Houve um tempo em que a formação de nível superior era destinada a poucos, vista como um privilégio vivenciado, em sua maioria, por determinada classe social. Nesse sentido, “as Instituições de Ensino Superior no Brasil ao longo da história foram organizadas para atender aos interesses do seu tempo, o que não necessariamente significava a democratização desse nível de ensino”. (FLORES, 2017, p.414 – RIESup). A esse respeito, considere:

A partir da década de 1990, todo o cenário educacional brasileiro gradativamente se modicou e ganhou outros contornos, em decorrência, principalmente, da democratização do ensino no país. Corbucci - IPEA (2000, p.106 a 107). Sobre esse contexto, analise as afirmativas a seguir e atribua valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

Em cada nível e etapa da educação, há um conjunto de finalidades distintas, mas complementares e interdependentes. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), Lei nº 9.394 de 1996, a educação superior terá, dentre outras, as seguintes finalidades:

Leia atentamente:

Sobre o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) e instâncias e iniciativas atreladas à qualidade da educação superior no Brasil, analise as afirmativas a seguir e atribua valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

A Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior (SERES) é a unidade do Ministério da Educação responsável pela regulação e supervisão de Instituições de Educação Superior (IES), públicas e privadas do Brasil. A respeito da SERES, assinale a alternativa incorreta:

De acordo com a Portaria nº 40, de 12 de dezembro de 2007, art. 33-B, os Indicadores de Qualidade, segundo metodologia própria, obtêm resultados que se dividem em três frentes, a saber:

As metodologias ativas entendem que o estudante deve estar no centro do processo de aprendizagem (GAROFALO, jun.2018 – Nova Escola). Tal proposta tem certas especifidades, a saber:

É importante investir em conteúdos atrativos e interativos, sendo essencial ter esse olhar para aprimorar os procedimentos utilizados para envolver os alunos na aprendizagem. Nesse sentido, as metodologias precisam acompanhar os objetivos pretendidos (MORAN, 2013; Nova Escola - jun.2018). A esse respeito, assinale a alternativa incorreta:

O Observatório da Educação é um Programa que tem como objetivo estimular o crescimento da produção acadêmica e a formação de recursos humanos pós-graduados, nos níveis de mestrado e doutorado, por meio de financiamento específico. Quanto à sua finalidade, analise as afirmativas abaixo:

O cenário da educação vem sofrendo grandes transformações nas últimas décadas, em especial, as concepções e técnicas de ensino têm sido questionadas. Assim, são elaboradas novas compreensões de ensino e propostas alternativas para sua operacionalização, entre elas as denominadas metodologias ativas de ensino-aprendizagem (PAIVA et al, 2016 apud SANARE, Sobral - V.15 n.02, p.145-153, Jun./Dez. - 2016). Sobre esse assunto, analise as afirmativas abaixo:

Muitos estudantes reclamam de serem avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE). Não raras vezes, a Instituição de Ensino Superior (IES) precisa mobilizar toda a equipe docente para sensibilizar estudantes de diferentes cursos para realização da prova (BARTHOLO, 2014). A esse respeito, considere as afirmativas a seguir:

Quando se fala de Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), logo se pensa em “mecanismo de aferição” (BARTHOLO, 2014). Sobre esse contexto, analise as afirmativas:

Dentro do conjunto de conhecimentos avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) tem-se saberes gerais e saberes específicos. Quanto ao âmbito de saberes gerais, assinale a alternativa incorreta:

A ampliação do ensino superior tem exigido cada vez mais professores aptos não só na orientação pedagógica em sala de aula, mas também para responder às obrigações curriculares. Nesse contexto destaca-se o papel da didática. A didática é imprescindível à efetivação da aprendizagem, segundo elucida a origem da própria palavra didaktiké que em grego refere-se à “técnica ou arte de ensinar” (SOUZA s/d - BRASIL ESCOLA). Sobre a didática, analise:

O ensino tradicional teve importância e longa duração nas práticas adotadas por professores de diferentes níveis de ensino. Por mais que o tradicionalismo não combine com as ideias contemporâneas, percebe-se que é comum encontrar professores universitários com tal prática, em razão dos métodos tradicionais a que foram sujeitados no decorrer de sua escolarização. A prática de ensino mais tradicional traz muitos questionamentos, pois:

Estar aberto a indagações, questionamentos, à curiosidade dos alunos, faz do professor um ser que ensina, respeita, e não um ser que só transfere conhecimento. Segundo Freire (2006), o educador já não é apenas o que educa, mas o que , enquanto educa, é educado, em diálogo com o educando que, ao ser educado, também educa. Nesse sentido, impor-se na sala de aula, como se fosse o detentor do conhecimento e o “dono do saber ou da razão”, não é o melhor caminho (ALMEIDA, Hélio - Estação Científica - Juiz de Fora, nº 14, julho – dezembro / 2015). O enunciado descreve algumas características de dois perfis distintos de professores. Um deles prefere o método de ensino tradicional para ministrar suas aulas. A esse respeito, analise as afirmativas e atribua valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

No modelo tradicional de ensino, a didática docente se materializa de modo a favorecer certas crenças interiorizadas pelo professor, pela instituição e até mesmo pelos próprios alunos em certos momentos. A esse respeito, considere:

Muitos professores que atuam no ensino não passaram por uma adequada preparação para assumir a função docente. Atuam no campo educacional como forma de complementação da renda familiar e não como vocação ou atividade principal ou de dedicação exclusiva. Ou seja, ele “está” docente. O inverso também faz parte da realidade educacional brasileira, onde, os baixos salários obriga o professor a cumprir extensa carga horária de trabalho sem contar as tarefas extraclasses. Nesse sentido, assinale a alternativa incorreta:

A didática, enquanto ferramenta de organização da prática docente, não vai formatar e restringir o trabalho docente, mas promover o diálogo entre os atores envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Assim, na escolha da técnica didática deve ser levado em conta segundo Farias et al (apud FONSECA, 2011, p. 140) “[...] além dos fins educativos, a adequação ao conteúdo programático, as características dos alunos, aos recursos materiais e ao tempo disponível para o estudo.” A respeito da(s) técnica(s) didática(s), analise:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) – Lei 9.394/96 e respectivas atualizações, traz em seu Art.44 que “a educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas”:

De acordo com o Art. 46 da LDBEN, a autorização e o reconhecimento de cursos, bem como o credenciamento de instituições de ensino superior, terão prazos limitados [...]. A esse respeito, analise:

Art. 47. Na educação superior, o ano letivo _____, independente do ano civil, tem, no ______, ________ dias de trabalho acadêmico efetivo, _______ o tempo reservado aos exames finais, quando houver (LDBEN 9394/96).

No Art. 47, § 1º tem-se que as instituições informarão aos interessados, antes de cada período letivo, os programas dos cursos e demais componentes curriculares, sua duração, requisitos, qualificação dos professores, recursos disponíveis e critérios de avaliação, obrigando-se a cumprir as respectivas condições, e a publicação deve ser feita, sendo as 3 (três) primeiras formas concomitantemente, em página específica na internet no sítio eletrônico oficial da instituição de ensino superior. Para tanto, não será obedecido o seguinte:

De acordo com Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), a Avaliação das Instituições de Educação Superior ou Avaliação Institucional, é um dos componentes do(a) ________________.

Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.

Sobre a Avaliação Institucional (MEC-INEP), considere as relações descritas a seguir:

I. Melhoraria da qualidade da educação superior.
II. Orientação à expansão de sua oferta.
III. Aumento permanente da eficácia institucional.
IV. Efetividade acadêmica e social.
V. Aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais das instituições de educação superior.

Está correto o contido em:

Há avaliações do tipo interna e do tipo externa. Sobre a Avaliação Externa, assinale a alternativa incorreta.

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) realiza chamadas públicas para a construção de uma rede de colaboradores interessados em elaborar e revisar itens para o Banco Nacional de Itens (BNI), constituindo o Banco de Colaboradores do BNI para cada avaliação ou exame em desenvolvimento. Sobre as chamadas públicas, analise as afirmativas a seguir:

No âmbito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e da regulação dos cursos de graduação no país, [...] os cursos de educação superior passam por três tipos de avaliação: para____________, para ____________e para____________.

Assinale a alternativa que preencha correta e, respectivamente, as lacunas.

O Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (BASis) é composto por docentes da Educação Superior capacitados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) para realizar avaliações externas de Instituições de Ensino Superior (IES) e dos cursos de graduação [...]. A seleção de docentes para o processo de capacitação para composição do BASis ocorre de acordo com as demandas de avaliações, mas para se tornar avaliador é necessário preencher os seguintes requisitos mínimos:

I. Ser docente da educação superior com vínculo ativo junto à IES.
II. Possuir titulação lato sensu.
III. Ter reputação ilibada.
IV. Estar livre de pendências junto às autoridades tributárias e previdenciárias.
V. Informar, anualmente, ao menos dez períodos na agenda de disponibilidade do Sistema Eletrônico do BASis.

Assinale alternativa correta.