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Prova Pedagogo - IFMT
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Questão 1 de 13 Q2345493 Q31 da prova
Segundo Libâneo (2016), nos últimos anos, considerando-se os documentos oficiais de políticas e diretrizes para a educação, é possível identificar três orientações em relação às finalidades e formas de funcionamento da escola:
1- A orientação dos organismos multilaterais, especialmente do Banco Mundial, para políticas educativas de proteção à pobreza associadas ao currículo instrumental ou de resultados imediatistas;
2- A orientação das políticas educacionais no Brasil: desfiguramento da escola e do conhecimento escolar sociológico/intercultural de atenção à diversidade social e cultural, geralmente ligada aos estudos no campo do currículo;
3- A orientação dialético-crítica assentada na tradição da teoria histórico-cultural ou em versões de pedagogias sociocríticas.
Em relação às orientações, considere as assertivas e assinale a INCORRETA :

Em relação às orientações, considere as assertivas e assinale a INCORRETA :

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Questão 2 de 13 Q2345495 Q32 da prova
As políticas oficiais para a escola em nosso país se apresentam hoje em duas orientações curriculares complementares: o currículo instrumental ou de resultados imediatos (Libâneo, 2016).
Em relação às orientações curriculares, assinale as assertivas verdadeiras com V e as falsas com F.

Marque a sequência CORRETA.

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Questão 3 de 13 Q2345499 Q35 da prova
A Política Nacional de Educação fomenta “o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais” (Brasil, 2007, p. 65). Considerando o que fomenta a política, esta propiciará formas de ação, segundo alguns preceitos teóricos ou técnico-científicos.
Qual das opções abaixo NÃO contempla um desses preceitos?

Qual das opções abaixo NÃO contempla um desses preceitos?

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Questão 4 de 13 Q2345508 Q40 da prova
O “Novo Ensino Médio” foi implementado a partir da publicação da Medida Provisória 746/2016, convertida na Lei 13.415/2017, estabelecendo a composição do currículo do Ensino Médio em duas partes: a Formação Geral Básica e os Itinerários Formativos.
I. A Formação Geral Básica compreende as áreas do conhecimento de Linguagens e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias; Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.
II. Os Itinerários Formativos compreendem as áreas do conhecimento Linguagens e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias; Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; e Formação Técnica e Profissional.
III. Esse currículo, fruto da aprovação da Lei 13.415/2017, amplia a Formação Geral e a importância de todas as áreas do conhecimento, priorizando Português e Matemática, embora essas disciplinas também tenham perdido carga horária para a parte flexível.
IV. O componente curricular denominado Projeto de Vida tem uma centralidade maior, uma vez que, além de estar contemplado em todos os anos do Ensino Médio, deverá ser o condutor das “escolhas” e ofertas formativas das juventudes do Ensino Médio e das escolas.
Estão CORRETAS as assertivas:

Estão CORRETAS as assertivas:

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Questão 5 de 13 Q2345510 Q41 da prova
Sobre o trabalho docente e o papel do pedagogo na escola, assinale a assertiva INCORRETA :

Sobre o trabalho docente e o papel do pedagogo na escola, assinale a assertiva INCORRETA :

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Questão 6 de 13 Q2345511 Q42 da prova
Acerca da gestão democrática, considere:

Sobre a gestão democrática, está(ão) CORRETA(S) :

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Questão 7 de 13 Q2345513 Q43 da prova
Segundo Ilma Veiga, em “Projeto político-pedagógico da escola: uma construção coletiva” (In: Veiga, Ilma Passos da (org.). Projeto político-pedagógico da escola : uma construção possível. Campinas: Papirus, 1998, p.11-35.), o Projeto Político-Pedagógico (PPP) tem a ver com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: 1) como organização da escola como um todo; e 2) como organização da sala de aula.
NÃO é princípio norteador do PPP:

NÃO é princípio norteador do PPP:

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Questão 8 de 13 Q2345515 Q44 da prova
Sobre a organização do tempo e do conhecimento nos currículos da Educação Básica, da Educação Profissional e Tecnológica e da Educação Superior, considere:

Em relação à organização do tempo e do conhecimento nos currículos da Educação Básica, da Educação Profissional e Tecnológica e da Educação Superior, estão CORRETAS :

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Questão 9 de 13 Q2345516 Q45 da prova
Acerca do planejamento, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas.

Assinale a sequência CORRETA :

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Questão 10 de 13 Q2345518 Q46 da prova
Libâneo defende que:
“A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem. Por meio dela, os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos são comparados com os objetivos propostos, a fim de constatar progressos, dificuldades, e reorientar o trabalho para as correções necessárias.”
A partir da perspectiva adotada pelo autor, a avaliação NÃO :

A avaliação NÃO :

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Questão 11 de 13 Q2345521 Q48 da prova
Sobre as tecnologias da comunicação e da informação na educação, é INCORRETO afirmar:

É INCORRETO afirmar:

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Questão 12 de 13 Q2345523 Q49 da prova
Acerca da pesquisa na Educação Básica, na Educação Profissional e Tecnológica e na Educação Superior e suas implicações sociais educativas, considere fatores que contribuem para os impactos sociais educativos das pesquisas realizadas nos diferentes níveis de educação:

Sobre os fatores, estão CORRETOS :

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Questão 13 de 13 Q2345524 Q50 da prova
No que tange às políticas públicas para a educação profissional e tecnológica, considere:

São desenvolvidos pela Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (Setec):

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