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Questão 1 de 40 Q1 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 1 a 3.

Em uma aula de ciências para o 9º ano do ensino fundamental, a professora propõe uma discussão sobre a evolução das teorias científicas ao longo do tempo, com foco na compreensão de que o conhecimento científico é provisório e influenciado pelo contexto cultural e histórico. Ela começa apresentando exemplos de teorias antigas, como o modelo geocêntrico de Ptolomeu, e discute como o modelo heliocêntrico de Copérnico e as observações de Galileu mudaram essa visão. Em seguida, incentiva os alunos a refletirem sobre como os avanços científicos e as mudanças culturais impactaram o conhecimento científico, evidenciando que as Ciências da Natureza são construções humanas em constante revisão e aprimoramento. A aula destaca o caráter humano do empreendimento científico, mostrando que as teorias e descobertas refletem o contexto e os valores de cada época, uma das competências específicas de ciências previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que estabelece competências gerais e específicas para a educação básica. Considerando a relação entre essas duas dimensões, analise as afirmativas a seguir.

Expressa a dinâmica de desenvolvimento das competências ao longo da escolaridade o que se afirma em:

Questão 2 de 40 Q2 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 2 a 4.

A Secretaria Estadual da Educação entregou nesta quarta-feira (9), em Foz do Iguaçu, no Oeste do Estado, 500 celulares a alunos monitores da rede pública. A solenidade de abertura do programa Aluno Monitor contou com a presença do Secretário da Educação, Roni Miranda, e do diretor de Educação da SEED -PR, Anderfabio dos Santos, e destacou o esforço e o protagonismo dos estudantes. O evento reúne 500 alunos de 32 Núcleos Regionais de Educação (NREs), designados pelo desempenho acadêmico e dedicação ao programa, que inclui mais de 28 mil jovens em todo o estado. Com a participação de mais de 28 mil estudantes, o Programa Aluno Monitor se consolidou como uma das iniciativas mais bem-sucedidas da educação paranaense. Em 2024, 500 alunos foram selecionados entre mais de 10 mil participantes.

De acordo com os canais oficiais da SEED Paraná, o principal objetivo do Programa em referência é:

Questão 3 de 40 Q3 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 3 a 5.

A Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED -PR) utiliza o Livro Registro de Classe On-line (LRCO) como uma ferramenta essencial para o planejamento e registro das aulas, o que auxilia na organização pedagógica e no acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem. Considerando a relação entre o planejamento da aula disponibilizada no LRCO, o atendimento aos objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das habilidades, analise as afirmativas a seguir.

A observância do planejamento das aulas no LRCO é fundamental para garantir a coerência entre os conteúdos ministrados e os objetivos de aprendizagem, além de orientar o professor a adotar práticas pedagógicas que favoreçam o desenvolvimento das habilidades nos alunos.

Questão 4 de 40 Q4 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 4 a 5.

Na etapa do ensino médio, as expectativas dos jovens estudantes frente ao futuro pessoal e profissional tornam-se mais intensas e profundas. A dupla condição de jovem e estudante coloca em discussão uma amplitude de dilemas e anseios, bem como a preparação que a escola proporciona aos jovens para o enfrentamento desses dilemas. O Novo Ensino Médio (NEM) traz o projeto de vida como um dos eixos fundamentais da formação escolar, visto que o desenvolvimento do componente é fundamental tanto para a formação geral básica quanto para a parte diversificada. De acordo com o Referencial Curricular do Ensino Médio, considerando os fundamentos contidos no caderno dos itinerários formativos, o projeto de vida:

Está correto o que se afirma:

Questão 5 de 40 Q5 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 5 a 6.

Sabemos que o referencial curricular da rede é o documento que define e estabelece, considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os direitos de aprendizagem dos estudantes brasileiros para cada etapa/ano/série da educação básica por meio do desenvolvimento de competências e habilidades. É quase impossível, tendo em vista as dificuldades de aprendizagem, que todos avancem sem algum comprometimento; de outro lado, é importante compreender que não é possível que o estudante avance na escolaridade sem aprender e que, infelizmente, há um acúmulo de defasagens que precisará ser trabalhado. É preciso construir uma trajetória de aprendizagem que dê conta de recompor e interromper a produção de novas defasagens. Para que isso aconteça, a reorganização curricular é indispensável para que os estudantes avancem no desenvolvimento de outras habilidades, devendo ser orientada pelos critérios de:

A reorganização curricular deve ser orientada pelos critérios de:

Questão 6 de 40 Q6 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 6 a 10.

Osserva l'immagine presentata sotto e completa la frase:

Per un italiano questa immagine è:

Questão 7 de 40 Q7 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 7 a 10.

Stefano e Gabriella stanno discutendo su chi inviteranno al loro matrimonio. Gabriella vorrebbe invitare tutti i parenti ma Stefano preferirebbe chiamare solo gli amici. Dopo molte discussioni, Stefano propone a Gabriella di chiamare gli amici e solo i parenti più prossimi. Infatti, Stefano non vorrebbe che Sara, cugina di Gabriella, venga invitata perché dice che “ha la puzza sotto il naso”. Cosa vuol dire l’espressione “avere la puzza sotto il naso”?

Cosa vuol dire l’espressione “avere la puzza sotto il naso”?

Questão 8 de 40 Q8 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 8 a 10.

Ti trovi in una pizzeria in Italia con degli amici. Insieme alla pizza ordini delle bibite per tutti. Cosa ordini da bere per accompagnare le pizze?

Cosa ordini da bere per accompagnare le pizze?

Questão 9 de 40 Q9 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 9 a 10.

José è un ipotetico alunno brasiliano di italiano L2. Nel testo che il professore sta correggendo, ha scritto la seguente frase: “Il bambino sta si pettinando”. Si tratta di un errore di quale tipo?

Si tratta di un errore di quale tipo?

Questão 10 de 40 Q10 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 10 a 12.

Il termine polisemia indica, in linguistica “la coesistenza, in uno stesso segno (parola o, anche, sintagma, espressione fraseologica), di significati diversi: può sorgere come effetto di estensione semantica del vocabolo [...] o come effetto di obliterazione della diversità di etimo tra due parole semanticamente diverse, ma fonologicamente identiche [...]”.

Indica, tra le alternative sotto, quale contiene un termine polisemico che NON è stato utilizzato adeguatamente nel rispettivo contesto.

Questão 11 de 40 Q11 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 11 a 13.

Osserva questa pubblicità italiana degli anni ‘70. Il prodotto pubblicizzato, il ciclomotore Vespa, è un'icona storica della penisola, e lo slogan della campagna ha segnato un'epoca con il suo gioco sul doppio senso “Mela” e “Me La”.

Di quale tipo di struttura grammaticale si tratta?

Questão 12 de 40 Q12 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 12 a 14.

Questo è il titolo di un articolo comparso sul giornale online www.romareport.it.

Di cosa potrebbe parlare l'articolo?

Questão 13 de 40 Q13 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 13 a 15.

La coesione di un testo viene attuata attraverso un “sistema di reti di collegamenti linguistici tra le frasi, che indicano dipendenze e sintonie interpretative di particolari forme rispetto al co-testo [...] ed è il rispecchiamento della coerenza del testo”.

Indica, tra le frasi presentate sotto, quale NON presenza adeguata coesione.

Questão 14 de 40 Q14 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 14 a 16.

La variazione linguistica riguarda la mutevolezza delle lingue, che possono presentarsi sotto forme diverse nei comportamenti dei parlanti. Difatti, la frase “Non ho idea di cosa abbiano detto loro” può essere enunciata in forme diverse, mantenendo l'equivalente referenziale, a seconda del contesto situazionale, sociale o geografico del parlante. Quale delle alternative proposte sotto NON è referenzialmente equivalente alla frase sopra?

Quale delle alternative proposte sotto NON è referenzialmente equivalente alla frase sopra?

Questão 15 de 40 Q15 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 15 a 17.

I possessivi, in italiano, possono appartenere a classi grammaticali diverse. Segna, tra le alternative sotto, quella in cui compare un possessivo utilizzato come PRONOME.

Segna, tra le alternative sotto, quella in cui compare un possessivo utilizzato come PRONOME.

Questão 16 de 40 Q16 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 16 a 18.

Nella sintassi del periodo la subordinazione indica “la relazione che si stabilisce tra due proposizioni collocate nel periodo su piani diversi, in modo che l’una (subordinata) risulti dipendente logicamente e grammaticalmente dall’altra, che viene detta perciò principale, o reggente”.

Indica, tra le alternative sotto indicate, in quale NON compare nessuna subordinata.

Questão 17 de 40 Q17 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 17 a 19.

La subordinazione (ipotassi) può avvenire in maniera sia implicita che esplicita. Nella frase sotto trovi un esempio di coordinazione implicita. “Mi accorsi di non avere più fame”. Indica, tra le alternative sotto indicate, quale esplicita in maniera corretta la frase sopra.

Indica, tra le alternative sotto indicate, quale esplicita in maniera corretta la frase sopra.

Questão 18 de 40 Q18 da prova

Leia a novela “Libertà” di Giovanni Verga e responda as questões 18 a 34.

La novella uscì originariamente su “La Domenica letteraria” nel 1882, poi nel 1883 fu raccolta nelle “Novelle Rusticane”. E’ ispirata ad un fatto storico, relativo all’approssimarsi, nel 1860, delle truppe garibaldine, quando i contadini di un piccolo paese, Bronte, alle falde dell’Etna, interpretando, a loro modo, il proclama di Marsala che incitava alla lotta antiborbonica, si convinsero che si stesse costituendo un nuovo ordine sociale. Sognarono di poter essere finalmente liberati dalla miseria, si ribellarono massacrando i possidenti e i borghesi. Per bloccare l’espandersi della rivolta in direzione non in sintonia con il progetto garibaldino, fu inviato nel paese Nino Bixio, luogotenente del generale, per soffocare la rivolta, fece subito fucilare, come esempio, alcuni ribelli. Gli altri furono rinviati al processo e subirono pesanti condanne, con cui pagarono il prezzo del sogno della libertà.

La critica sopra citata introduce UNA delle caratteristiche della novella verghiana. Indica, tra quelle presentati sotto, quale tema NON è presente nel racconto.

Questão 19 de 40 Q19 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 19 a 20.

La novella di Verga introduce l'azione e la voce corale della popolazione in rivolta. Senza una adeguata contestualizzazione, il lettore odierno avrebbe difficoltà a individuare il momento storico in cui la situazione narrata si inserisce. Tuttavia, a partire da un certo momento compaiono personaggi che possono ricondurre a tale contesto, in particolare ci riferiamo alla figura del generale Nino Bixio. Il suo nome non viene mai citato nel racconto ma può essere facilmente identificato da alcune caratteristiche.

Identifica, tra quelle sotto elencate, quali sono queste caratteristiche.

Questão 20 de 40 Q20 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 20 a 22.

Nella novella sono presenti una serie di figure retoriche come quelle di seguito elencate: “Come il mare in tempesta”; “biondo come l'oro”; “su di un ginocchio come suo padre”; “tremava come una foglia”; “avvicinandosi come la piena di un fiume”; “come in paese di turchi”; “come i cani!”; “avrebbe avuto la sua festa come quella dei galantuomini!”; “come un padre”; “sacramentando come un turco”; “piangeva come un ragazzo”; “come i mortaletti della festa”; “alto e vasto come un convento”; “come a una festa, per vedere i compaesani”. Gli esempi sopra riportati si riferiscono tutti alla stessa figura retorica. Indica, tra le alternative proposte, a cosa ci riferiamo.

Indica, tra le alternative proposte, a cosa ci riferiamo.

Questão 21 de 40 Q21 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 21 a 23.

La novella può essere divisa in alcune macro-sequenze narrative che suddividono abbastanza chiaramente i temi del racconto. Individua queste sequenze segnando, tra le alternative sotto, quella che presenta la suddivisione più adeguata.

Individua queste sequenze segnando, tra le alternative sotto, quella che presenta la suddivisione più adeguata.

Questão 22 de 40 Q22 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 22 a 24.

Nella novella Libertà non compaiono come protagonisti singoli individui, ma gruppi. Da una parte il “popolo”, dall'altra i “galantuomini”: quelli del paese (nobili, preti, farmacisti, notai, ecc.) e quelli di città (giudici, giurati) e i loro aiutanti (campieri, sbirri, guardaboschi). I singoli che emergono dai gruppi entrano in scena una volta sola e, principalmente, in qualità di membri tipici del gruppo di cui fanno parte. Ciò è tipico della narrazione realista verghiana. Dal punto di vista dell'enunciazione, come viene messo in atto questo meccanismo?

Dal punto di vista dell'enunciazione, come viene messo in atto questo meccanismo?

Questão 23 de 40 Q23 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 23 a 25.

Analizza l'enunciato sotto, tratto dalla novella che hai appena letto. “Anche il lupo allorché capita affamato in una mandra, non pensa a riempirsi il ventre, e sgozza dalla rabbia”. Indica quale affermazione, tra le seguenti, è quella corretta.

Indica quale affermazione, tra le seguenti, è quella corretta.

Questão 24 de 40 Q24 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 24 a 26.

Leggi l'enunciato sotto, tratto dalla novella in analisi. “Sciorinarono dal campanile un fazzoletto a tre colori, suonarono le campane a stormo, e cominciarono a gridare in piazza: – Viva la libertà!”. Nella frase non compare il soggetto. Questo è comune in italiano perché

Questo è comune in italiano perché

Questão 25 de 40 Q25 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 25 a 27.

La frase presenta un tempo verbale molto comune nella narrazione storica in italiano. Si tratta del:

Si tratta del:

Questão 26 de 40 Q26 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 26 a 28.

Leggi l'enunciato sotto, tratto dalla novella in analisi. “Fra due casucce della piazza, in fondo ad una stradicciola che scendeva a precipizio, si vedevano i campi giallastri nella pianura, i boschi cupi sui fianchi dell'Etna.”

I termini “casuccia”, “stradicciola” e “giallastro” sono:

Questão 27 de 40 Q27 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 27 a 29.

Leggi l'enunciato sotto, tratto dalla novella in analisi. “Se non c'era più il perito per misurare la terra, e il notaio per metterla sulla carta, ognuno avrebbe fatto a riffa e a raffa!”

Dal punto di vista della struttura del periodo, si tratta di:

Questão 28 de 40 Q28 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 28 a 30.

Leggi l'enunciato sotto, tratto dalla novella in analisi. “Si vedevano le camicie rosse dei suoi soldati salire lentamente per il burrone, verso il paesetto.”

Il termine burrone, NON può essere sostituito, senza modifiche semantiche, dai termini sotto:

Questão 29 de 40 Q29 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 29 a 31.

Leggi l'enunciato sotto, tratto dalla novella in analisi. “I colpevoli li condussero in città, a piedi, incatenati a coppia, fra due file di soldati col moschetto pronto.”

Nella frase “i colpevoli li condussero” è presente una costruzione tipica dell'italiano. Indica, tra le alternative sotto, di quale costruzione si tratta.

Questão 30 de 40 Q30 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 30 a 32.

Leggi la frase tratta dal racconto di Verga: “Un bel pezzo di giovinetta si perdette nella città e non se ne seppe più nulla.” Il ne che compare sottolineato è di tipo:

Il ne che compare sottolineato è di tipo:

Questão 31 de 40 Q31 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 31 a 33.

Leggi il passo di seguito: “Di faccia erano seduti in fila dodici galantuomini, stanchi, annoiati, che sbadigliavano, si grattavano la barba, o ciangottavano fra di loro.”

Nella parte in neretto l'ordine sintattico delle parole segue la sequenza:

Questão 32 de 40 Q32 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 32 a 34.

Rileggi il brano di seguito “La gnà Lucia, il peccato mortale; la gnà Lucia che il padre gli aveva venduta a 14 anni, l'inverno della fame, e riempiva la Ruota e le strade di monelli affamati.”

Il testo può essere riscritto, in un italiano più moderno, facilitandone la comprensione. Segna, tra le alternative proposte, l'unica in cui il testo mantiene coesione e coerenza, oltre a tutte le informazioni dell'originale, in maniera corretta.

Questão 33 de 40 Q33 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 33 a 35.

Il testo che trovi sotto è una parte della canzone “Italia SPA”, del gruppo 99 Posse.

Il testo della canzone dialoga chiaramente con la novella del Verga di cui sopra. Tra le alternative sotto, presentiamo alcuni temi che accomunano i due testi. Segna l'alternativa che NON presenta argomenti comuni ai due testi.

Questão 34 de 40 Q34 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 34 a 36.

Rileggi i primi due versi della canzone “Italia SPA” sopra. La lingua utilizzata dagli autori è ricca di regionalismi e termini o intere frasi in dialetto napoletano. Quali delle caratteristiche sotto riportate riesci ad identificare nei primi due versi della canzone “Italia SPA”?

Quali delle caratteristiche sotto riportate riesci ad identificare nei primi due versi della canzone “Italia SPA”?

Questão 35 de 40 Q35 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 35 a 40.

I suffissi sono elementi che si combinano alla base delle parole per crearne di nuove. La suffissazione è una delle principali risorse per l’arricchimento del lessico, ed è operante a partire da diverse basi.

Tra le liste di parole sotto indica in quale l'operazione di suffissazione non è stata applicata in maniera corretta.

Questão 36 de 40 Q36 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 36 a 40.

FOURGET srl: Azienda Leader nel settore dell'energia, è alla ricerca di risorse come operatori telefonici outbound per la sede di San Giovanni Rotondo.

Segna, tra le alternative proposte, quella corretta:

Questão 37 de 40 Q37 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 37 a 40.

Il verbo “contattaci” utilizzato nell'annuncio è un:

Il verbo “contattaci” utilizzato nell'annuncio è un:

Questão 38 de 40 Q38 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 38 a 40.

Il termine “contributi” utilizzato nell'annuncio si riferisce:

Il termine “contributi” utilizzato nell'annuncio si riferisce:

Questão 39 de 40 Q39 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 39 a 40.

Il verbo “combaciare”, presente nell'annuncio sopra, è un verbo la cui etimologia proviene dalla preposizione “con” e dal verbo “baciare”. Indica, tra i verbi sotto quale, etimologicamente, NON proviene da una preposizione + verbo:

Indica, tra i verbi sotto quale, etimologicamente, NON proviene da una preposizione + verbo:

Questão 40 de 40 Q40 da prova

Leia o texto abaixo e responda as questões 40 a 40.

Come si può desumere dal testo sopra, l’italiano ha un uso limitato dell’accento grafico. Difatti:

Difatti:

Prova Professor - Língua Estrangeira Moderna - Italiano - SEED/PR

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