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Prova Professor - Língua Estrangeira Moderna - Espanhol - SEED/PR
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Questão 1 de 40 Q1 da prova
Em uma aula de ciências para o 9º ano do ensino fundamental , a professora propõe uma discussão sobre a evolução das teorias científicas ao longo do tempo, com foco na compreensão de que o conhecimento científico é provisório e influenciado pelo contexto cultural e histórico. Ela começa apresentando exemplos de teorias antigas, como o modelo geocêntrico de Ptolomeu, e discute como o modelo heliocêntrico de Copérnico e as observações de Galileu mudaram essa visão. Em seguida, incentiva os alunos a refletirem sobre como os avanços científicos e as mudanças culturais impactaram o conhecimento científico, evidenciando que as Ciências da Natureza são construções humanas em constante revisão e aprimoramento. A aula destaca o caráter humano do empreendimento científico, mostrando que as teorias e descobertas refletem o contexto e os valores de cada época, uma das competências específicas de ciências previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que estabelece competências gerais e específicas para a educação básica. Considerando a relação entre essas duas dimensões, analise as afirmativas a seguir . I. As competências específicas são pré-requisitos para o desenvolvimento das competências gerais, uma vez que as primeiras fornecem os conhecimentos e as habilidades básicas necessárias para a construção das segundas. II. As competências gerais e específicas se desenvolvem de forma isolada, sendo a primeira mais abrangente e a segunda mais específica ao conteúdo de cada área do conhecimento. III. As competências gerais e específicas se complementam e se desenvolvem de forma inter-relacionada ao longo da escolaridade, com as primeiras orientando o desenvolvimento das segundas e vice-versa . IV. As competências gerais são desenvolvidas de forma isolada no currículo e não interferem nas competências específicas, que são trabalhadas por disciplina, de acordo com os conteúdos estabelecidos pela BNCC. V. O desenvolvimento das competências gerais no currículo escolar é integrado ao das competências específicas, de modo que as competências gerais fornecem um fundamento transversal para os conteúdos disciplinares, promovendo uma formação abrangente e contextualizada. Expressa a dinâmica de desenvolvimento das competências ao longo da escolaridade o que se afirma em

Expressa a dinâmica de desenvolvimento das competências ao longo da escolaridade o que se afirma em

Questão 2 de 40 Q2 da prova
A Secretaria Estadual da Educação entregou nesta quarta-feira (9), em Foz do Iguaçu, no Oeste do Estado, 500 celulares a alunos monitores da rede pública. A solenidade de abertura do programa Aluno Monitor contou com a presença do Secretário da Educação, Roni Miranda, e do diretor de Educação da SEED -PR, Anderfabio dos Santos, e destacou o esforço e o protagonismo dos estudantes. O evento reúne 500 alunos de 32 Núcleos Regionais de Educação (NREs), designados pelo desempenho acadêmico e dedicação ao programa, que inclui mais de 28 mil jovens em todo o estado. Com a participação de mais de 28 mil estudantes, o Programa Aluno Monitor se consolidou como uma das iniciativas mais bem-sucedidas da educação paranaense. Em 2024, 500 alunos foram selecionados entre mais de 10 mil participantes.

De acordo com os canais oficiais da SEED Paraná, o principal objetivo do Programa em referência é:

Questão 3 de 40 Q3 da prova
A Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED -PR) utiliza o Livro Registro de Classe On-line (LRCO) como uma ferramenta essencial para o planejamento e registro das aulas, o que auxilia na organização pedagógica e no acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem. Considerando a relação entre o planejamento da aula disponibilizada no LRCO, o atendimento aos objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das habilidades, analise as afirmativas a seguir.

A execução do planejamento detalhado no LRCO deve priorizar:

Questão 4 de 40 Q4 da prova
Na etapa do ensino médio, as expectativas dos jovens estudantes frente ao futuro pessoal e profissional tornam-se mais intensas e profundas. A dupla condição de jovem e estudante coloca em discussão uma amplitude de dilemas e anseios, bem como a preparação que a escola proporciona aos jovens para o enfrentamento desses dilemas. O Novo Ensino Médio (NEM) traz o projeto de vida como um dos eixos fundamentais da formação escolar, visto que o desenvolvimento do componente é fundamental tanto para a formação geral básica quanto para a parte diversificada. De acordo com o Referencial Curricular do Ensino Médio, considerando os fundamentos contidos no caderno dos itinerários formativos, o projeto de vida:

Está correto o que se afirma:

Questão 5 de 40 Q5 da prova
Sabemos que o referencial curricular da rede é o documento que define e estabelece, considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os direitos de aprendizagem dos estudantes brasileiros para cada etapa/ano/série da educação básica por meio do desenvolvimento de competências e habilidades. É quase impossível, tendo em vista as dificuldades de aprendizagem, que todos avancem sem algum comprometimento; de outro lado, é importante compreender que não é possível que o estudante avance na escolaridade sem aprender e que, infelizmente, há um acúmulo de defasagens que precisará ser trabalhado. É preciso construir uma trajetória de aprendizagem que dê conta de recompor e interromper a produção de novas defasagens. Para que isso aconteça, a reorganização curricular é indispensável para que os estudantes avancem no desenvolvimento de outras habilidades, devendo ser orientada pelos critérios de:

Para que isso aconteça, a reorganização curricular é indispensável para que os estudantes avancem no desenvolvimento de outras habilidades, devendo ser orientada pelos critérios de:

Questão 6 de 40 Q6 da prova
Luis Ortega, cineasta: “Baja mucho la potencia poética cuando una película se vuelve un discurso narrativo y político”

Luis Ortega defende que:

Questão 7 de 40 Q7 da prova
Luis Ortega, cineasta: “Baja mucho la potencia poética cuando una película se vuelve un discurso narrativo y político”

Para el cineasta Luis Ortega:

Questão 8 de 40 Q8 da prova
Haga la lectura de las frases del texto: I. El director argentino recibió numerosos rechazos… II. […] empecé a hablar… III. Se sentó en un banco […] IV. no te podés ni parar en la cama

Sobre los verbos subrayados, es posible decir que:

Questão 9 de 40 Q9 da prova
Observe las frases: I. […] y no sé qué da más miedo . II. Para mí hacer películas es más […] III. me senté al lado de él […]

A) La palabra “él” es un artículo.

Questão 10 de 40 Q10 da prova
Sobre las palabras retiradas del texto, es posible decir: I. guion, confusión, conversación; II. encontró, terminó, sentó; III. político, película, fútbol;

A) La palabra “guion” es llana y debería llevar tilde.

Questão 11 de 40 Q11 da prova
En “no te podés ni parar en la cama, pero al final decís que deberías agradecerle”, los verbos subrayados:

A) Son ejemplos de la práctica de vosear.

Questão 12 de 40 Q12 da prova
Sobre Luis Ortega e suas respostas na entrevista é possível dizer que:

A) Valora positivamente el período del peronismo.

Questão 13 de 40 Q13 da prova
Las palabras “personaje” y “mensaje” en relación a la lengua portuguesa son:

A) Falsos cognados.

Questão 14 de 40 Q14 da prova
Rellene el hueco con el concepto correcto . “____________ son las variantes lingüísticas que están relacionadas con las diferencias geográficas de los hablantes de una misma lengua. Esto no solo sucede con el lenguaje verbal, sino también con la lengua de signos.”

A) Diafásicas

Questão 15 de 40 Q15 da prova
Rellene los huecos y elija la opción correcta: I. “Anoche nosotros ____________ hasta la madrugada. ” II. “Cuando _____________ el metro le llevaron el móvil. ” III. “El hijo de Graciela _________ llorando toda la mañana.”

A) I. estubimos II. estaba a esperar III. ha estado

Questão 16 de 40 Q16 da prova
Después de leer el texto, el título podría ser:

A) La infanta feliz.

Questão 17 de 40 Q17 da prova
La opción correcta de acuerdo con el texto y sus conocimientos es:

A) El príncipe fue embrujado nuevamente.

Questão 18 de 40 Q18 da prova
En “[...] producto de una borrachera consuetudinaria .”, la palabra subrayada tiene el significado de:

A) Beodez.

Questão 19 de 40 Q19 da prova
¿Cuál es el tipo de variación lingüística que el hablante utiliza como una adaptación de acuerdo con el contexto comunicativo, el habla o el estilo?

A) Diafásica.

Questão 20 de 40 Q20 da prova
En la frase “Las piernas raquíticas apenas son capaces de sostener lo.”, es posible decir que:

A) El “lo” subrayado es un artículo masculino.

Questão 21 de 40 Q21 da prova
De acuerdo con el texto, elija la opción correcta.

A) El apoyo al docente es fundamental para el desarrollo de la lengua extranjera.

Questão 22 de 40 Q22 da prova
En la frase: “Estas ofrecen un amplio abanico de formación especializada en ELE […]” (7º§), la palabra “abanico” significa:

A) Serie o conjunto de diversas cosas de la misma clase.

Questão 23 de 40 Q23 da prova
De acuerdo con la frase: “Las próximas décadas traerán nuevos retos y nuevas ilusiones que enriquecerán la labor de enseñanza […]” (8º§) y con el texto, es posible decir que:

A) La enseñanza de lengua extranjera es imposible.

Questão 24 de 40 Q24 da prova
Elija la opción correcta.

A) La enseñanza de español está en crecimiento.

Questão 25 de 40 Q25 da prova
Sobre los exámenes del grado de competencia en lengua española, todas las opciones están correctas, EXCEPTO:

A) EL examen SIELE se puede realizar por la internet.

Questão 26 de 40 Q26 da prova
El artículo de Sandoval-Cisternas, trae las informaciones sobre algunas jornadas de discusión específicas del área de la música. A través de la lectura del texto, es correcto afirmar que, las jornadas de análisis teórico y didáctico de la música chilena, tienen como uno de los objetivos:

A) Atender a los requerimientos del acuerdo de Bolonia.

Questão 27 de 40 Q27 da prova
Embazado en las informaciones sobre las jornadas de discusión, que son el tema principal del texto, contesta la pregunta. ¿Cuál es el papel principal de la Universidad Adventista de Chile en las jornadas de análisis, teoría y didáctica musical?

A) Crear el evento.

Questão 28 de 40 Q28 da prova
Las jornadas de discusión de la comprensión de la teoría y práctica de la enseñanza musical, mencionadas por el texto, tuvieron temas escogidos por:

A) Los auditores responsables.

Questão 29 de 40 Q29 da prova
La palabra subrayada “[…] pudieran dialogar sobre el quehacer de su profesión […]” (4º§), ubicada en el último párrafo del artículo, tiene él sinónimo de:

A) La tarea.

Questão 30 de 40 Q30 da prova
“[…] ha incluido ponencias virtuales que fueron seguidas por una mesa de discusión conformada por académicos chilenos y extranjeros […]” (2º§). La palabra en destaque, ubicada en el según párrafo, NO tiene el mismo sentido que la del texto en:

A) La niña no se siente conformada por los padres.

Questão 31 de 40 Q31 da prova
Los adverbios constituyen una clase gramatical que cambian o cualifican otras clases, como los verbos, adjetivos, otros adverbios, entre otros. Todas las opciones son ejemplos de adverbios, EXCEPTO en:

A) Las tareas aún nos están listas, ¡apurate!

Questão 32 de 40 Q32 da prova
El texto trae algunas de las dificultades de la integración Latinoamérica, hablando sobre varios motivos para que, esa integración con eficacia, no ocurre de forma que esperamos. Embazado por el artículo, ¿cuál es la principal dificultad para tal integración?

A) La corrupción presente en los países.

Questão 33 de 40 Q33 da prova
Alrededor del mundo existen varias organizaciones que dedican se en la promoción de las integraciones entre los países, sean vecinos o de interés de clase cualquiera. Entre varios quehaceres de algunas organizaciones subregionales en Latinoamérica, como por ejemplo el MERCOSUR, también se hace presente en el tema del texto, la siguiente función:

A) Ayudar con estrategias a la unificación.

Questão 34 de 40 Q34 da prova
Las locuciones adverbiales ejercen funciones sintácticas similares a los adverbios. En él según párrafo, tenemos la siguiente afirmación: “Sin embargo, estas organizaciones no han logrado mostrarse actores coherentemente unificados, […]” (2º§). La frase que NO contiene el mismo significado y sentido para esta locución adverbial subrayada es:

A) Así como ellos, sin embargo, me voy a bajar por acá.

Questão 35 de 40 Q35 da prova
Tras el análisis del siguiente fragmento del artículo y el conocimiento sobre tiempos verbales, enseñala la opción que trae la mejor comprensión, en portugués, para la locución verbal destacada: “Es destacable que América Latina haya intentado diferentes estrategias de cooperación […]” (2º§)

A) tem tentado

Questão 36 de 40 Q36 da prova
Las publicidades son mecanismos impulsores a Las ventas de productos e/o a Las transmisiones de mensajes. Tras la observación de la publicidad de Subway, ¿cuál es el tiempo verbal predominante en El texto?

A) Imperativo.

Questão 37 de 40 Q37 da prova
Los pronombres complemento pueden ser directos (lo, los, la, las) o indirectos (le, les, se) y sirven para sustituir los objetos (directos o indirectos). En la publicidad de Subway, existen las dos sustituciones, directa e indirecta. Enseñala la alternat iva que hace esa sustitución pronominal indirecta de forma correcta:

A) Dale Los libros que te he prestado.

Questão 38 de 40 Q38 da prova
Enseñala la alternativa que contiene una variación lingüística de la lengua española con otros países latinos: El estudio de las variaciones lingüísticas de la lengua española, es un área que se dedica al análisis de diferentes formas de hablar y escribir el idioma, en variadas regiones y contextos sociales. Un buen ejemplo es la palabra “mona”, que en portugués tiene el significado para “macaca”. Todavía, en Colombia, tiene el significado para personas rubias; y más, en Venezuela, se llaman las personas arrogantes.

A) Rato.

Questão 39 de 40 Q39 da prova
El famoso novelista, dramaturgo, poeta y soldado español Miguel de Cervantes (siglos XVI/XVII), autor de la novela Quijote, es considerado una de las máximas figuras de la literatura española. En su trayectoria, también ha dejado algunas frases de conocimiento público, como la siguiente: “Entre los pecados mayores que los hombres cometen, aunque algunos dicen que es la soberbia, yo digo que es el desagradecimiento, ateniéndome a lo que suele decirse: que de los desagradecidos está lleno el infierno”. Embazado en la lectura y comprensión de la frase de Miguel de Cervantes, enseñala el tema MENOS próximo del intento de su mensaje:

A) Desdén.

Questão 40 de 40 Q40 da prova
Las conjunciones son palabras o locuciones que sirven para conectar oraciones o elementos sintácticos. La conjunción presente en la frase de Cervantes (AUNQUE), NO puede ser sustituida por:

A) PERO.

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