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Prova Professor de Artes - Pref. São João do Ivaí/PR
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Questão 1 de 39 Q1 da prova
Texto 1 para responder às questões de 1 a 3. História da cidade de São João do Ivaí Em 1943 iniciou -se um movimento colonizador na região, eram famílias que se apossaram de terras para plantar café e lavouras de subsistência e este fator contribuiu para trazer mais gente ao pequeno povoado que se formou. No ano de 1947 foi erigida no centro da povoação uma pequena capela, e entronizada a imagem de São João Batista, o padroeiro da cidade e que deu nome ao lugar. Homem de visão, José Martins Vieira adquiriu junto à Companhia Ubá, dona da gleba, uma área de cinquenta alqueires nas imediações da Capela de São João. Em 1953, após demarcação e divisão em lotes urbanos, pôs -se a vender os terrenos. A primeira denominação foi São João da Ocalina, n uma dupla homenagem, ao padroeiro do lugar e à mãe de José Martins Vieira, Dona Ocalina Vieira. Figuram como pioneiros Augusto Gregório, Júlio Emerenciano, Pedro Gavião, Adonias Guimarães, Ostílio Schroeder, Fernando Perecim, Antônio Cales e Sílvio Moreira de Castilho. (Tudo sobre a cidade de São João do Ivaí, Estado do Paraná – Cidades do meu Brasil, com adaptações.)

Acerca das informações do texto, é correto afirmar que a primeira denominação para a região urbana.

Questão 2 de 39 Q2 da prova
Texto 1 para responder às questões de 1 a 3. História da cidade de São João do Ivaí Em 1943 iniciou -se um movimento colonizador na região, eram famílias que se apossaram de terras para plantar café e lavouras de subsistência e este fator contribuiu para trazer mais gente ao pequeno povoado que se formou. No ano de 1947 foi erigida no centro da povoação uma pequena capela, e entronizada a imagem de São João Batista, o padroeiro da cidade e que deu nome ao lugar. Homem de visão, José Martins Vieira adquiriu junto à Companhia Ubá, dona da gleba, uma área de cinquenta alqueires nas imediações da Capela de São João. Em 1953, após demarcação e divisão em lotes urbanos, pôs -se a vender os terrenos. A primeira denominação foi São João da Ocalina, n uma dupla homenagem, ao padroeiro do lugar e à mãe de José Martins Vieira, Dona Ocalina Vieira. Figuram como pioneiros Augusto Gregório, Júlio Emerenciano, Pedro Gavião, Adonias Guimarães, Ostílio Schroeder, Fernando Perecim, Antônio Cales e Sílvio Moreira de Castilho. (Tudo sobre a cidade de São João do Ivaí, Estado do Paraná – Cidades do meu Brasil, com adaptações.)

Com relação a frase retirada do texto 1 “ No ano de 1947 foi erigida n o centro da povoação uma pequena capela(...)”, A parte destacada do texto pode ser considerado um(a):

Questão 3 de 39 Q3 da prova
Texto 1 para responder às questões de 1 a 3. História da cidade de São João do Ivaí Em 1943 iniciou -se um movimento colonizador na região, eram famílias que se apossaram de terras para plantar café e lavouras de subsistência e este fator contribuiu para trazer mais gente ao pequeno povoado que se formou. No ano de 1947 foi erigida no centro da povoação uma pequena capela, e entronizada a imagem de São João Batista, o padroeiro da cidade e que deu nome ao lugar. Homem de visão, José Martins Vieira adquiriu junto à Companhia Ubá, dona da gleba, uma área de cinquenta alqueires nas imediações da Capela de São João. Em 1953, após demarcação e divisão em lotes urbanos, pôs -se a vender os terrenos. A primeira denominação foi São João da Ocalina, n uma dupla homenagem, ao padroeiro do lugar e à mãe de José Martins Vieira, Dona Ocalina Vieira. Figuram como pioneiros Augusto Gregório, Júlio Emerenciano, Pedro Gavião, Adonias Guimarães, Ostílio Schroeder, Fernando Perecim, Antônio Cales e Sílvio Moreira de Castilho. (Tudo sobre a cidade de São João do Ivaí, Estado do Paraná – Cidades do meu Brasil, com adaptações.)

Assinale a alternativa que apresenta a concordância nominal correta.

Questão 4 de 39 Q4 da prova

No que se refere às diferentes intenções comunicativas, assinale a alternativa que apresenta a definição correta a respeito da norma padrão/formal da língua portuguesa, segundo a Norma Gramatical Brasileira.

Questão 5 de 39 Q5 da prova

Os tipos de textos são classificados de acordo com sua estrutura, objetivo e finalidade. As tipologias textuais , também chama -das de tipos textuais ou tipos de texto, são as diferentes formas que um texto pode apresentar, visando responder a diferentes intenções comunicativas. Qual alternativa apresenta a definição correta a respeito das tipologias?

Questão 6 de 39 Q6 da prova
Texto 2 para responder às questões de 6 a 10. O Morcego (Augusto dos Anjos.) Meia -noite. Ao meu quarto me recolho. Meu Deus! E este morcego! E, agora, vede: Na bruta ardência orgânica da sede, Morde -me a goela ígneo e escaldante molho. “Vou mandar levantar outra parede...” — Digo. Ergo -me a tremer. Fecho o ferrolho E olho o teto. E vejo -o ainda, igual a um olho, Circularmente sobre a minha rede! Pego de um pau. Esforços faço. Chego A tocá -lo. Minh’alma se concentra. Que ventre produziu tão f eio parto?

No que se refere ao trecho do poema “O morcego”, assinale a alternativa que corresponde à análise adequada da coerência do texto.

Questão 7 de 39 Q7 da prova
Texto 2 para responder às questões de 6 a 10. O Morcego (Augusto dos Anjos.) Meia -noite. Ao meu quarto me recolho. Meu Deus! E este morcego! E, agora, vede: Na bruta ardência orgânica da sede, Morde -me a goela ígneo e escaldante molho. “Vou mandar levantar outra parede...” — Digo. Ergo -me a tremer. Fecho o ferrolho E olho o teto. E vejo -o ainda, igual a um olho, Circularmente sobre a minha rede! Pego de um pau. Esforços faço. Chego A tocá -lo. Minh’alma se concentra. Que ventre produziu tão f eio parto?

Com relação ao verso do poema “Morde -me a goela ígneo e escaldante molho.”, assinale a alternativa que melhor explica a linguagem padrão.

Questão 8 de 39 Q8 da prova
Texto 2 para responder às questões de 6 a 10. O Morcego (Augusto dos Anjos.) Meia -noite. Ao meu quarto me recolho. Meu Deus! E este morcego! E, agora, vede: Na bruta ardência orgânica da sede, Morde -me a goela ígneo e escaldante molho. “Vou mandar levantar outra parede...” — Digo. Ergo -me a tremer. Fecho o ferrolho E olho o teto. E vejo -o ainda, igual a um olho, Circularmente sobre a minha rede! Pego de um pau. Esforços faço. Chego A tocá -lo. Minh’alma se concentra. Que ventre produziu tão f eio parto?

Assinale a alternativa que interpreta adequadamente as emoções e ações descritas no poema.

Questão 9 de 39 Q9 da prova
Texto 2 para responder às questões de 6 a 10. O Morcego (Augusto dos Anjos.) Meia -noite. Ao meu quarto me recolho. Meu Deus! E este morcego! E, agora, vede: Na bruta ardência orgânica da sede, Morde -me a goela ígneo e escaldante molho. “Vou mandar levantar outra parede...” — Digo. Ergo -me a tremer. Fecho o ferrolho E olho o teto. E vejo -o ainda, igual a um olho, Circularmente sobre a minha rede! Pego de um pau. Esforços faço. Chego A tocá -lo. Minh’alma se concentra. Que ventre produziu tão f eio parto?

No fragmento “Morde -me a goela ígneo e escaldante molho”, assinale a alternativa que in dica os sinônimos mais adequados para as palavras “ígneo” e “escaldante”.

Questão 10 de 39 Q10 da prova
Texto 2 para responder às questões de 6 a 10. O Morcego (Augusto dos Anjos.) Meia -noite. Ao meu quarto me recolho. Meu Deus! E este morcego! E, agora, vede: Na bruta ardência orgânica da sede, Morde -me a goela ígneo e escaldante molho. “Vou mandar levantar outra parede...” — Digo. Ergo -me a tremer. Fecho o ferrolho E olho o teto. E vejo -o ainda, igual a um olho, Circularmente sobre a minha rede! Pego de um pau. Esforços faço. Chego A tocá -lo. Minh’alma se concentra. Que ventre produziu tão f eio parto?

Com relação ao fragmento “Vou mandar levantar outra parede… — Digo. Ergo -me a tremer. F echo o ferrolho E olho o teto. E vejo -o ainda, igual a um olho, Circularmente sobre a minha rede!”, assinale a alternativa que apresenta a figura de linguagem presente na expressão “igual a um olho”.

Questão 11 de 39 Q11 da prova

Três irmãos são formados em administração de empresas e trabalham na mesma empresa. Adriany, Lucas e Robert tra -balham em uma empresa do ramo de transporte chamada Movex. Cada um gerencia uma área diferente na empresa. Um gerencia a área Administrativa, o outro gerencia a área business e o outro gerencia a área de Reposição de estoque. Sabe -se que: Adriany não geren cia a área Administrativa e que Robert gerencia o departamento de Business. Com base nessas informações, assinale a alternativa correta.

Questão 12 de 39 Q12 da prova

Tabela verdade é um instrumento lógico que contém todos os valores lógicos de uma proposição composta. A con stru-ção de uma tabela verdade para uma proposição composta envolve os valores lógicos das proposições simples que a compõem e as operações lógicas entre essas proposições. A seguir, analise as informações da tabela verdade.

Questão 13 de 39 Q13 da prova

Durante a apresentação do TCC, o professor disse aos alunos “As vias dos TCC 's são todas em capa dura ou a apresentação não é válida.” , assinale a alternativa que apresenta a proposição logicamente equivalente.

Questão 14 de 39 Q14 da prova

A lógica matemática analisa determinada proposição buscando identificar se representa uma afirmação verdadeira ou falsa. As proposições são palavras ou símbolos que expressam um pensamento com um sentido completo e indicam afirmações de fatos ou de ideias. A proposição completa “∼ (A ⋀ ∼ B)” é considerada uma:

Questão 15 de 39 Q15 da prova

Em uma sequência de três proposições lógicas, apresentadas por M, N e os devidos conectivos lógicos, pode -se afirmar que elas são consideradas uma proposição bicondicional, uma disjunção inclusiva e uma condicional, se apresentarem -se no seguinte formato, respectivamente:

Questão 16 de 39 Q16 da prova

A economia brasileira é marcada por uma série de desafios e transformações ao longo dos anos. A estabilidade econô -mica e o controle da inflação têm sido metas perseguidas desde a implementação do Plano Real em 1994, que trouxe mudanças significativas para o cenário macroeconômico do país. No que se refere ao princ ipal impacto do Plano Real na economia brasileira, assinale a alternativa correta.

Questão 17 de 39 Q17 da prova

A tecnologia da informação e comunicação (TIC) tem revolucionado diversos setores, incluindo a educação. A inserção de novas tecnologias nas escolas e universidades tem o potencial de transformar a forma como os estudantes aprendem e interagem com o conhecimento. Com base nas informações, assinale a alternativa que indi ca o maior desafio enfrentado pela educação brasileira na integração das TICs no ambiente escolar.

Questão 18 de 39 Q18 da prova

A política externa brasileira ao longo dos anos tem buscado o fortalecimento das relações comerciais e dip lomáticas com diversos países, com especial atenção aos acordos de livre comércio. O Mercosul, criado em 1991, é um dos blocos econômicos de maior relevância para o Brasil. Com relação a principal característica do Mercosul que distingue o bloco de outras organizações internacionais, assinale a alternativa correta.

Questão 19 de 39 Q19 da prova

A segurança energética é um tema crucial para o desenvolvimento sustentável de qualquer nação. No Brasil, a matriz energé -tica é composta por diversas fontes, sendo as hidrelétricas a principal delas. No entanto, a diversificação da matriz energética tem sido pauta recorrente nos debates sobre segurança energética no país. Quanto ao principal desafio para a diversificação d a matriz energética brasileira, assinale a alternativa correta.

Questão 20 de 39 Q20 da prova

O uso de energias renováveis tem ganhado destaque globalmente como uma alternativa sustentável às fontes tradicionais de energia, como os combustíveis fósseis. Acerca da fonte de energia renovável mais utilizada no Brasil, assinale a alternativa correta.

Questão 21 de 39 Q21 da prova

O objetivo de uma avaliação transformadora é que seus resultados se configurem como um diagnóstico para que, a partir dessa análise da realidade em sala de aula, possam ser tomadas decisões no sentido de superar eventuais problemas de aprendizagem apresentados pelos estudan tes. Já o portfólio é uma estratégia didática reconhecida em diferentes abordagens contemporâneas do ensino de Arte na escola como um instrumento que pode ou não servir à avaliação dos estudantes. Acerca da utilização do portfólio como estratégia para uma avaliação transformadora no ensino escolar de Arte, assinale a alternativa correta.

Questão 22 de 39 Q22 da prova

A interdisciplinaridade é um princípio fundamental na organização curricular de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. De acordo com as orientações das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, é correto afirmar que a interdisciplinaridade:

Questão 23 de 39 Q23 da prova

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe que a abordagem das linguagens artísticas para o componente curricular de Arte articule seis dimensões do conhecimento que caracterizam a singularidade da experiência artística. Essas seis dimen -sões são: criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão. Acerca das seis dimensões do conhecimento propostas pela BNCC, para a abordagem das linguagens artísticas, assinale a alternativa correta.

Questão 24 de 39 Q24 da prova

Conforme o documento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o componente curricular Arte no contexto do Ensino Fundamental abrange 4 diferentes linguagens que contribuem para a formação integral dos alunos. A partir da informação apresentada, assinale a alternativa que corresponde às 4 linguagens que compõem o componente curricular da Arte.

Questão 25 de 39 Q25 da prova

Logo na primeira competência específica de Arte para o Ensino Fundamental apresentada na Base Nacional Comum Curricular, este documento defende que a exploração e análise crítica das práticas e produções artísticas e culturais é fundamental para que os alunos reconheçam a arte como um fenômeno cultural, histórico e social. Com base no assunto, assi nale a alternativa que corresponde à primeira das 9 competências específicas de arte para o Ensino Funda -mental da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Questão 26 de 39 Q26 da prova
Na Base Nacional Comum Curricular de Arte, cada uma das quatro linguagens do componente curricular constitui uma unidade t emática que reúne objetos de conhecimento e habilidades articulados às seis dimensões: criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão. Além dessas, uma última unidade temática, Artes integradas, explora as relações e articulações entre as diferen tes linguagens e suas práticas, incluindo aquelas facilitadas pelas novas tecnologias de informação e comunicação.

No que se refere à habilidade que corresponde à Unidade temática de Artes Integradas, assi nale a alternativa correta.

Questão 27 de 39 Q27 da prova

O Tropicalismo, movimento cultural do final da década de 1960, foi caracterizado pela mistura de elementos da cultura. Acerca desse movimento, assinale a alternativa correta.

Questão 28 de 39 Q29 da prova
Texto 1 para responder às questões de 29 e 30. Os heróis que espalharam a capoeira pelo mundo – e influenciaram até o breaking O Brasil não terá representantes na disputa de breaking nos Jogos de Paris, mas capoeirista s brasileiros tiveram um papel importante na consolidação do esporte que fará sua estreia em Olimpíadas nesta sexta -feira (9/8). No fim dos anos 1970 e início dos 1980, os capoeiristas baianos Jelon Vieira e Loremil Machado viviam em Nova York, onde davam aulas de capoeira e se apresentavam em shows. Uma amiga então os convidou a se exibir em uma escola pública no Bronx, bairro nova -iorquino considerado o berço moderno do breaking. “Era uma área bem perigosa”, conta à BBC Jelon Vieira, hoje com 71 anos. Ele diz que os alunos – na maioria negros ou latinos praticantes de breaking – assistiram em êxtase à apresentação de capoeira, misto de dança e luta legado por africanos escravizados e seus descendentes no Brasil. Jelon diz que os estudantes ficaram impressionados com os movimentos e, após a exibição, tentaram imitá -los. Começava ali um intercâmbio que duraria muitos anos e que, segundo Jelon, fez com que o breaking incorporasse vários movimentos da capoeira, entre os qu ais o pião de cabeça, o relógio e o pião de mão (nos quais o praticante rodopia apoiado em diferentes partes do corpo).(Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/c36n19kr646o. Acesso em: 8 ago. 2024, com adaptações.)

Com relação ao componente curricular de Arte proposto pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a alternativa que corresponde à relação da abordagem do breaking dance e da capoeira pelo currículo escolar de Arte.

Questão 29 de 39 Q30 da prova
Texto 1 para responder às questões de 29 e 30. Os heróis que espalharam a capoeira pelo mundo – e influenciaram até o breaking O Brasil não terá representantes na disputa de breaking nos Jogos de Paris, mas capoeirista s brasileiros tiveram um papel importante na consolidação do esporte que fará sua estreia em Olimpíadas nesta sexta -feira (9/8). No fim dos anos 1970 e início dos 1980, os capoeiristas baianos Jelon Vieira e Loremil Machado viviam em Nova York, onde davam aulas de capoeira e se apresentavam em shows. Uma amiga então os convidou a se exibir em uma escola pública no Bronx, bairro nova -iorquino considerado o berço moderno do breaking. “Era uma área bem perigosa”, conta à BBC Jelon Vieira, hoje com 71 anos. Ele diz que os alunos – na maioria negros ou latinos praticantes de breaking – assistiram em êxtase à apresentação de capoeira, misto de dança e luta legado por africanos escravizados e seus descendentes no Brasil. Jelon diz que os estudantes ficaram impressionados com os movimentos e, após a exibição, tentaram imitá -los. Começava ali um intercâmbio que duraria muitos anos e que, segundo Jelon, fez com que o breaking incorporasse vários movimentos da capoeira, entre os qu ais o pião de cabeça, o relógio e o pião de mão (nos quais o praticante rodopia apoiado em diferentes partes do corpo).(Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/c36n19kr646o. Acesso em: 8 ago. 2024, com adaptações.)

Em relação às principais abordagens con temporâneas do ensino da arte na escola, seus métodos, conteúdos e avaliação em relação às manifestações culturais apresentadas pela reportagem “Os heróis que espalharam a capoeira pelo mundo – e influenciaram até o breaking ”, da BBC News Brasil, fica a pr ovocação acerca da relevância de tais manifestações enquanto conteúdos programáticos para aulas de Arte. Acerca das principais abordagens contemporâneas do ensino da arte na escola em relação ao breaking dance e à capoeira, assinale a alternativa correta.

Questão 30 de 39 Q31 da prova

A Semana de Arte Moderna, realizada na cidade de São Paulo em 1922, é considerada um marco fundamental na histó -ria da arte brasileira. No tocante a esse evento, assinale a alternativa correta.

Questão 31 de 39 Q32 da prova

Ana Mae Barbosa, importante teórica acerca da história e metodologias da arte -educação no Brasil, critica práticas pedagógicas que reduzem o ensino da Arte a atividades meramente técnicas ou decorativas, sem promover a reflexão crítica e a compreensão histórica, social e cultural dessa disciplina na s ociedade. Com base nessa crítica, assinale a alter -nativa que apresenta uma atividade pedagógica que está comprometida com a reflexão crítica e a compreensão histó -rica, social e cultural da Arte no contexto escolar.

Questão 32 de 39 Q33 da prova

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define a Arte na Educação Infantil como uma área que d eve promover o desenvolvimento integral das crianças. Em relação aos aspectos didáticos, pedagógicos e metodológicos da Arte na Educação Infantil, assinale a alternativa correta.

Questão 33 de 39 Q34 da prova

A educação em Arte desempenha um papel fundamental na forma ção crítica e cidadã dos indivíduos, especialmente quando integrada às abordagens contemporâneas do ensino que valorizam a cultura popular brasileira e suas manifestações. Nesse contexto, a arte se torna um elemento central para o desenvolvimento de um olh ar crítico e reflexivo sobre a sociedade e a história do Brasil. Com base nas abordagens contemporâneas do ensino da arte e na importância da cultura popular brasileira na formação cidadã, assinale a alternativa correta.

Questão 34 de 39 Q35 da prova

O século 20 marcou um avanço significativo na valorização da Arte na educaç ão, com a inclusão de disciplinas artísticas nos currículos escolares. Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) foi um marco crucial, estabelecendo a educação artística como um componente essencial da formação básica. No que se refer e a LDB e os conhecimentos a res -peito da legislação atual acerca do ensino de Arte no Brasil, assinale a alternativa que indica a presença da arte no currícu lo escolar.

Questão 35 de 39 Q36 da prova

Uma determinada servidora pública é responsável por atender diretamente o público na repartição de um município. Em um certo momento a servidora começou a faltar ao trabalho sem apresentar justificativas formais . As ausências da servidora tornaram -se frequentes, causando insatisfação entre seus colegas e gerando filas e atrasos no atendimento ao público. A respeito da ausência injustificada da servidora, é correto afirmar que:

Questão 36 de 39 Q37 da prova

Com base na Ética Profissional do Servidor Público, assinale a alternativa correta.

Questão 37 de 39 Q38 da prova

A servidora pública M.J., foi questionada durante o atendimento por um cidadão com relação a real situação do pro -cesso administrativo do qual ele é parte, que está atra sado devido a problemas internos. Diante da indagação do cida -dão, assinale a alternativa que apresenta qual deve ser a atitude dessa servidora pública perante essa situação.

Questão 38 de 39 Q39 da prova

Um servidor público tem bom desempenho em suas funções, mas após o expediente tem o hábito de ir regularmente a um quiosque próximo ao trabalho para consumir bebidas alcoólicas. Diariamente os colegas de trabalho e os superiores encontram -no visivelmente embriagado. Com base nas normas éticas, é correto afirmar que o servidor

Questão 39 de 39 Q40 da prova

Acerca do papel das Comissões de Ética ao tomar ciência de imputações ou procedimentos susceptíveis de censura, é correto afirmar que as Comissões de Ética

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