Avaliação psicoeducacional pode ser compreendida como uma reunião de procedimentos realizados no contexto escolar com objetivo de investigar o processo de ensino-aprendizagem. Com base neste tema, julgue as afirmativas a seguir:

Ainda sobre a avaliação psicoeducacional, julgue os itens a seguir:

Ainda sobre a avaliação de inteligência, julgue os itens a seguir:

As funções executivas podem ser entendidas como um grupo de habilidades cognitivas que possibilitam o indivíduo a recrutar comportamentos orientados a objetivos. Com base no conhecimento sobre funções executivas, julgue os itens a seguir:

Ainda sobre as funções executivas, julgue os itens a seguir:

Desde 2019, previsto pela Lei nº 13.935, as redes públicas de educação básica precisam se adequar para contar com serviços de psicologia a fim de atender às necessidades e prioridades definidas pelas políticas de educação, por meio de equipes multiprofissionais. Sobre a atuação do psicólogo na Educação, julgue os itens a seguir:

Sabe-se que a aprendizagem é um fenômeno complexo, envolvendo aspectos cognitivos, emocionais, orgânicos, psicossociais e culturais. Sobre o processo de aprendizagem, julgue os itens a seguir:

A atenção, memória, imaginação, pensamento e linguagem fazem parte:

Analise o trecho a seguir: “Formas de intervenção em que a atuação tem como foco a instituição educativa como um todo, incluindo os diversos atores do contexto escolar. O psicólogo comparece como profissional que problematiza o “não aprender” como um fenômeno contextual e não individual. Para tanto, atua no processo de escolarização, levando em consideração todos os envolvidos nesse processo e também o âmbito institucional, configurado pelas relações de poder e atravessado pelas políticas públicas. São apontadas como funções de seu trabalho contribuir para uma melhor comunicação entre os diferentes setores da escola, atuando na mediação de conflitos, e proporcionar espaços de reflexão visando promover o rompimento de relações cristalizadas, contribuindo para a minimização das ações discriminatórias e excludentes...” Souza, M. P. R.; Gomes, A. M. M.; Checchia, A. K. A.; Lara, J. S. A.; Roman, M. D.; Caldas, R. F. L. (2014). Atuação do psicólogo na rede pública de Educação de São Paulo. In: Souza, M. P. R.; Silva, S. M. C.; Yamamoto, K. (Eds.), Atuação do psicólogo na Educação Básica: concepções, práticas e desafios (pp. 143-172). Uberlândia: EDUFU. Com base na atuação do psicólogo na escola, analise os itens a seguir:

Analise a definição a seguir: “__________ do desenvolvimento é considerada um transtorno específico de aprendizagem de origem neurobiológica, caracterizada por dificuldade no reconhecimento preciso e/ou fluente da palavra, na habilidade de decodificação e em soletração. Essas dificuldades normalmente resultam de um déficit no componente fonológico da linguagem e são inesperadas em relação à idade e outras habilidades cognitivas.” Definição adotada pela IDA (2002). Assinale a alternativa que apresenta a palavra que preenche corretamente a lacuna:

O transtorno do espectro autista (TEA) é uma das condições mais visíveis e conhecidas que afetam o desenvolvimento do cérebro. Sobre o TEA, julgue as afirmativas a seguir: