A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) prevê que o ensino de Língua Portuguesa se organize a partir de práticas de linguagem. Nesse contexto, as práticas estão diretamente relacionadas a:

Ao trabalhar gêneros da ordem narrar nas séries iniciais, o professor deve priorizar:

O gênero textual relato pessoal pertence à ordem de:

Ao ensinar gêneros da ordem prescrever, como receitas e regras de jogos, o professor deve destacar principalmente:

A coesão textual está relacionada ao:

O emprego de pronomes, sinônimos e elipses em um texto está diretamente vinculado ao mecanismo de:

Considere o período: 'Os alunos estudaram bastante, mas não obtiveram bons resultados.' A conjunção mas estabelece relação de:

O uso inadequado do conectivo pode comprometer:

Em 'Os professores que participaram do projeto receberam certificados', a oração subordinada destacada exerce a função de:

No enunciado 'É necessário que os estudantes se dediquem às leituras propostas', o verbo está empregado no:

No período 'O professor explicou a matéria e os alunos compreenderam', a relação entre as orações é de:

O fenômeno da crase está corretamente empregado em:

De acordo com a LDB nº 9.394/96, é objetivo do ensino fundamental:

A frase 'A professora de Língua Portuguesa, cuja dedicação é notória, recebeu homenagem' apresenta oração subordinada:

O termo destacado em 'Os alunos estavam muito interessados na atividade' é classificado como:

Em 'João leu o livro atentamente', o termo atentamente é:

O uso de estratégias de leitura como antecipação, inferência e verificação é fundamental porque:

Em 'Esperava-se que os professores aderissem ao projeto', a forma verbal aderissem está no:

O trecho 'Não apenas estudou, mas também participou das discussões' exemplifica:

Ao reescrever a frase 'Os alunos não compreenderam o texto porque não prestaram atenção' substituindo porque por embora, o sentido da oração passa a indicar: