O principal propó sito comunicativo do texto 1 é:

“Menos de 10% das pessoas que têm depressão no mundo buscam os tratamentos necessários.” A informação acima foi em pregada no texto 1 com sentido:

Na sentença acima, observa -se o uso adequado da vírgula. Assinale a alternativa que apresenta o emprego desse sinal de pontuação de acordo com a norma padrão da Língua Portuguesa:

Na sentença acima, observam -se casos de concordância. Esta se refere à flexão de termo(s) em uma dada sentença, tendo em vista a relação estabelecida c om outro(s) termo(s). Assinale a alternativa em que a concordância NÃO é feita de forma adequada, segundo a norma padrão da Língua Portuguesa:

[...] o capacitismo faz referência a um comportamento enraizado na cultura, cujas manifestações são naturalizadas e até inconscientes.” (§ 2) Na passagem acima, ocorre o uso d o pronome relativo “cujas”. Assinale a alternativa que apresenta um uso desse mesmo pronome em DESA CORDO com a norma padrão:

“Adaptado do inglês "ableism", aponta essa ideia preconcebida de que quem tem deficiência física ou intelectual é incapaz de realizar certas tarefas.” (§ 1) Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o processo de formação utilizado nas duas pa lavras grifadas no trecho acima :

“Pouco conhecido, o termo "capacitismo’’ é usado para descrever comportamentos que reforçam o preconceito.” (§ 1) Na passagem acima, o trecho sublinhado corresponde a uma oração que é utilizada para indicar uma ideia de:

As aspas, comumente utilizadas em produções textuais escritas, são um recurso que apresenta diversas funções. No texto 2, observa -se que a palavra “capacitismo” está grafada entre aspas. Com base nessa informação sobre o texto 2 , é CORRETO afirmar que:

[...] aponta essa ideia preconcebida de que quem tem deficiência física ou intelect ual é incapaz de realizar certas tarefas.” (§ 1) Nesse fragmento, notamos o emprego da palavra “ideia”, que, em conformidade com o Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, sofreu mudança na grafia, tendo em vista uma alteração em determinadas regras de acentuação. Com base nessa informação, assinale a alternativa em que a palavra está CORRETAMENTE grafada, segundo o referido Acordo:

O objetivo comunicativo do texto 3 é:

A partir da leitura do texto, é CORRETO afirmar que:

“A coesão, por estabelecer relações de sentido, diz respeito ao conjunto de recursos semânticos por meio dos quais uma sentença se liga com a que veio antes aos recursos semânticos mobilizados com o propósito de criar textos.” (KOCH, 2002, p.17.) Com base nas informações acima, ana lise o trecho do texto a seguir: “Se a ciência é uma caixa de ferramentas e é a maneira para pensar e mudar nossas perspectivas, a maneira de explicar nosso mundo, os fenômenos naturais e sociais, é direito de todo o ser humano compreender seu funcionamento, para embasar seus argumentos, refutar ideias estapafúrdias, educar -se e participar do mundo a partir deste conheci mento por sua compreensão.” (§ 7 ) De acordo com Koch (2002 ), o mecanismo de coesão promovido pela utilização do termo sublinhado acima deve ser classificado como:

“Fazer divulgação científica por quê ?” (Título) Nessa sentença, observa -se a utilização do termo “por quê”. Sabe -se, contudo, que há variações na grafia e no emp rego desse termo em razão do seu papel semântico e sintático nos enunciados. A alternativa em que há o uso CORRETO desse termo é:

Na sentença acima, observa -se que é expressa uma ideia de oposição, de contraste. Assinale a alternativa na qual o uso do conector NÃO foi utilizado com o mesmo sentido :

Observe os termos grifados nos trechos abaixo: I. “Não há como pensar sobre a preocupação com a compreensão da ciência na s ociedade, sem parafrasear Sagan .” (§ 4) II. “ ‘divulgar os diversos campos da ciência sem deixar de promover o debate político em torno de questões como cidadania, educação e participação universitária, possibilitando , assim, a democratização do conhecimento ’ (Revista Ciência Hoje). ” (§ 13) As formas nomina is dos verbos grifado s nos trechos acima devem ser classificadas , respectivamente , como :