A partir da obra: “Colegiado escolar: espaço de participação da comunidade”, de Abranches, analise cada asserção abaixo e marque a alternativa que não condiz com as perspectivas apresentadas pela referida obra.

Sobre o aprendizado político adquirido por meio dos colegiados escolares, em consonância com Abranches, depreende-se, salvo:

De acordo com a visão de Azanha, é pertinente a seguinte afirmativa:

De acordo com Brasil (2004), qual é o princípio basilar da lei na organização dos sistemas de ensino, fundamentado na concepção de uma só cidadania brasileira, que não se divide segundo os sistemas?

Sobre a Prova Brasil, em conformidade com o Ministério da Educação, analise cada enunciado, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a opção correspondente. [...] A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) são avaliações para diagnóstico, em larga escala, desenvolvidas especificamente pelo Ministério da Educação. [...] Nos testes aplicados na quarta e oitava séries (quinto e nono anos) do ensino fundamental, os estudantes respondem a itens (questões) de língua portuguesa, com foco em gramática, e matemática, com foco nas quatro operações fundamentais. [...] No questionário socioeconômico, os estudantes fornecem informações sobre fatores de contexto que podem estar associados ao desempenho. [...] A partir das informações do Saeb e da Prova Brasil, o MEC define as estratégias a serem implementadas pelas secretarias estaduais e municipais de Educação. [...] As médias de desempenho nessas avaliações também subsidiam o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), ao lado das taxas de aprovação nessas esferas.

Castro e Regattieri descrevem alguns tipos de propostas de interação escola-família, em que é possível discernir o foco, os objetivos, as estratégias e os resultados de cada tipo de proposta. Em conformidade com a perspectiva das referidas autoras, observe a seguinte estratégia: “articulação com conselho tutelar para cuidar dos casos de infrequência e evasão”. A estratégia anteriormente descrita possui qual dos focos a seguir?

Sobre os conflitos, em consonância literal com as reflexões apresentadas por Ceccon et al. (2009), destaque a alternativa que foi elaborada erroneamente.

A organização e a gestão da escola, a partir das comunidades de aprendizagem, podem ser analisadas por meio dos ponderamentos de César Coll. Nesse sentido, complete o excerto abaixo com o termo correspondente. “As Comunidades de Aprendizado em sala de aula recorrem a muitos princípios clássicos da teoria _______________, numa linha que poderia ser denominada de aprendizagem dialógica, quando se pensa que a aprendizagem se dá num marco de negociação do significado e de diálogo entre os membros de um coletivo”.

De acordo com Libâneo, as concepções de gestão escolar refletem diferentes posições políticas e pareceres acerca do papel das pessoas na sociedade. Ao longo das análises apresentadas pelo referido autor, é possível compreender as características que diferenciam quatro concepções relativas à organização e gestão escolar, a saber: a técnico-científica, a autogestionária, a interpretativa e a democrático-participativa. Assinale a alternativa que traz uma das características da concepção autogestionária.

Em relação à organização, em conformidade com os ponderamentos de Libâneo, leia os enunciados e destaque a alternativa que traz um aspecto contrário à perspectiva do referido autor.

Ao analisar alguns aspectos relativos ao currículo escolar, depreende-se:

Ao propor o seguinte questionamento: “Por que as crianças obedecem?”, La Taille instiga a reflexão, apresentando alguns aspectos que precisam ser compreendidos, ao analisar a indisciplina em sala de aula. Assim, ao considerar que a indisciplina em sala de aula decorre da falta de valores que caracterizam uma determinada realidade, qual seria o aspecto a ser analisado dentro dessa situação?

Sobre o bullying, dentro da perspectiva de Silva (2010), analise as alternativas abaixo e marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa pertinente. [...] As formas de bullying são verbal, física e material, psicológica e moral, sexual, virtual ou cyberbullying. [...] Cyberbullying é uma das formas mais agressivas de bullying, em que a perversidade se vale do anonimato. [...] A expressão bullying é de origem americana, empregada para qualificar comportamentos agressivos no âmbito escolar, praticados por meninos e meninas. [...] O atos de violência (física ou não) podem ocorrer de forma intencional e não intencional. [...] Os comportamentos que caracterizam esses atos de violência apresentam motivações específicas.

Na literatura, há várias obras que abordam a construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico, destacando-se por exemplo: “Progestão: como promover a construção coletiva do projeto pedagógico da escola?” Ao longo do texto, Marçal e Sousa (2009) afirmam que “a lei máxima do nosso sistema educacional reflete um processo e um projeto político para a educação brasileira. É chamada de Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (n. 9.394/96) [...] Na LDB, destacam-se três grandes eixos diretamente relacionados à construção do projeto pedagógico”. Quais são os eixos descritos pelos referidos autores?

Leia as asserções abaixo e assinale a alternativa pertinente em relação à construção do Projeto Político-Pedagógico.

Dentro da realidade educacional, uma atividade que merece atenção é a avaliação escolar: interna e externa, sendo necessária a compreensão de suas características. Nesse sentido, em relação à qualidade do objeto avaliado, fator que implica uma tomada de posição a respeito do mesmo, para aceitá-lo ou para transformá-lo, como a avaliação pode ser caracterizada?

No intuito de que a construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico verta os resultados almejados, é preciso atentar para certos aspectos ao longo de sua elaboração. A seguir, foram destacados alguns deles, porém há um dado incorreto em uma das alternativas, destaque-a:

Sobre a gestão democrática, na literatura, observa-se que muitos autores abordam as potencialidades e os obstáculos da participação da população na gestão escolar, em que são destacados determinantes imediatos da participação internos e externos. Com relação aos determinantes internos à unidade escolar, destacam-se os exemplos a seguir, exceto:

Sobre a função social da escola, analise os enunciados abaixo e destaque a alternativa impertinente.

Dentre os vários tipos de avaliação, destaca-se por exemplo: a avaliação diagnóstica, sendo possível observar algumas de suas características nas alternativas abaixo, afora:

Destaque o tipo de avaliação que traz as seguintes características: frequentemente, associada às notas finais, usada para avaliar o conhecimento dos alunos ao final de um período de ensino, mais quantitativa, empregando instrumentos que mensuram o aprendizado obtido.

Sobre o currículo escolar, é incorreta a seguinte afirmativa:

Analise cada alternativa e marque posteriormente a alternativa correspondente. I – A formação continuada no ambiente educativo é um processo de baixa complexidade, pois todos reconhecem sua importância. II - O papel fundamental do gestor dentro do contexto educacional é garantir que o processo de ensino e aprendizagem ocorra de forma qualitativa, a partir da construção equitativa do conhecimento, bem como o respeito às inteligências múltiplas e individualidades. III - Em um ambiente em constantes transformações, a mudança ocorre por meio da sistematização das tarefas a nível individual. IV – É importante que a proposta político-pedagógica seja reflexiva. Nesse sentido, é fundamental uma cultura que identifique as aspectos perenes dentro do processo de construção da realidade histórica.

Sobre a questão indisciplinar na escola, é possível destacar inúmeras medidas de intervenção que podem ser implementadas, como os exemplos apontados abaixo. No entanto, há uma alternativa mal formulada, assinale-a:

Para trabalhar a indisciplina na escola, é necessário compreender a dimensão por trás da disciplina. Assinale, a alternativa correta.