As metodologias ativas são alternativas pedagógicas que colocam o foco do processo de ensino-aprendizagem no(a):

De acordo com Vasconcellos (2012), é necessário fazer um planejamento participativo, uma vez que dessa forma:

1. O sujeito da reflexão torna-se também o sujeito da decisão, da ação e do usufruto.
2. Há motivação dos envolvidos, pelo fato de estar atendendo às necessidades dos sujeitos.
3. A probabilidade de concretização passa a ser maior, dado que quem ajudou a construir está mais predisposto a realizar.

Dentre as “10 novas competências para ensinar” analisadas por Perrenoud NÃO está a de:

Segundo Antunes (2014), em um sistema consciente e equilibrado, o estudante percebe a avaliação como um instrumento:

1. De acompanhamento de seu progresso.
2. Que informa as etapas de conquistas.
3. Que sinaliza mudanças progressivas em sua formação.

Segundo Antunes, um sistema de avaliação da aprendizagem baseado na Nova Pedagogia deve privilegiar as seguintes situações:

1. Ocorrer em diversas oportunidades.
2. Explorar diferentes competências.
3. Elaborar testes para aferir conteúdo transmitido pelo professor.

Segundo Luckesi (2011), são exemplos de instrumentos de coleta de dados para a avaliação, EXCETO:

Na pedagogia tradicional, a criança é vista como um:

São objetivos do planejamento, de acordo com Celso Vasconcellos:

1. Racionalizar recursos.
2. Transformar a realidade.
3. Fortalecer a fragmentação das práticas educativas.

Para Vasconcellos (2012), a elaboração de um projeto de ensino-aprendizagem é também um processo de:

Luckesi (2011) afirma que avaliar é diagnosticar, e o primeiro passo do diagnóstico deve ser a:

A escola não pode mais ser considerada como uma simples máquina de alfabetização, pois suas responsabilidades atuais são bem maiores. É um instrumento de formação:

Para que os planos sejam efetivamente instrumentos para a ação, devem ser como um guia de orientação que devem apresentar, EXCETO:

A era da hiperconectividade e informação trouxe consigo profundas transformações em todos os aspectos da sociedade. Dentro do contexto educacional, a proposta pedagógica da escola é um documento que passou a ter uma importância crucial quando o assunto é uma instituição de ensino bem-sucedida e alinhada às novas demandas sociais. Hoje em dia, além das disciplinas e conhecimentos tradicionais, outros conceitos estão sendo introduzidos no currículo escolar, tais como, EXCETO:

O atual contexto exige novas práticas pedagógicas. Não há mais espaço para o professor reprodutivista que se contenta apenas em repassar informações aos alunos, assim como não há possibilidade de esperar que as práticas sustentadas na repetição e memorização deem conta da sua formação. O currículo dessa formação deverá contemplar, pelo menos, três esferas do saber humano em ritmo de diálogo, quais sejam:

1. Senso comum – memória e autorreflexão para a formação do ensinador interativo.
2. Ciência – para formação do pesquisador e ensinador técnico-profissional.
3. Crítica filosófica – para a formação do crítico radical do conhecimento, de si e da sociedade.

A aprendizagem escolar está intrinsecamente vinculada ao currículo, sendo que este é organizado com o objetivo de orientar as ações dos professores e os diferentes níveis de ensino. Um bom currículo escolar deve considerar os valores que orientam a prática pedagógica, as necessidades, as condições dos estudantes e, claro, o cotidiano escolar. Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2 em relação aos principais aspectos que podem ser considerados no momento da elaboração do currículo:

Coluna 1.
1. Analisar as novas práticas pedagógicas.
2. Levar em conta o interesse dos alunos.
3. Introduzir a tecnologia no ensino.
4. Definir padrões.
5. Avaliar o desempenho atual e estabelecer metas.

Coluna 2.