O Brasil é um Estado juridicamente laico, o que se estende às instituições educacionais públicas do País. Nesse contexto, assinale a alternativa correta quanto ao ensino religioso, conforme estabelecido no artigo 210 da Constituição da República Federativa do Brasil, de 1988.

O artigo 2º da Lei n° 8.069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente) estabelece definições quanto ao público-alvo considerado no documento. Seu parágrafo único determina uma exceção ao escopo regular do Estatuto, prevendo sua aplicação excepcional, nos casos expressos em lei,

O artigo 60-A da Lei n° 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) define como educação bilíngue de surdos a modalidade de educação escolar oferecida em Libras, como primeira língua, e em português escrito, como segunda língua. O parágrafo 2º do referido artigo estabelece que a oferta de educação bilíngue de surdos deve

Em conformidade com a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (promulgada pelo Decreto n° 6.949/2009), é correto afirmar que produtos, ambientes, programas e serviços concebidos sob o conceito de desenho universal

O artigo 7º da Resolução CNE/CP n° 1/2012 prevê a inserção dos conhecimentos concernentes à Educação em Direitos Humanos na organização dos currículos da educação básica e da educação superior. Uma escola da rede estadual decidiu realizar essa inserção como um conteúdo específico de uma das disciplinas já existentes no seu currículo escolar. De acordo com o que prevê o referido artigo, essa ação é

Entre os princípios e as diretrizes que devem reger a política migratória brasileira, conforme o artigo 3º da Lei n° 13.445/2017, está o acesso do migrante a serviços, programas e benefícios sociais, bens públicos, educação, assistência jurídica integral pública, trabalho, moradia, serviço bancário e seguridade social. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A equipe pedagógica de uma escola da rede estadual de São Paulo está empenhada em desenvolver estratégias alinhadas ao Plano Estadual de Educação (Lei n° 16.279/2016). Para tanto, foram formadas comissões responsáveis por cada meta descrita no Plano. Em plena conformidade com uma das estratégias traçadas no documento, o grupo responsável pela Meta 2 (relacionada à universalização do ensino fundamental de 9 anos) entendeu ser procedente

De acordo com a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (2021), no contexto da educação especial efetivada no interior da escola, o responsável pela elaboração do Plano de Atendimento Individualizado é o

Ao apresentar seus fundamentos pedagógicos, o Currículo Paulista (2019) faz menção à forte presença da tecnologia na vida contemporânea. Nesse contexto, o documento considera que o papel da escola consiste em

O artigo 2º da Resolução CNE/CP n° 1/2004, que institui diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana, declara como meta dessas diretrizes: “promover a educação de cidadãos atuantes e conscientes no seio da sociedade multicultural e pluriétnica do Brasil, , rumo à construção de nação democrática”. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.

O Decreto n° 55.588/2010 dispõe sobre o tratamento nominal das pessoas transexuais e travestis nos órgãos públicos do Estado de São Paulo e dá providências correlatas. Assinale a alternativa que contém uma asserção correta a partir das considerações que embasam o documento.

De acordo com o documento do MEC intitulado Conselhos escolares: democratização da escola e construção da cidadania (2004), o Conselho Escolar deve contar com um membro nato que atua como coordenador na execução das deliberações do colegiado e como articulador das ações de todos os segmentos, visando à efetivação do projeto pedagógico na construção do trabalho educativo. Trata-se do

Leia o excerto a seguir, adaptado de Azambuja e Silva (2024). “Nesse contexto de acelerada renovação das tecnologias da inteligência baseadas em inteligência artificial (IA), os processos de alfabetização se transformam radicalmente. Vivemos, assim, uma época em que os próprios educadores, outrora plenamente alfabetizados, precisam estar permanentemente em processo de alfabetização. Na medida em que as tecnologias da inteligência e da cultura se desenvolvem em uma velocidade cada vez maior, é preciso que os educadores estejam constantemente se atualizando do ponto de vista do domínio das novas tecnologias intelectuais e culturais.” Os autores designam o processo aí descrito utilizando, especificamente, o termo

Menezes (in: Carvalho et al., 2007) discute o que chama de efeito-escola sobre o desempenho dos estudantes. A partir dos argumentos tecidos pelo autor, assinale a alternativa correta.

Assinale a alternativa que apresenta uma asserção correta e coerente com os argumentos de Mantoan (2015) sobre a inclusão escolar.

Ao discutirem os desafios da escola e de outras instituições diante da juventude atual, com foco em uma educação voltada à participação democrática, Costa e Vieira (2000) afirmam que, na adolescência, o ser humano necessita

Em sua aula de matemática, a professora Karen identificou uma resolução equivocada que um aluno apresentou a partir de uma situação-problema proposta à turma. Ela, então, disse aos alunos: “Estou muito feliz por ter visto esse erro. Vai me ajudar a conseguir ajudar vocês”. A partir da perspectiva de Lemov (2023), essa fala pode ser entendida como

Lemov (2023) afirma que sempre haverá uma lacuna entre o que o professor ensinou e o que o aluno aprendeu. Daí a necessidade de que haja técnicas para verificação da compreensão dos alunos durante o processo de ensino-aprendizagem. Em suas recomendações a esse respeito, o autor defende que

Mendonça (in Bacich; Moran, 2018) apresenta a aprendizagem baseada em projetos como uma das abordagens pedagógicas que fundamentam as experiências com criação digital de jogos. Segundo a autora, essa abordagem caracteriza-se por dois grupos de premissas: um deles está relacionado às habilidades do século XXI, e outro grupo compreende, especificamente,

Renata, professora do ensino fundamental, leu o texto de Ganzela (in Bacich; Moran, 2018) para pensar como poderia se valer de metodologias ativas no ensino de literatura. Na obra, a professora entrou em contato com a teoria da Estética da Recepção, entendendo acertadamente que os teóricos dessa abordagem elencam um terceiro elemento para o processo de hermenêutica do texto, além do próprio texto e do autor. Assinale a alternativa que indica corretamente esse terceiro elemento.

Ao discutir as interações das crianças com a natureza no contexto educacional, Tiriba (in Barros, 2018) problematiza a “leitura que se faz das diretrizes curriculares que apontam as interações e a brincadeira como norte do processo pedagógico”. Assinale a alternativa correta a respeito de como a autora avalia essa leitura.

Qual é a concepção apresentada por Barros (2018) como aquela que busca favorecer o desenvolvimento completo do estudante “por meio da diversificação de atividades oferecidas nos tempos e espaços escolares e não escolares”?

Barros (2018) defende que brincadeiras que envolvem algum tipo de risco, como subir em árvores ou fazer uma fogueira, constituem

Leia o excerto a seguir, adaptado de Botão e Silva (2017). É compartilhada por um grupo, povo, nação, país ou grupo de países. Constitui e modela a identidade, inscrevendo-a na história do grupo. Transforma-se por meio de eventos e ao longo do tempo. Essa descrição feita pelos autores diz respeito ao conceito de

Delors (1997) propõe que “a educação deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais que, ao longo de toda a vida, serão de algum modo, para cada indivíduo, os pilares do conhecimento”. Os quatro pilares aí referidos definem-se como aprender

Delors (1997) afirma que, no contexto contemporâneo, “a educação deve transmitir, de fato, de forma maciça e eficaz, cada vez mais saberes e saber-fazer evolutivos, adaptados à civilização cognitiva, pois são as bases das competências do futuro”. Ao mesmo tempo, segundo o autor, cabe à educação

Assinale a alternativa correta sobre o que defende Moran (in Bacich; Moran, 2018) a respeito da aprendizagem.

Botão e Silva (2017) afirmam que há interpenetrações entre as comunidades quilombolas e seu mundo exterior. Os autores afirmam que o contato com esse tipo de comunidade permite que seus visitantes

Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das características dos multiletramentos apontadas por Rojo (2012).

Ao ler o texto de Lerner (2001), Telma compreendeu que sua proposta se alinha a uma conduta pedagógica marcada pelo predomínio da leitura em voz alta na escola. Nesse sentido, de modo consonante à perspectiva da autora, refletiu a respeito de sua prática: sua pretensão de exigir a oralização com exatidão do que está escrito seria

Ainda por meio da leitura de Lerner (2001), Telma percebeu que, em seu planejamento, deveria garantir o duplo propósito da situação de leitura. Coerentemente aos argumentos da autora a esse respeito, isso demandaria – além de ensinar e aprender algo sobre a prática social da leitura – incorporar à sua proposta

De acordo com a obra de Nacarato, Mengali e Passos (2019), solicitar aos alunos que elaborem situações-problema, como propôs Nice,

Piorski (2016) entende o brincar como “o vínculo originário que a criança estabelece” entre

Segundo Piorski (2016), no pensamento bachelardiano, a imaginação em si tem uma potência autônoma, o que significa que, em certa medida, ela tem

Nacarato, Mengali e Passos (2019) avaliam que as professoras polivalentes “foram e são formadas em contextos com pouca ênfase em abordagens que privilegiem as atuais tendências presentes nos documentos curriculares de matemática”. Assim, as autoras afirmam que ainda prevalecem a crença utilitarista ou a crença platônica da matemática, que são centradas em

De acordo com Weisz (2000), o caso descrito revela que essa criança julga que a escrita representa

Em relação à hipótese que a criança revela no caso apresentado, Weisz (2001) afirma: “em vez de confirmar, a realidade dentro e fora da escola desmente seguidamente a teoria que a criança construiu sobre o que a escrita representa”. Assim, de acordo com a autora, a criança se vê obrigada a

Para Terzi (in Kleiman, 1995), o desenvolvimento da língua oral e o desenvolvimento da escrita

Lerner (2001) propõe a seguinte indagação: “Por que se ensina uma única maneira de ler?”. A autora então identifica que isso é uma consequência imediata da

Leia o excerto a seguir, extraído de Paulo Freire (2019). “O humanista científico revolucionário não pode, em nome da revolução, ter nos oprimidos objetos passivos de sua análise, da qual decorram prescrições que eles devam seguir. Isto significa deixar-se cair num dos mitos da ideologia opressora, o da , que implica a existência de alguém que a decreta a alguém”. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto extraído de Kleiman (1995). “A linguagem, seja qual for a sua modalidade de comunicação, é, por natureza, , incorporando o diálogo com vozes outras que as ”.

A partir da perspectiva de Lemos, Rojo (in Kleiman, 1995) assume que o que permite à criança construir uma relação com a escrita como prática discursiva e como objeto é

Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) propõem áreas de atuação da organização e da gestão escolar que se agrupam em três blocos (um relacionado às finalidades da escola, outro aos meios e outro à avaliação). A esse respeito, os autores afirmam: “Permeando os três blocos, constitui o espaço físico, psicológico e social em que todas essas áreas se realizam, mediante o papel agregador que podem ter o diretor da escola e a coordenação pedagógica (atuando pelas práticas de gestão)”. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

De acordo com Libâneo, Oliveira e Toschi (2012), a autonomia da equipe escolar passa

Quando discutem a formação docente, Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) defendem que se deve articular o desenvolvimento profissional ao pessoal e ao organizacional. Segundo eles, o desenvolvimento organizacional se refere, especificamente,

De acordo com a obra de Nacarato, Mengali e Passos (2019), solicitar aos alunos que elaborem situações-problema, como propôs Nice,

Piorski (2016) entende o brincar como “o vínculo originário que a criança estabelece” entre

Segundo Piorski (2016), no pensamento bachelardiano, a imaginação em si tem uma potência autônoma, o que significa que, em certa medida, ela tem

Rojo (2012) destaca que o conceito de multiletramentos envolve dois tipos específicos de multiplicidade encontrados nas sociedades de hoje: a multiplicidade

Quando Rojo (2012) discute a respeito da emergência das “sociedades de híbridos impuros, fronteiriços”, a autora observa a necessidade de uma nova ética que se baseie

Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das características dos multiletramentos apontadas por Rojo (2012).

De acordo com Weisz (2000), o caso descrito revela que essa criança julga que a escrita representa

Em relação à hipótese que a criança revela no caso apresentado, Weisz (2001) afirma: “em vez de confirmar, a realidade dentro e fora da escola desmente seguidamente a teoria que a criança construiu sobre o que a escrita representa”. Assim, de acordo com a autora, a criança se vê obrigada a

Para Terzi (in Kleiman, 1995), o desenvolvimento da língua oral e o desenvolvimento da escrita

Lerner (2001) propõe a seguinte indagação: “Por que se ensina uma única maneira de ler?”. A autora então identifica que isso é uma consequência imediata da