Marque a alternativa que não corresponde ao conteúdo do texto.

Marque a alternativa correta com relação às classes de palavras e suas funções no trecho: “Para melhor compreender a modernidade líquida, é preciso voltar ao período que a antecedeu, chamado por Bauman de modernidade sólida, que está associada aos conceitos de comunidade e laços de identificação entre as pessoas, que trazem a ideia de perenidade e a sensação de segurança”.

Marque a alternativa correta com relação ao uso da pontuação no trecho: “Nessa passagem do mundo sólido ao líquido, Bauman chama atenção para a liquefação das formas sociais: o trabalho, a família, o engajamento político, o amor, a amizade e, por fim, a própria identidade”.

Marque a alternativa incorreta com relação às regras de acentuação.

Marque a alternativa correta com relação à redação de correspondências oficiais.

Uma loja vende dois tipos de camisas (camisa WP e camisa YZ). Na última promoção, as camisas WP e as camisas YZ vendidas totalizaram 46 peças. Sabendo-se que o preço de venda de cada camisa WP é R$ 16,00 e de cada camisa YZ é R$ 12,00, a loja apurou R$ 656,00 com a venda desses dois produtos. Quantas camisas foram vendidas de cada tipo, respectivamente?

Um avião possui, em suas asas, duas luzes, uma verde e outra vermelha, que “piscam” com frequências diferentes. A verde “pisca” 15 vezes em cada minuto e a vermelha “pisca” 10 vezes em cada minuto. Se, num certo instante, as luzes piscam simultaneamente, após quantos segundos elas voltarão a “piscar” simultaneamente?

Dada a equação: – 4z + 3 + 9z = 14z –24, podemos dizer que a alternativa com o valor de z que iguala a equação é:

Uma dívida foi repartida entre três irmãos. O mais velho pagou 40% da dívida, o do meio pagou 7/20 da dívida e ao terceiro irmão, o mais novo, coube o restante da dívida. Qual a porcentagem dessa dívida que coube ao irmão mais novo?

Sabendo-se que um filme de 1 minuto e 10 segundos de duração tem um tamanho de 2,60 Mb, qual espaço mínimo seria necessário, em um pendrive, para armazenar um filme de 1h40m de duração?

Segundo o Estatuto dos Servidores do Município de Céu Azul, é correto afirmar:

Segundo a Lei Orgânica do Município de Céu Azul, assinale a alternativa correta:

Segundo a Lei Orgânica do Município e o Estatuto dos Servidores do Município de Céu Azul, é incorreto afirmar:

A colonização do Município de Céu Azul iniciou-se em 1952, com a Firma Colonizadora:

Nos últimos meses, muito se tem falado sobre o comportamento que pessoas ligadas aos mais altos cargos da nação tiveram no exercício de seus cargos. Diante desses acontecimentos, pode-se dizer que uma das exigências básicas à atitude e ao comportamento ético é:

Para você que está prestes a se tornar um servidor público do Município de Céu Azul, diante das seguintes proposições sobre a postura do servidor público, assinale quais alternativas estão corretas:

Programas espiões, Spywares, são projetados para monitorar as atividades de um sistema, enviando as informações coletadas a terceiros. Essas informações podem ser utilizadas de maneira legítima ou maliciosa, dependendo de vários fatores, mas principalmente do modo como o responsável pela coleta das informações as utilizará. Com base nessa afirmação, identifique a seguir a opção que indica os tipos de Spywares.

Na barra de endereços dos navegadores atuais, é apresentado um ícone na forma de um cadeado fechado, conforme o destaque na figura a seguir. Qual das opções apresentas na sequência expressa o correto significado deste ícone?

Devo elaborar uma correspondência e enviar aos diversos contatos de uma lista de endereços de um arquivo já existente. Dentre os aplicativos listados a seguir, qual é a ferramenta mais adequada do pacote Microsoft Office para a elaboração e impressão desse tipo de documento?

Por ser uma ferramenta de código aberto, o LibreOffice utiliza como padrão o formato Open Document Format. Considerando essa afirmação e sabendo ainda que o Microsoft Excel (2016), por padrão, salva os arquivos com a extensão “.XLSX”, indique a extensão, padrão, utilizada pelo LibreOffice Calc para salvar os arquivos criados a partir deste.

As propostas curriculares constituem parte significativa da política educacional na sociedade em que ela está inserida. Nessa linha de raciocínio, a constatação da fragmentação do trabalho em uma sociedade capitalista nos leva a entender que a escola deveria ter a mesma fragmentação, por ser um espaço de acesso ao saber teórico veiculado nesta cultura hegemônica. Dessa forma, para a superação da separação entre teoria e prática do trabalho pedagógico escolar, a única saída indicada na perspectiva do materialismo histórico é a adoção dos elementos que compõem o:

O enorme destaque que a expressão Projeto Pedagógico adquire atualmente, muitas vezes, pode dar margem a interpretações bastante diversificadas e, não raro, problemáticas quanto ao seu potencial interesse na descrição e orientação do trabalho escolar, conforme aponta Vandré Gomes da Silva (Projeto Pedagógico e Qualidade do Ensino Público: algumas categorias de análise. Cadernos de Pesquisa, v. 42, n. 145, p. 204-225, jan./abr. 2012). Frequentemente, a abordagem acerca do projeto pedagógico escolar deixa de centrar suas atenções, de forma mais consistente, naquilo que é fundamental: a clareza sobre quais são os objetivos de uma escolarização pública em uma sociedade que se quer democrática e o tipo de práticas de que se deve lançar mão para alcançá-los. Dessa forma, para o planejamento e execução de um projeto pedagógico de qualidade na escola pública, é necessário:

Segundo o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos. Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos, Ministério da Educação, Ministério da Justiça, UNESCO, 2007), “Não é apenas na escola que se produz e reproduz o conhecimento, mas é nela que esse saber aparece sistematizado e codificado”. Dessa forma, podemos afirmar que a escola é um espaço social privilegiado, onde se definem a ação institucional pedagógica e a prática e vivência dos direitos humanos. Nessa perspectiva, a escola é o local para:

Emília Ferreiro (Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Cortez, 1991) aponta que, tradicionalmente, a alfabetização inicial é considerada em função da relação entre o método utilizado e o estado de maturidade ou de prontidão da criança. A autora defende ainda que o processo de aprendizagem (quem ensina e quem aprende) tem sido caracterizado sem que leve em conta o terceiro elemento da relação: a natureza do objeto de conhecimento envolvendo essa aprendizagem. Nesse sentido, percebe-se que a alfabetização é um processo de construção do conhecimento e, como tal, é desencadeada pela interação permanente entre:

Para fundamentar a ação dos meios de comunicação na perspectiva da Educação em Direitos Humanos, devem ser considerados como princípios:

A aprendizagem é o processo pelo qual o sujeito adquire informações, habilidades, atitudes, valores, a partir de seu contato com o ambiente. Mas é na troca com o outro e consigo mesmo que se vão internalizando papéis e funções sociais que permitem a formação do conhecimento e da própria consciência, expressados na linguagem. Jean Piaget (O nascimento da inteligência na criança. Trad. Álvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1975) concorda com Vygotsky quando aponta que uma criança desenvolve a relação interna entre cognição e linguagem quando alcança o estado de equilibração. Para que isso aconteça, quando o autor defende que a escola deve promover o desenvolvimento cognitivo-linguístico?

Segundo Luciana Matias Cavalcante (Alfabetização na Educação Infantil? Uma questão polêmica? Tópicos Educacionais, Recife, v. 20, n. 2, p. 37, jul./dez. 2014), “Educadores divergem sobre o momento adequado para a escola iniciar atividades pedagógicas voltadas a esse aprendizado e fazem isso, principalmente, em função das características tradicionais em que situamos as práticas de alfabetização ao longo da história, propondo a alfabetização como mera habilidade de decodificação e codificação, uma aprendizagem de percepção e motricidade que se organiza, principalmente, em função de atividades de memorização e treino gráfico”. Dessa forma, é correto afirmar sobre a alfabetização:

Para a maioria dos grupos sociais, a brincadeira é consagrada como atividade essencial ao desenvolvimento infantil (QUEIROZ et al., Brincadeira e Desenvolvimento Infantil: um olhar sociocultural construtivista, Paidéia, v. 16, n. 34, p. 169-179, 2006). Nesse sentido, historicamente, o procedimento lúdico sempre esteve presente na Educação Infantil. Assim, além de promover o desenvolvimento global das crianças, a brincadeira é cada vez mais entendida como atividade que incentiva:

O fracasso escolar assola os bancos escolares, afugentando os alunos e deixando professores, direção e equipe pedagógica desalentados, procurando e não encontrando soluções sobre o que fazer. Mudança é um processo, exige um árduo trabalho de desconstrução e reconstrução, na qual todos os envolvidos devem se dedicar, contínua e pacientemente. Dessa forma, a relação professor-aluno é fundamental para os resultados na aprendizagem, pois envolve:

Atualmente, movimento da cultura maker está em alta no sistema educacional, pois, ao brincar e exercitar novas possibilidades, a criança estabelece contato com a experiência como protagonista de seu desenvolvimento. Prevista na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), dentre as várias aplicabilidades que a cultura maker indica, devido ao seu potencial de liberar a criatividade e inventividade dos pequenos, podemos afirmar que essa cultura defende a ideia de que: