De acordo com o Decreto Federal n.º 5626/05, a formação de tradutor e intérprete de Libras − Língua Portuguesa pode ser realizada por organizações da sociedade civil representativas da comunidade surda, desde que o certificado seja convalidado por uma das instituições referidas no inciso III, que se refere a:

Acerca da Cultura Surda, analise as afirmativas a seguir: I. O jeito do sujeito surdo entender o mundo, a fim de se adaptar a ele, é tornando-se um ser acessível, com suas percepções visuais, que contribuem para a definição das identidades surdas. [...] Isso significa que abrange a língua, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos do povo surdo. (STROBEL, 2009, p. 27). II. O jeito do sujeito surdo entender o mundo e modificá-lo, a fim de torná-lo acessível e habitável, é ajustando-o com suas percepções visuais, que contribuem para a definição das identidades surdas. [...] Isso significa que abrange a língua, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos do povo surdo. (STROBEL, 2009, p. 27). III. O jeito do sujeito surdo se enquadrar no mundo e alterná-lo, a fim de torná-lo acessível e habitável, é ajustando-o com suas percepções visuais, que facilitam para a definição das identidades surdas. [...] Isso significa que abrange a língua, as ideias, as crenças, os costumes e os comportamentos do povo surdo. (STROBEL, 2009, p. 27). IV. O jeito do sujeito surdo entender o mundo e modificá-lo, a fim de torná-lo acessível e habitável, é conseguindo, com suas percepções visuais, contribuir à justificação das identidades surdas. [...] Isso significa que abrange a língua, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos do povo surdo. (STROBEL, 2009, p. 27). Isso posto, é correto o que se afirma em:

Apresentam-se alguns elementos sobre o intérprete de língua de sinais em sala de aula que devem ser considerados: I. Em qualquer sala de aula, o professor é a figura que tem autoridade absoluta. II. Considerando as questões éticas, os intérpretes devem manter-se neutros e garantir o direito dos alunos de manter as informações confidenciais. III. Os intérpretes têm o direito de ser auxiliados pelo professor através da revisão e preparação das aulas que garantam a qualidade da sua atuação durante as aulas. IV. As aulas devem prever intervalos que possibilitem ao intérprete descansar, pois isso garantirá uma melhor performance e evitará problemas de saúde para o intérprete. V. Deve-se também considerar que o intérprete é o elemento fundamental que garantirá a acessibilidade. Os alunos surdos participam das aulas gestualmente e precisam de tempo para olhar para o professor, olhar para as anotações no quadro, olhar para os materiais que o intérprete disponibilizar durante a aula. É correto o que se afirma em:

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, na Rede Municipal de Ensino de Blumenau, oferta a Educação ___________ com as línguas adicionais: Língua Inglesa, Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) que, mesmo sendo língua __________no Brasil, neste contexto será trabalhada como língua __________, uma vez que o público-alvo é o estudante ___________, e Língua Alemã, a partir do primeiro ano do Ensino Fundamental. Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) esclarece que não há necessidade de que todos os professores sejam fluentes na língua adicional, com exceção do professor da segunda língua. Isso porque:

Quadros (2004) apresenta o Código de Ética que integra o Regimento Interno do Departamento Nacional de Intérpretes da Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos - FENEIS. Dentre as afirmativas descritas a seguir, em relação aos Princípios Fundamentais para o exercício profissional, qual questão diverge dos princípios estabelecidos no Código de Ética?

Leia com atenção o exposto no Decreto 5.626/2005, no Capítulo 6, Art. 22. As instituições federais de ensino responsáveis pela educação básica devem garantir a inclusão de alunos surdos ou com deficiência auditiva, por meio da organização de: I. Escolas e classes de educação bilíngue, abertas a alunos surdos e ouvintes, com professores bilíngues, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental; II. Escolas bilíngues ou escolas comuns da rede regular de ensino, abertas a alunos surdos e ouvintes, para os anos finais do ensino fundamental, ensino médio ou educação profissional, com docentes das diferentes áreas do conhecimento cientes da singularidade linguística dos alunos surdos, bem como com a presença de tradutores e intérpretes de Libras - Língua Portuguesa. Responda com base no Art.22, utilizando V, para verdadeiro e F, para falso: (__)

O disposto na Lei n.º 14.191/2021, sobre Educação Bilingue de Surdos, trata no Art. 60-A a respeito dos educandos atendidos nos diferentes espaços citados na referida Lei. Esses educandos são:

A Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva, indica que, para a inclusão de alunos surdos nas escolas comuns, a educação bilíngue - Língua Portuguesa/Libras - é desenvolvida no ensino escolar com a seguinte organização:

O Brasil, de acordo com o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), é um país plurilíngue, constitui uma sociedade multilíngue, com aproximadamente ______idiomas: