Baseada na visão do Professor / Educador Cipriano Carlos Luckesi, a avaliação do processo ensino-aprendizagem, apresenta três tipos defunções: diagnóstica (analítica), formativa (controladora) e somativa (classificatória).

Analise as informações seguintes:

1. Para este tipo de avaliação não se propõe e nem existe uma forma solta isolada. É condição de sua existência e articulação com uma concepção pedagógica progressista".
2. Esta avaliação classifica os estudantes de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos.

PRIMÓRDIOS DA FUNDAÇÃO Luiz Da Grã em carta do Espírito Santo, datada de 24 de abril de 1555, relata os primórdios da fundação da cidade da Serra: “Fica agora o padre ____________ com uma nova ocupação, de que temos confiança em o Senhor que se diga mais certo fruto do que sinto em nenhuma outra parte, que eu tenha visto, do Brasil, porque depois que eu tomei a arribar a esta Capitania, chegou aqui um Principal, que chamam Maracajaguaçu, que quer dizer Gato Grande. (...)Fazia eu de conta, se estivesse aqui, de ir morar entre eles, mas o referido padre se ocupará com eles, e espero no Senhor Deus que se farão Cristãos e que daí ajuntaremos alguns mínimos eque serão mais fieis do que eles acostumam ser.”(https://www.recantodasletras.com.br/artigos/200517)

Marque o nome correto do padre que ficou bastante conhecido, conforme dados históricos oficiais enunciados, para preencher corretamente a lacuna do texto.

Agora que o Inep, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, já divulgou o Resultado do Encceja 2019,os participantes já podem acessar a sua nota e também solicitar o Certificação do Conclusão,para quem obteve a nota mínima exigida no exame. (Publicado 09.12.2019)(https://vocenoencceja.com.br/) Disponível–(18.12.2019)

O certificado de ensino do Encceja Nacional 2019 refere-se ao ensino:

Uma região metropolitana é caracterizada pela aglomeração de cidades que circundam uma metrópole e que pelo processo de conurbação acabam unindo-se umas às outras A Região Metropolitana da Grande Vitória é formada pelos municípios de Vitória e Serra, além de:

Cientistas decodificam DNA de mulher da idade da pedra graças a 'chiclete pré-histórico'.Noticiou site https://noticias.r7.com

A grande novidade deste caso é o fato de ser:

“Localizadas no Oceano Atlântico como área do município de Vitória, no Espírito Santo, essa ilha está a pouco mais de 1.100 km do continente.Com natureza selvagem, no sentido mais literal da expressão, o arquipélago é considerado o destino mais distante do território brasileiro. Só para ter uma ideia, a África está a inocentes 2.400km dali”.(https://viagemempauta.com.br)

Trata-se da ilha de:

A Leitura/escuta - compartilhada e autônoma tem por objetivo ampliar o letramento que se inicia na “Educação Infantil e na Família” por meio da progressiva incorporação de estratégias de leitura,compartilhada e autônoma, em textos de diferentes complexidades, considerando-se a leitura para além do texto escrito, incluindo imagens estáticas ou em movimento e som, que circulam em meios impressos ou digitais.

Nessa perspectiva, marque a alternativa com exemplo de imagem em movimento.

Nos primeiros anos de iniciação escolar, a escrita compartilhada representa saber para que serve a escrita e como ser capaz de começar a praticá-la. Para construir esse conhecimento, a indicação é levar à sala de aula situações reais de uso da língua, para que as crianças tenham bons motivos para escrever.Analise as informações seguintes:

1. Ainda que as crianças não estejam plenamente apropriadas do sistema de escrita alfabética, o professor pode adotar estratégias.
2. Um dos pontos estratégicos é simplesmente deixar que os alunos escrevam, de acordo com suas possibilidades, ainda que de maneira não convencional.
3. Inicialmente, o professor também pode servir como escriba para a turma e, em salas em que algumas crianças já escrevem convencionalmente, elas podem servir de escriba para os colegas.

No processo da escrita compartilhada, o professor deve mostrar que a produção de um texto envolve pensar nas respostas para perguntas fundamentais. (...) No começo, o próprio docente deve apontar para os alunos esses pontos até que, aos poucos, eles sejam capazes de uma reflexão autônoma. Entre as perguntas fundamentais, conforme citado no enunciado, NÃO se inclui apenas:

Para alguns educadores “Alfabetização” é a aquisição do sistema alfabético de escrita; outros educadores acham que é um processo pelo qual a pessoa se torna capaz de ler, compreender o texto e se expressar por escrito. As Atividades de alfabetização estão prontas para imprimir e utilizarem sala de aula, tanto na Educação infantil, no pré-escolar ou em atividades de reforço, com exercícios de:

1. Coordenação motora.
2. Organização espacial.
3. Colagens e recortes.
4. Atividades lúdicas recreativas com jogos.

Vale lembrar que, na Educação Infantil, as crianças recebem informações sobre a escrita quando: brincam com a sonoridade das palavras, reconhecendo semelhanças e diferenças entre os termos; manuseiam todo tipo de material escrito, e o professor lê para a turma e serve de escriba na produção de textos coletivos. Marque o que NÃO se deve citar como manuseio de material escrito.

“Somente o homem é um animal político, isto é, social e cívico, porque somente ele é dotado de linguagem. A linguagem permite ao homem exprimir-se e é isso que torna possível a vida social”, disse Aristóteles (384-322 a.C).
Considerando as “Exigências da escola quanto à linguagem”, marque a alternativa correta.

No processo de alfabetização, existem atividades com recortes, colagens, de encontrar pares corretos, labirintos, completar os desenhos, pinturas e muito mais em atividades de alfabetização para imprimir. (...) Os pais podem auxiliar no processo de alfabetização da seguinte forma:

1. Deixando bilhetes ou escrever cartas; preparando receitas culinárias na presença da criança.
2. Lendo histórias; explorando a leitura de rótulos de embalagens; fazendo listas de compras com a criança.
3. Explorando as situações da rua como nome de lojas comerciais, mercados, bancos.
4. Elaborando os convites de aniversário coma criança; escrevendo a lista dos convidados.
5. Incentivando a criança a escrever bem rápido sempre com letra cursiva padronizada.

Sobre “Estratégias da Linguagem Falada e Aquisição da Leitura”, analise o que se enuncia:

Criança 1: Parece uma nota musical..., mas tem pontos e parece com algo assim como um disco voador.
Criança 2: Este aqui parece um... alguma coisa aqui, como esta parte aqui, parece uma chave. E isto... parece um planeta... como um navio. Estas duas crianças estão descrevendo uma figura abstrata, na presença de um adulto. Foi lhes dito que suas descrições, que estão sendo gravadas, serão ouvidas por um de seus colegas,que terá que escolher a figura que eles estão descrevendo, dentro de um arranjo de nove figuras abstratas.
(Por: Herbert D. Simons & Sandra Murphy. In: COOKGUMPERZ, Jenny. A Construção Social DaAlfabetização, ARTMED. São Paulo. Cap. A ConstruçãoSocial da Alfabetização. p. 219.)

Sobre os casos enunciados, marque a afirmação INCORRETA.

“O alto grau de diferenciação na exposição à tradição letrada estabelece uma divisão básica que não pode existir em uma sociedade não letrada: a divisão entre os vários matizes de alfabetização e analfabetismo. Este conflito, naturalmente, é mais dramaticamente focalizadona instituição-chave da sociedade denominada______________.”
(Por: Goody e Watt, 1968, p. 59. In: COOK-GUMPERZ,Jenny. A Construção Social Da Alfabetização, ARTMED.São Paulo. Cap. A Construção Social da Alfabetização. p.43.)

Marque a expressão que completa corretamente a lacuna do texto.

“O que se parece com uma maior liberdade do indivíduo na sala de aula, no nível do ‘currículo social oculto’, pode ter como resultado um maior controle sobre a compreensão e aprendizagem cultural e a promoção de ordens sociais existentes, através do(a)/s __________.”
(Bernstein, 1973)(COOK-GUMPERZ, Jenny. A Construção Social DaAlfabetização, ARTMED. São Paulo. Cap. A ConstruçãoSocial da Alfabetização. p. 52.)

Marque a expressão que completa coerentemente o texto.

A linguagem na sala de aula - Parece evidente que, se desejamos lidar adequadamente com os fenômenos linguísticos na interação dentro da sala de aula, devemos focalizar nossa atenção sobre o discurso, isto é, sobre como a linguagem funciona como parte de um sistema integrado de_______________.
(Por: Gordon Wells. In: COOK-GUMPERZ, Jenny. A Construção Social Da Alfabetização, ARTMED. SãoPaulo. Cap. A Construção Social da Alfabetização. p. 75.)

Marque a palavra que completa corretamente o sentido do enunciado.

A maior parte do que é ensinado nas escolas é transmitido através de uma apresentação oral pelo professor, ou através de livros-texto ou obras de referência e, quando são realizadas avaliações de progresso educacional, estas se apresentam normalmente sob a forma de questões e respostas feitas por escrito ou oralmente. Parece por si só evidente, portanto, que, para obter sucesso na escola, um aluno deve ter domínio adequado das habilidades linguísticas de:__________________.(Por: Gordon Wells. In: COOK-GUMPERZ, Jenny. AConstrução Social Da Alfabetização, ARTMED. SãoPaulo. Cap. A Construção Social da Alfabetização. p. 83.)

Marque o que NÃO se deve conceber como habilidade linguística referida no texto, para completar o sentido do enunciado.

“Avaliação não é problema de uma matéria, série, curso ou escola; é de todo um sistema educacional, inserido num sistema social determinado, que impõe certos valores desumanos como o utilitarismo, a competição, o individualismo, o consumismo, a alienação, a marginalização, valores estes que estão incorporados em práticas sociais, cujos resultados colhemos em sala de aula, uma vez que funcionam como “filtros” de interpretação do sentido da educação e da avaliação”.(VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Avaliação:concepção dialético-libertadora do processo de avaliação escolar.P.14. São Paulo: Libertad, 2000.)

O texto permite entender avaliação num processo devidamente:

Verificar resume-se como a obtenção do dado ou informação que busca e pronto. A verificação não implica que o sujeito retire dela consequências novas e significativas, pois não aproveitamos os erros para revermos nosso trabalho, rediscutir o conteúdo dado e modificar a realidade verificada. Avaliar vai além, pois exige uma tomada de posição favorável ou desfavorável do objeto de avaliação, com uma consequente decisão de ação.(LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez, 1999.)

O texto infere a necessidade de________________________.

Imagem e palavra mantêm uma relação cada vez mais próxima, cada vez mais integrada. Como advento de novas tecnologias, com muita facilidade se criam novas imagens, novos layouts, bem como se divulgam tais criações para uma ampla audiência. Todos os recursos utilizados na construção dos gêneros textuais exercem uma função retórica na construção de sentidos dos textos. [...] Representação e imagens não são meramente formas de expressão para divulgação de informações, ou representações naturais, mas são, acima de tudo, textos especialmente construídos que revelam as nossas relações coma sociedade e com o que a sociedade representa.(DIONÍSIO, 2008, p. 132)(Anais do SIELP. Volume 2, Número 1. Uberlândia:EDUFU, 2012. ISSN 2237-8758)

Considerando que “Imagem e palavra são forças atuantes”, o advento de novas tecnologias pode ser associado com melhor propriedade a/à/ao:

Alguns teóricos como Kress [2012] e [Kress e Van Leeuwen] (1996, 2001) afirmam que palavra e imagem juntos não correspondem à mesma maneira de se dizer a mesma coisa; a palavra significa mais quando acompanhada da imagem. Por sua vez, a imagem também significa mais quando acompanhada do escrito. Também é preciso considerar que, com o advento das tecnologias da informação e da comunicação, houve uma “guinada para o visual”. Assim, os textos que circulam socialmente indiciam a mudança do modelo de textos monomodais para o de textos multimodais. Evidenciam também que o produtor possui a liberdade de escolher entre um ou outro modo de linguagem para determinada representação, de acordo com o efeito semiótico pretendido. Imagem e palavra se complementam,se contrapõem, se integram (ou não), mas sempre com propósito de significar mais. Assim, não seria possível, e mesmo desejável, uma simples“tradução” de um modo de linguagem para outro.Textos constituídos apenas pela exploração de uma linguagem, seja verbal, visual ou sonora não transmite o mesmo significado de uma mesma maneira. (...)(Anais do SIELP. Volume 2, Número 1. Uberlândia:EDUFU, 2012. ISSN 2237-8758)

Nessa perspectiva teórica, analise as enunciações com V (Verdadeiro) ou F (Falso). Em seguida,marque a alternativa correta.

D. Lindinha é doceira e entrega a produção diária para a “Escolinha Doces Sonhos”. Ontem,ela fez um bolo grande e dividiu em 36 fatias.Desta divisão, ela separou 3/6 das fatias para o lanche dos alunos do turno matutino e o restante para os alunos do turno vespertino. Estas informações permitem entender que ficaram ___fatias para o turno matutino, e restaram ___ fatias para o turno vespertino.

Com estas informações, marque a alternativa com os dados corretos e respectivos para completar as lacunas do enunciado.

Sabendo-se que entre as 5 personagens da gravura existe um espaço de 0,03 cm, de termine o produto deste valor entre as personagens.

No sítio de Aninha existem animais quadrúpedes e bípedes. São eles: 12 coelhos; 4 cães; 4 gatos; 20 patos; 18 gansos; 15 galinhas e 9 cisnes. Marque a alternativa que registra o total de pés de todos os animais do sítio.