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Prova Professor - Educação Especial - SEED/PR
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Questão 1 de 40 Q1 da prova
Leia a aula de ciências proposta pela professora e analise as afirmativas a seguir.

Expressa a dinâmica de desenvolvimento das competências ao longo da escolaridade o que se afirma em

Questão 2 de 40 Q2 da prova
Leia a notícia sobre a entrega de celulares a alunos monitores da rede pública.

De acordo com os canais oficiais da SEED Paraná, o principal objetivo do Programa em referência é:

Questão 3 de 40 Q3 da prova
Leia sobre o Livro Registro de Classe On-line (LRCO) utilizado pela SEED-PR.

Considerando a relação entre o planejamento da aula disponibilizada no LRCO, o atendimento aos objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das habilidades, analise as afirmativas a seguir.

Questão 4 de 40 Q4 da prova
Leia sobre as expectativas dos jovens estudantes frente ao futuro pessoal e profissional.

De acordo com o Referencial Curricular do Ensino Médio, considerando os fundamentos contidos no caderno dos itinerários formativos, o projeto de vida:

Questão 5 de 40 Q5 da prova
Leia sobre o referencial curricular da rede e a importância da reorganização curricular.

Para que isso aconteça, a reorganização curricular é indispensável para que os estudantes avancem no desenvolvimento de outras habilidades, devendo ser orientada pelos critérios de:

Questão 6 de 40 Q6 da prova
Leia sobre os objetivos da Política Nacional de Educação Especial.

Dentre os objetivos da Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva, é fundamental para a consecução da inclusão escolar considerar-se a conexão entre as diferentes áreas na formulação e na implementação das ações de educação, saúde, assistência, direitos humanos, transportes, trabalho, entre outras, a serem disponibilizadas às pessoas com transtorno do espectro autista, sendo tal abordagem caracterizadora de:

Questão 7 de 40 Q7 da prova
Leia sobre o comportamento de Maria, uma criança de 5 anos com deficiência intelectual.

É possível inferir que Maria:

Questão 8 de 40 Q8 da prova
Leia sobre a mediação de uma professora com um aluno de 12 anos com deficiência intelectual.

Na atividade apresentada, a professora:

Questão 9 de 40 Q9 da prova
Leia o depoimento de Ângela, professora da 1ª série de Ana Paula, aluna com Síndrome de Down.

O depoimento acerca da aluna sinaliza no sentido de que a prática pedagógica dessa professora:

Questão 10 de 40 Q10 da prova
Leia sobre as atividades desenvolvidas no AEE.

No âmbito do AEE são desenvolvidas atividades de acordo com as necessidades educacionais específicas dos estudantes, tais como:

Questão 11 de 40 Q11 da prova
Leia sobre a construção de práticas educacionais especializadas.

São consideradas algumas dessas características, EXCETO:

Questão 12 de 40 Q12 da prova
Leia sobre a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência.

Afirma-se que os critérios de acessibilidade estão sendo desconsiderados porque apresentam-se exemplos concretos de barreiras:

Questão 13 de 40 Q13 da prova
Leia sobre ferramentas de autoria para a Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA).

Board Builder, Global Symbols, Expressia e Mind Express 5 são exemplos de:

Questão 14 de 40 Q14 da prova
Leia sobre a comunicação receptiva do aprendiz surdocego em fase pós-linguística.

As informações e a imagem são concernentes à (ao):

Questão 15 de 40 Q15 da prova
Leia sobre o quadro evolutivo de uma aprendiz com cegueira congênita.

Tendo em vista a dificuldade preponderante no processo evolutivo dessa aprendiz, é objetivo viável e crucial do AEE:

Questão 16 de 40 Q16 da prova
Leia sobre o novo canal de comunicação dos Correios para surdos e pessoas com deficiência de fala.

O serviço descrito objetiva contemplar:

Questão 17 de 40 Q17 da prova
Leia sobre as tendências sobre o modo de pensar e praticar a inclusão.

As informações mencionadas harmonizam-se com a inclusão:

Questão 18 de 40 Q18 da prova
Leia sobre a construção da maquete de cidade com igreja em um atendimento de grupo para aprendizes surdos.

Considerando as observações compatíveis com a análise do material apresentado, é INCORRETO afirmar que a pesquisadora:

Questão 19 de 40 Q19 da prova
Leia sobre os recursos tecnológicos necessários para serem usados com os softwares de CAA.

Alguns recursos tecnológicos necessários para serem usados com os softwares de CAA são empregados com diversas finalidades, tais como as descritas na sequência, e tratam-se de:

Questão 20 de 40 Q20 da prova
Leia sobre a habilidade necessária para um jovem portador de autismo.

Tendo sido analisadas as informações ofertadas, afirma-se que o conteúdo exposto relaciona-se com:

Questão 21 de 40 Q21 da prova
Leia sobre as ações de flexibilização e adequação curriculares.

Quando envolvem ações em que estejam contemplados todos os segmentos da comunidade escolar, além daquelas diretamente relacionadas ao planejamento e execução dos componentes curriculares, tais como:

Questão 22 de 40 Q22 da prova
Leia sobre a tecnologia assistiva.

A tecnologia assistiva é o termo usado para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, consequentemente, promover vida independente e inclusão. Assim, a tecnologia assistiva inclui ampla gama de equipamentos, estratégias e práticas concebidas e aplicadas para minorar os problemas encontrados pelos indivíduos com deficiências, caracterizando-se, desse modo, fundamentalmente, por seu caráter:

Questão 23 de 40 Q23 da prova
Leia sobre o sintagma 'necessidades especiais'.

Dito de outro modo, a fratura de uma perna, a senilidade, a depressão profunda ocasionada pela perda de um ente querido, a obesidade mórbida, a necessidade de uso permanente de medicamentos, órteses ou próteses, entre tantas outras adversidades a que se está sujeito, caracterizam uma situação de necessidades especiais e não se referem, necessariamente, a uma situação de deficiência. Fica evidente em todos esses exemplos que:

Questão 24 de 40 Q24 da prova
Leia sobre a interação entre a professora e Miguel, aluno autista.

A análise da interação permite afirmar que o aluno empregou estratégia de:

Questão 25 de 40 Q25 da prova
Leia sobre a avaliação processual do aprendizado por meio da Libras.

Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. A sequência está correta em:

Questão 26 de 40 Q26 da prova
Leia sobre a Lei nº 9.394/1996 (LDB/1996) e a educação especial.

As alterações e as emendas incorporadas ao longo do tempo pretendem a sua atualização frente às demandas sociais que se apresentam em momentos históricos distintos. É o caso da educação especial, que, na referida Lei, é definida como:

Questão 27 de 40 Q27 da prova
Leia sobre a atuação dos movimentos sociais na política educacional.

Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir. Está correto o que se afirma apenas em:

Questão 28 de 40 Q28 da prova
Leia sobre a formação das professoras regentes de turma com experiência em educação especial.

Considerando a legislação sobre o tema, é correto afirmar que o pedido:

Questão 29 de 40 Q29 da prova
Leia sobre o Decreto nº 7.611/2011 e o Público-Alvo da Educação Especial.

Assinale a alternativa que descreve corretamente todos os sujeitos que o Decreto nº 7.611/2011 define como Público-Alvo da Educação Especial (PAEE).

Questão 30 de 40 Q30 da prova
Leia sobre a organização do trabalho pedagógico para o ano seguinte.

Considerando as orientações legais e as diretrizes da educação inclusiva, assinale a afirmativa correta.

Questão 31 de 40 Q31 da prova
Leia sobre a Instrução Normativa nº 003/2024 e a organização do Atendimento Educacional Especializado (AEE).

A sequência está correta em:

Questão 32 de 40 Q32 da prova
Leia sobre a educação bilíngue de surdos.

Considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996) e suas emendas, a educação bilíngue de surdos é entendida como:

Questão 33 de 40 Q33 da prova
Leia sobre a matrícula de uma criança com deficiência que não apresenta laudo médico.

Considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996), como a escola deverá proceder?

Questão 34 de 40 Q34 da prova
Leia sobre a organização e uso da Sala de Recursos Multifuncionais (SRM).

Em relação à organização e uso desse espaço, assinale a afirmativa correta.

Questão 35 de 40 Q35 da prova
Leia sobre a organização do cotidiano escolar em uma perspectiva inclusiva.

Para organizar o cotidiano escolar em uma perspectiva inclusiva, a escola deverá:

Questão 36 de 40 Q36 da prova
Leia sobre a organização do Atendimento Educacional Especializado (AEE).

Considerando as orientações da Instrução Normativa nº 003/2024 – DEDUC/SEED do estado do Paraná, qual a organização possível?

Questão 37 de 40 Q37 da prova
Leia sobre a análise das afirmativas a respeito de um estudante com rendimento abaixo do esperado.

Está correto o que se afirma apenas em:

Questão 38 de 40 Q38 da prova
Leia sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996) e a educação especial.

É correto afirmar que:

Questão 39 de 40 Q39 da prova
Leia sobre a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI – 2008).

Considerando PNEEPEI, assinale a afirmativa que melhor representa uma ou mais características de uma rede ou escola que se orienta por essa perspectiva.

Questão 40 de 40 Q40 da prova
Leia sobre a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI) em 2008.

Acerca do PNEEPEI, analise as afirmativas a seguir. Está correto o que se afirma em:

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