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Questão 1 de 40 Q1 da prova

Texto para as questões 1, 2 e 3. Uma esperança Clarice Lispector Aqui em casa pousou uma esperança. Não a clássica, que tantas vezes verifica-se ser ilusória, embora mesmo assim nos sustente sempre. Mas a outra, bem concreta e verde: o inseto. Houve um grito abafado de um de meus filhos: -- Uma esperança! e na parede, bem em cima de sua cadeira! Emoção dele também que unia em uma só as duas esperanças, já tem idade para isso. Antes surpresa minha: esperança é coisa secreta e costuma pousar diretamente em mim, sem ninguém saber, e não acima de minha cabeça numa parede. Pequeno rebuliço: mas era indubitável, lá estava ela, e mais magra e verde não poderia ser. -- Ela quase não tem corpo, queixei-me. -- Ela só tem alma, explicou meu filho e, como filhos são uma surpresa para nós, descobri com surpresa que ele falava das duas esperanças. Ela caminhava devagar sobre os fiapos das longas pernas, por entre os quadros da parede. Três vezes tentou renitente uma saída entre dois quadros, três times teve que retroceder caminho. Custava a aprender. -- Ela é burrinha, comentou o menino. -- Sei disso, respondi um pouco trágica. -- Está agora procurando outro caminho, olhe, coitada, como ela hesita. -- Sei, é assim mesmo. -- Parece que esperança não tem olhos, mamãe, é guida pelas antenas. -- Sei, continuei mais infeliz ainda. Ali ficamos, não sei quanto tempo olhando. Vigiando-a como se vigiava na Grécia ou em Roma o começo de fogo do lar para que não se apagasse. -- Ela se esqueceu de que pode voar, mamãe, e pensa que só pode andar devagar assim. [...]

A palavra que funciona como um mecanismo de coesão textual, retomando um antecedente, em:

Questão 2 de 40 Q2 da prova

Texto para as questões 1, 2 e 3. Uma esperança Clarice Lispector Aqui em casa pousou uma esperança. Não a clássica, que tantas vezes verifica-se ser ilusória, embora mesmo assim nos sustente sempre. Mas a outra, bem concreta e verde: o inseto. Houve um grito abafado de um de meus filhos: -- Uma esperança! e na parede, bem em cima de sua cadeira! Emoção dele também que unia em uma só as duas esperanças, já tem idade para isso. Antes surpresa minha: esperança é coisa secreta e costuma pousar diretamente em mim, sem ninguém saber, e não acima de minha cabeça numa parede. Pequeno rebuliço: mas era indubitável, lá estava ela, e mais magra e verde não poderia ser. -- Ela quase não tem corpo, queixei-me. -- Ela só tem alma, explicou meu filho e, como filhos são uma surpresa para nós, descobri com surpresa que ele falava das duas esperanças. Ela caminhava devagar sobre os fiapos das longas pernas, por entre os quadros da parede. Três vezes tentou renitente uma saída entre dois quadros, três times teve que retroceder caminho. Custava a aprender. -- Ela é burrinha, comentou o menino. -- Sei disso, respondi um pouco trágica. -- Está agora procurando outro caminho, olhe, coitada, como ela hesita. -- Sei, é assim mesmo. -- Parece que esperança não tem olhos, mamãe, é guida pelas antenas. -- Sei, continuei mais infeliz ainda. Ali ficamos, não sei quanto tempo olhando. Vigiando-a como se vigiava na Grécia ou em Roma o começo de fogo do lar para que não se apagasse. -- Ela se esqueceu de que pode voar, mamãe, e pensa que só pode andar devagar assim. [...]

No período: “Pequeno rebuliço: mas era indubitável, lá estava ela, e mais magra e verde não poderia ser”, a palavra em destaque traduz um sentido de:

Questão 3 de 40 Q3 da prova

Texto para as questões 1, 2 e 3. Uma esperança Clarice Lispector Aqui em casa pousou uma esperança. Não a clássica, que tantas vezes verifica-se ser ilusória, embora mesmo assim nos sustente sempre. Mas a outra, bem concreta e verde: o inseto. Houve um grito abafado de um de meus filhos: -- Uma esperança! e na parede, bem em cima de sua cadeira! Emoção dele também que unia em uma só as duas esperanças, já tem idade para isso. Antes surpresa minha: esperança é coisa secreta e costuma pousar diretamente em mim, sem ninguém saber, e não acima de minha cabeça numa parede. Pequeno rebuliço: mas era indubitável, lá estava ela, e mais magra e verde não poderia ser. -- Ela quase não tem corpo, queixei-me. -- Ela só tem alma, explicou meu filho e, como filhos são uma surpresa para nós, descobri com surpresa que ele falava das duas esperanças. Ela caminhava devagar sobre os fiapos das longas pernas, por entre os quadros da parede. Três vezes tentou renitente uma saída entre dois quadros, três times teve que retroceder caminho. Custava a aprender. -- Ela é burrinha, comentou o menino. -- Sei disso, respondi um pouco trágica. -- Está agora procurando outro caminho, olhe, coitada, como ela hesita. -- Sei, é assim mesmo. -- Parece que esperança não tem olhos, mamãe, é guida pelas antenas. -- Sei, continuei mais infeliz ainda. Ali ficamos, não sei quanto tempo olhando. Vigiando-a como se vigiava na Grécia ou em Roma o começo de fogo do lar para que não se apagasse. -- Ela se esqueceu de que pode voar, mamãe, e pensa que só pode andar devagar assim. [...]

Do ponto de vista da sintaxe, sobre o período: “Aqui em casa pousou uma esperança”, pode-se afirmar que:

Questão 4 de 40 Q4 da prova

Textos para as questões 4 e 5. A última crônica Fernando Sabino A caminho de casa, entro num botequim da Gávea para tomar um café junto ao balcão. Na realidade estou adiando o momento de escrever. A perspectiva me assusta. Gostaria de estar inspirado, de coroar com êxito mais um ano nesta busca do pitoresco ou do irrisório no cotidiano de cada um. Eu pretendia apenas recolher da vida diária algo de seu disperso conteúdo humano, fruto da convivência, que a faz mais digna de ser vivida. Visava ao circunstancial, ao episódico. Nesta perseguição do acidental, quer num flagrante de esquina, quer nas palavras de uma criança ou num acidente doméstico, torno-me simples espectador e perco a noção do essencial. Sem mais nada para contar, curvo a cabeça e tomo meu café, enquanto o verso do poeta se repete na lembrança: “assim eu quereria o meu último poema”. Não sou poeta e estou sem assunto. Lanço então um último olhar fora de mim, onde vivem os assuntos que merecem uma crônica. [...]

São funções da linguagem comuns aos dois textos:

Questão 5 de 40 Q5 da prova

Textos para as questões 4 e 5. A última crônica Fernando Sabino A caminho de casa, entro num botequim da Gávea para tomar um café junto ao balcão. Na realidade estou adiando o momento de escrever. A perspectiva me assusta. Gostaria de estar inspirado, de coroar com êxito mais um ano nesta busca do pitoresco ou do irrisório no cotidiano de cada um. Eu pretendia apenas recolher da vida diária algo de seu disperso conteúdo humano, fruto da convivência, que a faz mais digna de ser vivida. Visava ao circunstancial, ao episódico. Nesta perseguição do acidental, quer num flagrante de esquina, quer nas palavras de uma criança ou num acidente doméstico, torno-me simples espectador e perco a noção do essencial. Sem mais nada para contar, curvo a cabeça e tomo meu café, enquanto o verso do poeta se repete na lembrança: “assim eu quereria o meu último poema”. Não sou poeta e estou sem assunto. Lanço então um último olhar fora de mim, onde vivem os assuntos que merecem uma crônica. [...]

Fernando Sabino faz alusão ao poema de Manuel Bandeira em sua crônica, num claro exemplo de:

Questão 6 de 40 Q6 da prova

Textos para as questões 4 e 5. A última crônica Fernando Sabino A caminho de casa, entro num botequim da Gávea para tomar um café junto ao balcão. Na realidade estou adiando o momento de escrever. A perspectiva me assusta. Gostaria de estar inspirado, de coroar com êxito mais um ano nesta busca do pitoresco ou do irrisório no cotidiano de cada um. Eu pretendia apenas recolher da vida diária algo de seu disperso conteúdo humano, fruto da convivência, que a faz mais digna de ser vivida. Visava ao circunstancial, ao episódico. Nesta perseguição do acidental, quer num flagrante de esquina, quer nas palavras de uma criança ou num acidente doméstico, torno-me simples espectador e perco a noção do essencial. Sem mais nada para contar, curvo a cabeça e tomo meu café, enquanto o verso do poeta se repete na lembrança: “assim eu quereria o meu último poema”. Não sou poeta e estou sem assunto. Lanço então um último olhar fora de mim, onde vivem os assuntos que merecem uma crônica. [...]

No período: “Visava ao circunstancial, ao episódico”, o verbo é:

Questão 7 de 40 Q7 da prova

Texto para as questões 7, 8 e 9. Nuvem Negra Djavan Não adianta me ver sorrir Espelho meu Meu riso é seu Eu estou ilhada Hoje não ligo a TV Nem mesmo pra ver o Jô Não vou sair Se ligarem não estou À manhã que vem Nem bom dia eu vou dar Se chegar alguém A me pedir um favor Eu não sei Tá difícil ser eu Sem reclamar de tudo Passa nuvem negra Larga o dia E vê se leva o mal Que me arrasou Pra que não faça sofrer mais ninguém Esse amor que é raro E é preciso Pra nos levantar Me derrubou não sabe parar de crescer e doer

Nos versos: “À manhã que vem / Nem bom dia eu vou dar”, a expressão em destaque exerce a função sintática de:

Questão 8 de 40 Q8 da prova

Texto para as questões 7, 8 e 9. Nuvem Negra Djavan Não adianta me ver sorrir Espelho meu Meu riso é seu Eu estou ilhada Hoje não ligo a TV Nem mesmo pra ver o Jô Não vou sair Se ligarem não estou À manhã que vem Nem bom dia eu vou dar Se chegar alguém A me pedir um favor Eu não sei Tá difícil ser eu Sem reclamar de tudo Passa nuvem negra Larga o dia E vê se leva o mal Que me arrasou Pra que não faça sofrer mais ninguém Esse amor que é raro E é preciso Pra nos levantar Me derrubou não sabe parar de crescer e doer

Nos versos: “Esse amor que é raro / E é preciso / Pra nos levantar / Me derrubou”, o pronome em destaque exerce a função sintática de:

Questão 9 de 40 Q9 da prova

Texto para as questões 7, 8 e 9. Nuvem Negra Djavan Não adianta me ver sorrir Espelho meu Meu riso é seu Eu estou ilhada Hoje não ligo a TV Nem mesmo pra ver o Jô Não vou sair Se ligarem não estou À manhã que vem Nem bom dia eu vou dar Se chegar alguém A me pedir um favor Eu não sei Tá difícil ser eu Sem reclamar de tudo Passa nuvem negra Larga o dia E vê se leva o mal Que me arrasou Pra que não faça sofrer mais ninguém Esse amor que é raro E é preciso Pra nos levantar Me derrubou não sabe parar de crescer e doer

A partir da leitura do texto Nuvem negra, analise as alternativas a seguir.

Questão 10 de 40 Q10 da prova

Texto para as questões 10. Os gestores, públicos e privados, necessitam da clareza de que os prejuízos __ saúde de todos provocados pelas mudanças climáticas são cumulativos e não estão unicamente associados ___ extremos do clima. Seu alcance é muito mais disseminado. As pessoas estão morrendo por um estímulo ___ descompensação das doenças crônicas que elas já têm e que o organismo não consegue mais reverter devido ao avanço da idade. Embora existam iniciativas louváveis para retirada do lixo dos oceanos, o êxito das estratégias ___ _ alguns Município de Palmeiras de Goiás -GO / Professor P -I – Especial (Libras ) 3 grupos e pessoas recorrem depende também – e talvez principalmente – de um grande trabalho educativo direcionado ___ _ população mundial. [Texto adaptado a partir do original. Disponível em: https://theconversation.com/como-as-mudancas-climaticas-interferem-na-saude-e-aumentam-a-mortalidade-nas-grandes-cidades-219798 . Acesso em: 4 jan. 2024.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Questão 11 de 40 Q11 da prova

Texto para as questões 11. “ A Calculadora do Cidadão é um aplicativo que simula operações do cotidiano financeiro a partir de informações fornecidas pelo usuário. O cálculo deve ser considerado apenas como referência para as situações reais e não como valores oficiais.”

Suponha que Edson recebeu seu primeiro salário no valor de R$ 4500,00 e decidiu investir 5% desse valor em uma aplicação com depósitos regulares que lhe rende 1% ao mês. Se ele utilizar a relação dada pelo aplicativo, qual será a sua economia após 10 anos?

Questão 12 de 40 Q12 da prova

Texto para as questões 12. O trapézio isósceles é um quadrilátero que possui um par de lados paralelos e um par de lados oblíquos congruentes. Os lados paralelos de um trapézio são chamados de base maior e base menor.

Suponha que um trapézio isósceles tenha bases medindo 36 cm e 34 cm; e que a medida de cada uma de suas diagonais é 37 cm. Assim, a altura deste trapézio, em centímetros, é igual a

Questão 13 de 40 Q13 da prova

Texto para as questões 13. Sejam f e g funções definidas por f(x)=x²−6x+5 e g(x)=x−2. Sobre a raiz da equação f(1)−g(x)f(2)=f(3)f(4), assinale o que não é correto.

Sobre a raiz da equação f(1)−g(x)f(2)=f(3)f(4), assinale o que não é correto.

Questão 14 de 40 Q14 da prova

Texto para as questões 14. Combinando diferentes quantidades de determinadas frutas, Poliana percebeu que sempre obteria a mesma quantidade de 10kg. A tabela abaixo descreve essa combinação feita por ela utilizando ameixas, abacaxis e carambolas.

Para continuar obtendo os 10 kg de frutas no total, quantas ameixas Poliana deve escolher, uma vez que já tem em mãos 2 abacaxis e 1 carambola?

Questão 15 de 40 Q15 da prova

Texto para as questões 15. A professora de matemática propôs aos seus alunos o desafio de resolver a seguinte expressão (230120241735)²−(230120241734)². Ela se surpreendeu com a rapidez de Maria em responder corretamente o desafio dizendo que o resultado é

A professora de matemática propôs aos seus alunos o desafio de resolver a seguinte expressão (230120241735)²−(230120241734)². Ela se surpreendeu com a rapidez de Maria em responder corretamente o desafio dizendo que o resultado é

Questão 16 de 40 Q16 da prova

Texto para as questões 16. A professora Vera Maria Candau testemunhou, na prática, grandes transformações nos estudos de didática no Brasil. Ela revelou em um texto do livro A didática em questão (2014) as reverberações da chegada e ampliação de uma tendência didático-pedagógica.

A tendência descrita por Candau no fragmento do texto acima é denominada:

Questão 17 de 40 Q17 da prova

Texto para as questões 17. “[...] proposta de trabalho da escola elaborada coletivamente que orienta (e responsabiliza) a ação dos seus atores bem como formaliza demandas ao poder público e cria as condições de trabalho adequadas na escola. É, portanto, um instrumento vivo e dinâmico que pauta compromissos bilaterais, onde o protagonismo é da escola” (FREITAS; SORDI; MALAVASI, 2014).

A definição da epígrafe acima remete:

Questão 18 de 40 Q18 da prova

Texto para as questões 18. O Art. 208 da Constituição Federal, de 1988, institui as garantias que revelam como o dever Estado brasileiro para com a educação será efetivado.

Considera as assertivas a seguir para julgar quais estão PRETERIDAS no texto constitucional.

Questão 19 de 40 Q19 da prova

Texto para as questões 19. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) destaca um elemento imprescindível que deve ser tomado como o início de um trabalho pedagógico que visa estimular o pensamento criativo, lógico e crítico, por meio da construção e do fortalecimento da capacidade de fazer perguntas e de avaliar respostas, de argumentar, de interagir com diversas produções culturais, de fazer uso de tecnologias de informação e comunicação, possibilitar aos alunos ampliar sua compressão sobre si mesmos, o mundo natural e social, das relações dos humanos entre si e com a natureza.

Trata-se:

Questão 20 de 40 Q20 da prova

Texto para as questões 20. Na forma de Lei n. 8069/1990, no que se refere ao direito das crianças e adolescentes à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer considere as assertivas a seguir:

Marque a alternativa que contempla as assertivas corretas:

Questão 21 de 40 Q21 da prova

Texto para as questões 21. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica, que, também, institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação) estabelece o mínimo de 3.200 (três mil e duzentas) horas para todos os cursos em nível superior de licenciatura, destinados à formação inicial de professores para a educação básica.

A sequência correta é:

Questão 22 de 40 Q22 da prova

Texto para as questões 22. O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) é calculado a partir de dois componentes.

Tais componentes são:

Questão 23 de 40 Q23 da prova

Texto para as questões 23. Os procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças na Educação infantil devem:

Os procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças na Educação infantil devem:

Questão 24 de 40 Q24 da prova

Texto para as questões 24. Perda condutiva e neurossensorial, com problemas no ouvido externo e/ou médio e no ouvido interno. A alteração na condução do som pode ser reversível, mas geralmente o problema sensorial é permanente.

O texto se refere a qual tipo de perda?

Questão 25 de 40 Q25 da prova

Texto para as questões 25. Conforme o Decreto Federal nº 5626/05, em relação a formação do professor de libras e do instrutor de libras é correto afirmar que:

Está(ão) correta(s):

Questão 26 de 40 Q26 da prova

Texto para as questões 26. Iniciou-se durante o Império brasileiro o atendimento às pessoas com deficiência. Marque a alternativa que corresponde corretamente às duas primeiras entidades, com suas atuais denominações, que foram concebidas para a finalidade de atender ao referido público:

Marque a alternativa que corresponde corretamente às duas primeiras entidades, com suas atuais denominações, que foram concebidas para a finalidade de atender ao referido público:

Questão 27 de 40 Q27 da prova

Texto para as questões 27. Identifique qual alternativa aponta corretamente para a posição preconizada dos defensores do bilinguismo acerca da escolarização de surdos:

Identifique qual alternativa aponta corretamente para a posição preconizada dos defensores do bilinguismo acerca da escolarização de surdos:

Questão 28 de 40 Q28 da prova

Texto para as questões 28. No que diz respeito à História da Educação do Surdo no Brasil, marque a alternativa que se refere corretamente à fase do oralismo:

Marque a alternativa que se refere corretamente à fase do oralismo:

Questão 29 de 40 Q29 da prova

Texto para as questões 29. Os parâmetros fonológicos da língua de sinais são: Configuração de Mãos (CM), o Ponto de Articulação (PA), o Movimento (M), a Expressão facial e/ou corporal, a Orientação/Direção.

Marque a sequência correta das definições correspondentes a cada um dos referidos parâmetros:

Questão 30 de 40 Q30 da prova

Texto para as questões 30. Marque a opção que se refere corretamente ao tipo de deficiência auditiva caracterizada pela ocorrência de qualquer “interferência na transmissão do som desde o conduto auditivo externo até a orelha interna”. A maioria destas deficiências auditivas “pode ser corrigida através de tratamento clínico ou cirúrgico”.

Trata-se da deficiência auditiva:

Questão 31 de 40 Q31 da prova

Texto para as questões 31. Os níveis de limiares utilizados para caracterizar os graus de severidade da deficiência auditiva, que são detectáveis através de exame de audiometria (que leva em consideração análises comportamentais e psicoacústicas do nível de pressão sonora necessária para provocar uma sensação auditiva), são:

Os níveis de limiares utilizados para caracterizar os graus de severidade da deficiência auditiva, que são detectáveis através de exame de audiometria (que leva em consideração análises comportamentais e psicoacústicas do nível de pressão sonora necessária para provocar uma sensação auditiva), são:

Questão 32 de 40 Q32 da prova

Texto para as questões 32. Com base no disposto na lei Orgânica Municipal sobre a Educação, somente não está correto o que se afirma em:

Com base no disposto na lei Orgânica Municipal sobre a Educação, somente não está correto o que se afirma em:

Questão 33 de 40 Q33 da prova

Texto para as questões 33. De acordo com o previsto no art. 172 da Lei Orgânica Municipal, assinale a única alternativa incorreta:

De acordo com o previsto no art. 172 da Lei Orgânica Municipal, assinale a única alternativa incorreta:

Questão 34 de 40 Q34 da prova

Texto para as questões 34. Assinale a afirmativa verdadeira.

Assinale a afirmativa verdadeira.

Questão 35 de 40 Q35 da prova

Texto para as questões 35. Segundo o artigo 72 do Estatuto dos Servidores Públicos, a licença ao servidor será concedida:

Segundo o artigo 72 do Estatuto dos Servidores Públicos, a licença ao servidor será concedida:

Questão 36 de 40 Q36 da prova

Texto para as questões 36. A função “dividir” no menu exibir do Microsoft Word 2016:

A função “dividir” no menu exibir do Microsoft Word 2016:

Questão 37 de 40 Q37 da prova

Texto para as questões 37. Ao pressionar as teclas CTRL+SHIFT+L no Microsoft Excel 2016 em células selecionadas que contenham informações:

Ao pressionar as teclas CTRL+SHIFT+L no Microsoft Excel 2016 em células selecionadas que contenham informações:

Questão 38 de 40 Q38 da prova

Texto para as questões 38. “Presidiu a legenda a partir de 1979, que se tornaria PDS no início de 1980, mas deixou o partido e ingressou no PMDB em 1984, onde se tornou candidato a vice-presidente na chapa de Tancredo Neves para a eleição presidencial de 1985. Eleitos indiretamente por um Colégio Eleitoral, deveriam assumir a posse em março daquele ano; contudo, o presidente Tancredo Neves, adoeceu gravemente e faleceu pouco antes de tomar posse do cargo. Assim, [...] assumiu a presidência da República em abril. Durante seu mandato, foram restabelecidas as eleições diretas para presidente, prefeito e governador. Foi aprovado pelo Congresso o direito de voto dos analfabetos e foi promulgada a Constituição brasileira de 1988 por uma Assembleia Nacional Constituinte.”

O conteúdo mencionado anteriormente explora detalhes da trajetória política, eventos e fatos marcante de qual ex-presidente do Brasil?

Questão 39 de 40 Q39 da prova

Texto para as questões 39. A bandeira do Brasil, adotada oficialmente em 19 de novembro de 1889, é um símbolo nacional que transcende o aspecto gráfico, representando a história e os valores fundamentais do país. Ao longo do tempo, a bandeira passou por algumas modificações, mas sua essência permaneceu intacta. Além de sua função estética, ela reflete a identidade, as aspirações e os valores que têm desempenhado um papel crucial na formação e evolução da nação brasileira.

Em relação à composição e simbologia da bandeira, assinale a alternativa correta:

Questão 40 de 40 Q40 da prova

Texto para as questões 40. “Em uma votação histórica, a Academia Brasileira de Letras elegeu o primeiro indígena da casa. O ambientalista e filósofo Ailton Krenak vai ocupar a cadeira de número cinco. Um poeta e filósofo da floresta reconhecido como um dos maiores intelectuais do país. [...] Indígena da etnia Krenak. Defensor incansável do meio ambiente e crítico da sociedade de consumo, costuma lotar auditórios e feiras onde lançou algumas de suas obras de maior sucesso.”

Dentre as opções, selecione aquela que apresenta uma obra do autor mencionado anteriormente:

Prova Professor P I - Especial Libras - Pref. Palmeiras de Goiás/GO

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