Conforme incisos do artigo 5º da Lei Complementar Municipal nº 004/2001 – Estatuto dos Servidores Públicos Municipais de Guatambu, são requisitos básicos para investidura em cargo Público, exceto:

A Lei 9394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, estabelece a abrangência que deve ter a educação e disciplina o desenvolvimento da educação escolar. A lei apresenta como princípios fundamentais, exceto:

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui-se como importante elemento de planejamento e de engajamento educacional, com base em seus pressupostos, marque (V)para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas

O Estatuto da Criança e do Adolescente é um conjunto de normas do ordenamento jurídico brasileiro que tem como objetivo a proteção integral da criança e do adolescente. De acordo com o Estatuto, a medida socioeducativa, de liberdade assistida, consiste em promover:

As Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental são um conjunto de parâmetros, princípios, fundamentos e procedimentos que servem para nortear a educação básica, do primeiro ao nono ano, assegurando:

Segundo a LEI Nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996 DE DIRETRIZES E BASES DAEDUCAÇÃO NACIONAL em seu CAPITULO V DA EDUCAÇÃO ESPECIAL, Art. 58. Entende-se por educação especial, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com necessidades especiais.

A- Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender as peculiaridades da clientela de educação especial.
B- Os serviços de apoio especializado acontecerão nas escolas privadas, para atender as peculiaridades da clientela de educação especial.
C- O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns do ensino regular.
D- O ensino fundamental, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de quatro anos até os 14 anos de idade.
E- O atendimento educacional especializado será feito em serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de educação infantil.
F- A oferta da educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.

Assinale a alternativa que indica as afirmativas incorretas:

Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais:

1. currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.
2. terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
3. professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
4. educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora.
5. acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

É assegurado pela Constituição Brasileira (1988):
Assinale a alternativa correta:

Segundo as autoras Ana Lúcia da Silva Franco, Charlene Fite e Silva, Jamilianne de Souza Almeida Gomes, Leidiane Maria do Nascimento e Rita de Cássia Melo, em suas falas sobre ética e docência é correto afirmar:

1. A nova sociedade neoliberal que foi estabelecida passou a formar seres humanos individualistas e egoístas, surgindo uma ordem social em que o ser humano é visto como contribuinte, consumidor, e a educação consolida essa estrutura capitalista. A vida individual ou em sociedade, o trabalho, a vivência subjetiva, nesse contexto, impõe não só uma maneira de existência, mas também a despersonalização individual e coletiva dos seres humanos. Neste contexto vale ressaltar que a escola surgiu com o intuito de divulgação da cultura local, com a finalidade de ensinar valores e condutas sociais. Posteriormente esteve ligada à Igreja, com os Jesuítas, que a utilizavam como forma de adestrar, facilitando a dominação.
2. A liberdade da identidade social altera o comportamento do homem moderno, entretanto, os fundamentos éticos e políticos, o engrandecem como pessoa humana, para efeito de cidadania. Neste contexto a Ética vem para orientar e estimular comportamentos, ampliando e desenvolvendo seu senso crítico. Possibilitando o docente conhecer questões sobre a educação, observando o social e o cultural dos discentes. Fazendo-o refletir sobre seu papel perante os discentes e sua comunidade, aumentando as possibilidades de se relacionar com o mundo.
3. No processo de formação do indivíduo, fica nítido a importância da ética que pode ser considerada um mistério, pois muitos a conhecem, mas não é fácil de explicá-la. O conceito da Ética no grego é Éthos, que se refere ao caráter e também a cultura, costumes e hábitos de uma pessoa ou região. Sendo assim também é entendida como uma reflexão científica, filosófica e até teológica, que se encontra presente na vida de um ser humano, considerando hábitos, costumes que sejam apontados como corretos para a sociedade.
4. A importância na construção de conhecimentos diante dos valores éticos, pois o cidadão precisa obter uma relação com outros indivíduos para organizar a sua participação no meio em que vive, já que segundo a ética existem vários caminhos para ensinar e aprender normas e valores. Os valores são primordiais para existência humana, pois com eles a uma gama de possibilidades de relacionar com o mundo. Na medida em que o ser humano busca se instalar nessas características de uma sociedade, ele apreciará uma aprendizagem da vida, assim ele irá obter uma consciência crítica e uma boa conduta, pois ele relacionará com outros indivíduos e precisará se adequar da melhor no meio social em que vive.
5. Uma reflexão sobre a ética é necessária a vida e postura profissional de um docente, é preciso primeiramente entender que a docência é o fundamento para o início da vida humana e o seu papel educacional no ambiente formal se constitui no ensino-aprendizagem, na pesquisa e na gestão de contextos educativos na perspectiva da gestão democrática. A concepção de ensino e as práticas realizadas pelo professor certamente terão de ser conforme os objetivos, que é a conscientização e não á internalização, esclarecendo o aluno sobre o mundo em que está inserido. Nesta perspectiva falar sobre a Docência é dizer que, se alguém escolhe a formação, deve ter como prática o ensino, o docente será como um objeto para o aluno chegar à aprendizagem, sendo assim o mediador entre o aluno e o conhecimento, porém levando-o apensar e não dando respostas prontas.

Para o alcance das metas de educação para todos, a Conferência Mundial de Necessidades Educativas Especiais: Acesso e Qualidade, realizada pela UNESCO em 1994,propõe aprofundar a discussão, problematizando as causas da exclusão escolar. A partir desta reflexão acerca das práticas educacionais que resultam na desigualdade social de diversos grupos, o documento Declaração de Salamanca e Linha de Ação sobre Necessidades Educativas Especiais proclama que as escolas comuns representam o meio mais eficaz para combater as atitudes discriminatórias, ressaltando que: Assinale a alternativa correta:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96, no artigo 59, preconiza que os sistemas de ensino devem assegurar aos estudantes:
Assinale a alternativa correta:

Assinale a alternativa que corresponde a Lei que reconhece a Língua Brasileira de Sinais –Libras como meio legal de comunicação e expressão, determinando que sejam garantidas formas institucionalizadas de apoiar seu uso e difusão, bem como a inclusão da disciplina de Libras como parte integrante do currículo nos cursos de formação de professores e de fonoaudiologia.

São ideologias do educador francês Célestin Freinet, exeto:

LEI Nº 17.292, DE 19 DE OUTUBRO DE 2017, consolida a legislação que dispõe sobre os direitos das pessoas com deficiência DO ESTADO DE SANTA CATARINA em Parágrafo único.
Considera-se pessoa com deficiência a inserida nas seguintes categorias:

1. Deficiência física: alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções.
2. Deficiência auditiva: perda total, de 41 dB (quarenta e um decibéis) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500Hz (quinhentos hertz), 1.000Hz (mil hertz), 2.000Hz (dois mil hertz), e 3.000Hz (três mil hertz).III- Deficiência visual: cegueira, na qual a acuidade visual é igual ou menor que 0,05 (cinco centésimos) no melhor olho, com a melhor correção óptica; baixa visão, que significa acuidade visual entre 0,3 (três décimos) e 0,05 (cinco centésimos) no melhor olho, com a melhor correção óptica; os casos nos quais a somatória da medida do campo visual em ambos os olhos for igual ou menor que 60º (sessenta graus); ou a ocorrência simultânea de quaisquer das condições anteriores.
3. Deficiência intelectual: origina-se antes da idade de 18 (dezoito) anos e é caracterizada por limitações significativas, tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, que abrangem muitas habilidades sociais cotidianas e práticas.
4. Transtorno do Espectro Autista, caracterizado como:
   a) deficiência persistente e clinicamente significativa da comunicação e da interação social, manifestada por deficiência marcada de comunicação verbal e não verbal usada para interação social, ausência de reciprocidade social, falência em desenvolver e manter relações apropriadas ao seu nível de desenvolvimento.
   b) padrões restritivos e repetitivos de comportamentos, interesses e atividades, manifestados por comportamentos motores ou verbais estereotipados ou comportamentos sensoriais incomuns, excessiva aderência a rotinas e padrões de comportamento ritualizados e interesses restritos e fixos.
5. Deficiência múltipla: associação de duas ou mais deficiências.

No Brasil, o Comitê de Ajudas Técnicas - CAT, instituído pela PORTARIA N° 142, DE 16 DE NOVEMBRO DE 2006 propõe o seguinte conceito para a tecnologia assistiva:
Assinale a alternativa correta:

Considera-se público-alvo do AEE segundo RESOLUÇÃO Nº 4, DE 2 DE OUTUBRO DE2009 das DIRETRIZES OPERACIONAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA:
Estão corretas todas as alternativas exceto:

A RESOLUÇÃO Nº 4, DE 2 DE OUTUBRO DE 2009 que Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial em seu Art. 13, são atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado:

1. Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial.
2. Elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade.
3. Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de aula comum.
4. Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola.
5. Estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade.
6. Orientar as famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.
7. Ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e participação.
8. Estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando à disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares.

A pessoa deve ser vista como parte integrante do meio em que está inserida. O processo de socialização dá-se pelo contato com o outro e, também, pelo contato com a produção do outro (texto, pintura, música etc.). Por isso, a cultura geral aproxima os homens, pois permite a identificação de uns com os outros. Para ele, o meio social e a cultura constituem as condições, as possibilidades e os limites do desenvolvimento do organismo. Por isso, a criança precisa ser entendida em seu contexto, e seu desenvolvimento como resultado de sua interação com esse meio: o desenvolvimento é histórico, dialético, portanto, é também descontínuo. A dimensão afetiva ocupa lugar central, tanto do ponto de vista da construção da pessoa quanto do conhecimento. O autor afirma que a emoção é a exteriorização da afetividade: é um fato fisiológico que se expressa no humor e nos atos e, ao mesmo tempo, é um comportamento social na sua função de adaptação do ser humano ao seu meio. A emoção, antes da linguagem, é o meio utilizado pelo recém-nascido para estabelecer uma relação com o mundo externo. Os movimentos de expressão evoluem de fisiológicos a afetivos, em que a emoção cede terreno aos sentimentos e, depois, às atividades intelectuais. A emoção precede as condutas cognitivas; é um processo corporal que, quando intenso, prejudica a percepção do exterior. Portanto, para que se possam trabalhar as funções cognitivas, é necessário manter-se uma "baixa temperatura emocional." O desenvolvimento, então, deve conduzir à predominância da razão.
São Contribuições de Aprendizagem do Teórico: Assinale a alternativa correta:

RESOLUÇÃO Nº 4, DE 2 DE OUTUBRO DE 2009,Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial definindo como função do AEE. Assinale a alternativa correta:

A RESOLUÇÃO CEE/SC Nº 100, de 13 de dezembro de 2016, estabelece normas para a Educação Especial no Sistema Estadual de Educação de Santa Catarina, Art. 1º no § 1ºresolve: Assinale a alternativa correta:

A RESOLUÇÃO CEE/SC Nº 100, de 13 de dezembro de 2016, estabelece normas para a Educação Especial no Sistema Estadual de Educação de Santa Catarina, Resolve: Art. 2º As mantenedoras das escolas de educação básica do Sistema Estadual de Ensino deverão disponibilizar Serviços Especializados em Educação Especial, quando necessário:§ 1° Atendimento em Classe - AC, caracterizado pela intervenção do profissional da educação especial no mesmo período de frequência no ensino regular dos alunos especificados nesta Resolução.

1. Intérprete da Libras – disponibilizado aos alunos com surdez usuários da Libras, com fluência na Libras.
2. Professor Bilíngue - disponibilizado aos alunos com surdez usuários da Libras como 1ªlíngua, sem fluência.
3. Guia Intérprete - disponibilizado para alunos com cegueira.
4. Segundo Professor de Turma - disponibilizado nas turmas com matrícula e frequência de alunos com diagnóstico de deficiência intelectual, transtorno do espectro autista e ou deficiência múltipla que apresentem comprometimento significativo nas interações sociais e na funcionalidade acadêmica. Disponibilizado também nos casos de deficiência física que apresentem sérios comprometimentos motores e dependência em atividades de vida prática.
5. Instrutor da Libras - disponibilizado para atender os alunos com surdez no atendimento educacional especializado e realizar cursos de formação em Libras para os profissionais da escola.
6. Profissional de Apoio Escolar – disponibilizado aos alunos com deficiência ou transtorno do espectro autista com baixa funcionalidade, que requeiram apoios muito substancial nas atividades de alimentação, higiene, cuidados clínicos e locomoção.
7. Atendimento Educacional Especializado (AEE), disponibilizado na rede regular de ensino, no contra turno, com o objetivo de complementar ou suplementar o processo de aprendizagem dos alunos especificados nesta Resolução, não configurando como ensino substitutivo nem como reforço escolar.

A Dislexia do desenvolvimento é considerada um transtorno específico de aprendizagem de origem neurobiológica, caracterizada por dificuldade no reconhecimento preciso e/ou fluente da palavra, na habilidade de decodificação e em soletração. Essas dificuldades normalmente resultam de um déficit no componente fonológico da linguagem e são inesperadas em relação à idade e outras habilidades cognitivas. (Definição adotada pela IDA – International Dyslexia Association, em 2002).Assinale a alternativa em que não é sinal de dislexia na escola:

Analise o texto abaixo:

Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva(MEC/2008) os sistemas de ensino devem organizar as condições de acesso aos espaços, aos e ________________________ à comunicação que favoreçam a promoção da aprendizagem e a valorização das ________________________, de forma a atender às necessidades educacionais de todos os estudantes.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Assinale a alternativa que não corresponde ao objetivo do DECRETO Nº 7.612, DE 17 DENOVEMBRO DE 2011, que Institui o Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência -Plano Viver sem Limite.

A LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990 Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA em seu Art. 4º determina: Assinale a alternativa correta: