De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, sobre a organização do Ensino Fundamental:

1. É vedado o desdobramento do Ensino Fundamental em ciclos.
2. É facultativa a inclusão no currículo do Ensino Fundamental de conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes.
3. Os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série podem adotar no Ensino Fundamental o regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece que na oferta de Educação Básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação, às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente:

1. Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural.
2. Organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas.
3. Adequação especial dos instrumentos e processos avaliativos.

A Meta 2 do Plano Nacional de Educação (PNE) tem como foco o atendimento ao público de que faixa etária?

Correspondem a diretrizes do Plano Nacional de Educação, EXCETO:

cordo com a Meta 4 do Plano Nacional de Educação, o atendimento educacional especializado atende a população com:

1. Deficiência.
2. Transtornos globais de desenvolvimento.
3. Altas habilidades ou superdotação.

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, as revistas e publicações destinadas ao público infanto-juvenil não poderão conter ilustrações, fotografias, legendas, crônicas ou anúncios de:

1. Tabaco.
2. Armas e munições.
3. Bebidas alcoólicas.

O Estatuto da Criança e do Adolescente, em seu Art. 56, dispõe que os dirigentes de estabelecimentos de Ensino Fundamental deverão comunicar o Conselho Tutelar sempre que houver casos de:

1. Maus-tratos envolvendo seus alunos.
2. Elevados níveis de repetência.
3. Casos graves de indisciplina escolar.

Segundo o Art. 29 do Plano de Carreira do Magistério Público de Bagé, constituem exigências para inscrição em concurso público para Carreira do Magistério:

1. Ser brasileiro.
2. Ter idade mínima de 21 (vinte e um) anos.
3. Estar em dia com as obrigações eleitorais e militares.

O Regime Próprio de Previdência Social dos Servidores Públicos do Município de Bagé tem por finalidade assegurar, a seus segurados e seus dependentes, os meios de subsistência nos eventos de:

1. Incapacidade.
2. Velhice.
3. Inatividade.
4. Falecimento.

De acordo com Libâneo, os conteúdos são expressos nos(as):

1. Programas oficiais.
2. Livros didáticos.
3. Planos de ensino e de aula.
4. Nas atitudes e convicções do professor.

Vasconcellos (2012) salienta que um projeto de ensino-aprendizagem será melhor quanto mais:

Sobre a aprendizagem, Libâneo faz as seguintes considerações:

1. É um processo instantâneo.
2. Ocorre sem interferências do meio social que a circunscreve.
3. É uma atividade planejada, intencional e dirigida.

Segundo Vasconcellos (2012), são finalidades de um Projeto Político Pedagógico:

1. Contribuir para a fragmentação da identidade da escola.
2. Fazer o grupo acreditar nas suas possibilidades de intervenção na realidade.
3. Mobilizar as pessoas em torno de uma causa comum.
4. Auxiliar na conquista da autonomia da instituição.

Sobre a elaboração adequada dos instrumentos de coleta de dados para a avaliação da aprendizagem, Luckesi (2011) destaca que:

1. Devem apresentar um nível de dificuldade maior do que o nível de dificuldade trabalhado nos conteúdos em sala de aula para desafiar o aluno.
2. Devem auxiliar o aluno a aprofundar seus conhecimentos e habilidades.
3. Devem servir-se das mesmas perspectivas metodológicas adotadas no ensino dos conteúdos.

São características das metodologias ativas:

1. Aprendizagem por descoberta.
2. Resolução de problemas.
3. Aluno como protagonista da sua aprendizagem.

Na Pedagogia Tradicional, a organização dos conteúdos assume as seguintes características:

1. Centralizados a partir dos interesses dos alunos.
2. Desenvolvidos de forma objetiva.
3. Exaltação do enciclopedismo.

Antunes (2014) salienta que o sistema de avaliação da aprendizagem na nova pedagogia baseia-se:

1. Na valorização do saber aprender.
2. Na aferição de conceitos passados pelo professor.
3. Nas relações grupais e no espírito empreendedor dos alunos.

“Os objetivos antecipam resultados e processos esperados do trabalho conjunto do professor e dos alunos, expressando conhecimentos, habilidades e hábitos (conteúdos) a serem assimilados de acordo com as exigências metodológicas (nível de preparo prévio dos alunos, peculiaridades das matérias de ensino e características do processo de ensino e aprendizagem).” (LIBÂNEO: 1994)

Segundo o autor, ao elencar os objetivos o professor deve:

1. Observar uma sequência lógica, de forma que os conceitos e habilidades estejam inter-relacionados, possibilitando aos alunos uma compreensão de conjunto.
2. Expressar os objetivos com clareza, de modo que sejam compreensíveis aos alunos e permitam, assim, que eles introjetem os objetivos do ensino como objetivos seus.
3. Desvincular os objetivos específicos dos objetivos gerais para poder analisar as situações concretas nas quais os alunos estão inseridos.

Luckesi (2011) considera que recursos metodológicos da avaliação são:

1. Coleta de dados relevantes sobre a realidade do objeto da avaliação mediante meios consistentes de observação.
2. Qualificação do objeto de avaliação por meio de comparação de sua descrição com um critério.
3. Julgamento e classificação dos educandos a partir dos conteúdos atingidos e não atingidos.

Na escola, o orientador educacional é um dos membros da equipe gestora, ao lado do diretor e do coordenador pedagógico. Com base nessa informação, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta quanto à sua atuação.

1. Deve atuar como uma ponte entre a instituição e a comunidade.
2. Deve entender a realidade da comunidade.
3. Deve ouvir o que a comunidade tem a dizer e abrir o diálogo entre suas expectativas e o planejamento escolar.

São objetivos do orientador educacional, EXCETO:

A escola é o espaço dedicado à aprendizagem, mas o processo não acontece sem desafios diários – tanto para os professores quanto para os alunos –, e se relacionar é um dos mais árduos. Não é incomum ouvir relatos de violência verbal e física no ambiente escolar provocadas, dentre vários motivos, por falta (ou falhas) de comunicação, sendo situações que causam dor e sofrimento aos envolvidos, levando, em alguns casos, ao afastamento de professores, por exemplo. Com base nessa informação, assinale a alternativa INCORRETA quanto às dicas apresentadas para colocar em prática a Comunicação Não Violenta no ambiente escolar.

Analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta em relação ao exercício da profissão de Orientador Educacional, privativa aos:

1. Licenciados em pedagogia, habilitados em orientação educacional e possuidores de diplomas expedidos por estabelecimentos de Ensino Superior oficiais ou reconhecidos.
2. Portadores de diplomas ou certificados de orientador educacional obtidos em cursos de pós-graduação ministrados por estabelecimentos oficiais ou reconhecidos, devidamente credenciados pelo Conselho Federal de Educação.
3. Diplomados em orientação educacional por escolas estrangeiras, cujos títulos sejam revalidados na forma da legislação em vigor.

O histórico de vida de cada aluno tem sido um requisito interessante na formação. O contexto pessoal é a principal alternativa de ensino para facilitar a aprendizagem (teoria e prática), pois a cultura e o indivíduo são os pontos principais para tal acontecimento. São facilitadores na aprendizagem o(a):

1. Diálogo.
2. Troca de vivências, experiências e metodologias.
3. Vida pessoal.