Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.