Os primeiros Centros Psicopedagógicos foram fundados na Europa, em 1946, por J. Boutonier e George Mauco, com direção médica e pedagógica. Estes Centros uniam conhecimentos da área de Psicologia, Psicanálise e Pedagogia, onde se esperava através desta união:

A Psicopedagogia chegou ao Brasil, com grande influência da Argentina, na década de 70, num período em que as dificuldades de aprendizagem eram associadas a uma disfunção neurológica denominada de disfunção cerebral mínima (DCM), servindo para camuflar problemas sociopedagógicos. Sobre a trajetória histórica da psicopedagogia no Brasil, analise os dados abaixo e marque a opção que está na ordem cronológica correta:

No que se refere ao objeto de estudo da Psicopedagogia, analise as afirmações abaixo:

Nos anos 60 e 70 as correntes teóricas utilizadas na Psicopedagogia eram o Behaviorismo e o Humanismo. O Behaviorismo tinha o estimulo e resposta como parte essencial. Enquanto que o Humanismo propunha fazer a vontade do ser que aprende. O ser humano como ser histórico e social não era valorizado (MARTINI, 1994 , p.3). Na contemporaneidade, observa -se que a Psicopedagogia pauta -se, em três fundamentações teóricas:

No início de seu desenvolvimento, a Psicopedagogia se utilizava tão somente de instrumentos de atuação diagnóstica, de intervenção e de prevenção vindos dos campos médico e psicológico. Atualmente, a expectativa é de que, na prática, o psicopedagogo atue por meio de um olhar multidisciplinar com duas fortes tendências de ação, sendo a de caráter clí nico ou terapêutico, e a de caráter preventivo ou institucional. Identifique as características de caráter Terapêutico (T) e as de caráter Institucional (I) e marque a opção que contém a sequência correta de cima para baixo :

A teoria de Jean Piaget, denominada “epistemologia genética”, constitui uma das bases teóricas adotadas na práxis Psicopedagógica. Piaget considera que o processo de construção do conhecimento inicia -se com o desequilíbrio entre o sujeito e o objeto. Para ele, a origem do conhecimento por parte do sujeito envolve dois processos complementares e por vezes, simultâneos. O primeiro é chamado de Assimilação e o segundo a Acomodação. Identifique nas afirmações abaixo os conceitos de assimilação e acomodação e ma rque a opção que contém a sequência correta:

A Epistemologia Genética postula que a aquisição de conhecimentos depende tanto das estruturas cognitivas do indivíduo como da interação com seu meio, ocorrendo através de 4 fases (sensório -motor, pré -operatório, operatório concreto, operatório formal). Identifique nas afirmações abaixo as características de cada fase e marque a opção que contém a sequência correta:

Emília Ferreiro promoveu a continuidade do trabalho de Piaget sobre epistemologia genética. Uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança, estudando o processo de leitura e escrita. Essa construção tem uma lógica individual, emb ora aberta à interação social, na escola ou fora dela. Neste processo, a criança passa por etapas, com avanços e recuos, até se apoderar do código linguístico e dominá -lo. De acordo com a teoria, toda criança passa por quatro fases até que esteja alfabetizada: pré -silábico, silábico, silábico alfabético e alfabético. Quais características são específicas do nível pré -silábico? Marque a opção que contém as afirmações verdadeiras.

Identifique os níveis de leitura e escrita apresentados nas gravuras abaixo. Seguindo a ordem apresentada, marque a opção correta:

A Psicopedagogia propõe -se a compreender o processo de ensino -aprendizagem, buscando o desenvolvimento, em especial, daqueles grupos menos favorecidos, possibilitando o êxito não apenas escolar, mas também na convivência em sociedade. Nesse sentido, as Teorias de Vygotsky constituem se alicerces para uma intervenção psicopedagógica. Assinale a opção que contém os conceitos básicos da teoria vigotskiana com influência na ação psicop edagógica:

Para que o trabalho do psicopedagogo se concretize de uma maneira mais eficaz é necessário que o mesmo tome conhecimento dos procedimentos e testes de aplicação de diagnóstico. Identifique as características do Diagnóstico Psicopedagógico e marque a opção que contém uma afirmação incorreta:

As afirmações abaixo apresentam características da intervenção psicopedagógica. Analise -as e, em seguida informe se é verdadeiro ou falso o que se afirma assinalando a alternativa que representa somente as afirmativas verdadeiras:

O fracasso escolar não é um tema novo, as áreas da Psicologia, Pedagogia e Psicopedagogia já o discutem há bastante tempo. Agrupa fatores extraescolares e intraescolares. Muitos ignoram esses fatores e acabam constantemente culpando a criança relacionando seu baixo rendimento escolar a um “problema de aprendizagem”. Qual a atuação do Psicopedagogo Institucional para a minimização das dificuldades que emergem no contexto escolar? Marque a opção que completa o sentido de cada afirmativa, na sequ ência correta :

Entende -se que Piaget, Vygotski e Wallon partilham a ideia de que o sujeito, para conhecer, construir cultura e se constituir em uma pessoa, precisa interagir com o objeto e, nessa interação, ambos, sujeito e objeto acabam por se constituir mutuamente. Essas abordagens dialogam entre si, uma vez que partem de uma base epistemológica comum, que denominamos, para fins didáticos, de Interacionismo. Marque a opção que define corretamente o autor de cada afirmativa abaixo.