O Compromisso Nacional Criança Alfabetizada tem como finalidade:

O Compromisso Nacional Criança Alfabetizada estabelece, entre seus princípios:

O objetivo central da Educação em Direitos Humanos, (EDH), é:

Assinale a alternativa incorreta, de acordo com a Portaria MEC n.º 85, de 31 de janeiro de 2025, que instituiu o Programa de Formação Continuada Leitura e Escrita na Educação Infantil - Pro-LEEI, no âmbito do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada.

De acordo o art. 3º, da LDB, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, dentre outros, exceto:

Aponte a alternativa que complete, corretamente, a lacuna do texto.

Conforme a Lei n.º 8.069/1990, atribua (C) certo ou (E) errado às afirmações e marque a alternativa correspondente.

Considerando-se o Decreto n.º 12.391, de 28 de fevereiro de 2025, que instituiu o Pacto Nacional pela Recomposição das Aprendizagens, responda à próximas quatro questões.

__________________: estratégia de verificação, análise e compreensão dos níveis de aprendizagem e de desenvolvimento dos estudantes, consideradas as expectativas e os padrões definidos para os diferentes momentos da escolarização, com vistas a subsidiar a tomada de decisão dos docentes e das equipes gestoras.

São princípios do Pacto, exceto:

O Pacto tem como diretrizes, exceto:

Analise as assertivas e assinale a alternativa verdadeira.

Avalie as afirmativas e marque a incorreta.

Em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, atribua (V) verdadeiro ou (F) falso aos itens e assinale a alternativa correta.

O Pacto Nacional pela Superação do Analfabetismo e Qualificação da Educação de Jovens e Adultos é uma política pública construída de forma colaborativa pelo Ministério da Educação, (MEC), com União, estados, Distrito Federal e municípios. As finalidades do Pacto são, exceto:

Os Temas Contemporâneos Transversais, (TCTs), têm a condição de explicitar a ligação entre os diferentes componentes curriculares de forma integrada, bem como de fazer sua conexão com situações vivenciadas pelos estudantes em suas realidades, contribuindo para trazer contexto e contemporaneidade aos objetos do conhecimento descritos na Base Nacional Comum Curricular, (BNCC). Quais macroáreas compoem os TCTs?

Analise as assertivas e demonstre a incorreta.

Qual alternativa é incorreta?

Relacione a Coluna I com a II e marque a alternativa pertinente.

Atribua (V) verdadeiro ou (F) falso aos itens e marque a alternativa concernente.

No livro Pedagogia do Oprimido, Paulo Freire afirma que “ninguém educa ninguém, como tampouco ninguém se educa a si mesmo: os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo”. Com base nessa perspectiva freireana, assinale a alternativa correta.

Segundo José Carlos Libâneo, (Didática, cap. 9), a avaliação escolar compreende três tarefas fundamentais — verificação, qualificação e apreciação qualitativa — desempenhadas ao longo do processo de ensino. O autor afirma ainda que a avaliação cumpre três funções interdependentes: pedagógico-didática, diagnóstica e de controle, cada uma contribuindo de modo específico para a orientação do trabalho docente e para a aprendizagem. Com base nessas funções, analise as afirmações, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) e marque a alternativa correta.

Complete, corretamente, as lacunas do trecho, de acordo com a perspectiva de Antoni Zabala sobre a construção de conhecimentos, assinalando a alternativa correspondente.

Segundo Yves de La Taille, para Piaget, “o ser social de mais alto nível é aquele que consegue relacionar-se com seus semelhantes de forma equilibrada”. O autor destaca ainda que “as principais etapas do desenvolvimento das operações lógicas correspondem, de maneira relativamente simples, a estágios correlativos do desenvolvimento social”. Tendo em vista o excerto acima, relacione as afirmações da Coluna A às etapas do desenvolvimento cognitivo de Piaget apresentadas na Coluna B e marque a alternativa que apresenta a relação correta.

De acordo com Celso Antunes, a indisciplina na escola quase sempre emana de três focos: a escola e sua estrutura, o professor e sua conduta e o aluno e sua bagunça. Segundo o autor, o primeiro foco é a própria escola, que muitas vezes contribui para a indisciplina devido a diversos fatores. Em conformidade com as ideias do autor, assinale a alternativa incorreta sobre o que a escola deve transformar para prevenir e combater a indisciplina.

Segundo José Carlos Libâneo, os enfoques sobre o papel da didática variam conforme as tendências pedagógicas, destacando-se entre elas a tendência tradicional, a renovado-tecnicista e a sociopolítica. Com base nessas formulações, assinale a alternativa correta acerca da tendência renovado-tecnicista.

De acordo com Anísio Teixeira, o educador não pode ser reduzido à condição de mero técnico, no sentido usual e restrito da palavra. Para o autor, ao lado da informação e da técnica, o professor deve possuir uma clara filosofia da vida humana e uma visão delicada e aguda da natureza do homem, pois somente assim poderá atuar diante das complexidades da vida social contemporânea. Tratando-se da reflexão do autor sobre o papel do professor, assinale a alternativa que justifica por que a atuação docente não pode restringir-se à mera aplicação técnica.

O art. 2º da Lei n.º 13.146/2015 — Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência — define o conceito legal de pessoa com deficiência e estabelece os critérios para a avaliação biopsicossocial. Com base no texto da lei, analise as afirmativas e indique a alternativa correta.

No livro Pensamento e Linguagem, Vygotsky destaca que a relação entre pensamento e palavra não é estática, mas um processo dinâmico. O autor afirma que o desenvolvimento dos significados das palavras acompanha as transformações do pensamento e do desenvolvimento infantil. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa correta.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais, (CNE/CP n.º 1/2004), estabelecem princípios orientadores para a ação dos sistemas de ensino, escolas e professores. Entre eles, destacam-se a Consciência Política e Histórica da Diversidade e o Fortalecimento de Identidades e de Direitos, que fundamentam uma educação comprometida com a justiça e o combate ao racismo. Com base no texto das Diretrizes, analise as afirmativas e aponte a alternativa devida.

Uma proposta pedagógica que utiliza os padrões geométricos do Tecido Kente, tradicionalmente produzido pelo povo africano Ashanti, de Gana, para o ensino de matemática é um exemplo de:

Considerando-se o Campo do Ensino e da Aprendizagem da Matemática, marque a alternativa correta.

No âmbito do ensino e da aprendizagem da Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta.

O VAAR Educação, (Valor Aluno Ano Resultado), é um mecanismo de financiamento vinculado ao cumprimento de condicionalidades por estados e municípios. Analise as afirmativas e assinale a que não representa uma condicionalidade para recebimento desses recursos.

Tendo em vista a gestão democrática, analise as alternativas e assinale aquela que descreve, incorretamente, um de seus mecanismos de implementação.

Quando se trata de gestão pedagógica é correto afirmar que:

Acerca do Projeto Político-Pedagógico, (PPP), assinale a alternativa correta.

Referindo-se às práticas pedagógicas na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, assinale a alternativa correta.

Assinale a alternativa correta sobre tendências pedagógicas na prática escolar.

Analise os itens sobre ensino e aprendizagem e marque a alternativa correta.