Considere os conjuntos A = {1, 2, 3}, B = {2, 3, 5} e C = {2, 3, 4}.
Efetuando a operação B - (A ∩ C), obtemos:

Fatorando o polinômio x³ + 2x²y - xy - 2y² encontramos:

Uma viagem feita a uma velocidade constante de 80 Km/h demora 5 h para chegar ao destino. Se a velocidade for aumentada em 25%, em quanto tempo essa mesma viagem seria feita mantendo a velocidade constante?

Atribua o valor lógico verdadeiro (V) ou falso (F) às proposições abaixo:

1. 7 é divisível por 49 ou 3 > 9
2. Se Fortaleza é a capital da Bahia então 2 + 2 = 4
3. (-3)² = 3² se, e somente se, 4.7 + 1 = 29
4. 3^-2 = 6 e 7.9 = 63
5. Se 8 = 2³ então o ser humano é imortal.

Em relação aos objetivos da EDUCAÇÂO INTEGRAL, assinale a questão incorreta:

Associe a 2ª coluna de acordo com a 1ª.

1. Abertura para experiências
2. Conscienciosidade
3. Extroversão
4. Neuroticismo
5. Agradabilidade

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), determina no art. 43, que a Educação Superior tem por finalidade, EXCETO:

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) os itens abaixo.

1. Uma criança, geralmente, forma seus primeiros vínculos de vida com os pais, cuidadores e pessoas próximas, na fase do desenvolvimento que corresponde à primeira infância.
2. A divisão do ciclo do desenvolvimento humano em etapas não recebe influência da cultura e da sociedade.
3. Os traços de personalidade tornam-se relativamente mais consistentes durante a vida adulta.
4. Fatores ambientais e hereditários influenciam o processo de desenvolvimento humano.

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) os itens abaixo.

1. Ética e cidadania são concebidas na educação quando os agentes educativos reconhecem os valores, considerando-os e promovendo um exercício profissional que inclua ações humanizadoras.
2. As competências socioemocionais sugerem a construção de habilidades que promovam desenvolvimento pessoal, sendo adquiridas no processo de interação familiar, social, educacional e profissional.
3. O desenvolvimento das habilidades sociomocionais requer planejamento de aulas dinâmicas, aos qual os educadores possam incentivar aos alunos a autopercepção, a autor responsabilidade, a autonomia, bem como a sensibilidade ao entorno (comunitário e social). Entretanto, tais atividades promovem atrasos no conteúdo sistemático e científico, sendo estes prioritários.
4. A relação entre o educador e o aluno, deve ser fundamentada na lógica verticalizada. Os professores possuem domínio do conhecimento adquirido e repassa a instituição de ensino sem a necessidade de treinamentos específicos.

Analise as afirmações abaixo e assinale aquela que corresponde a um tipo de memória volátil.

Analise os itens abaixo e assinasse aquele que corresponde ao comando utilizado para desligar um computador que possui sistema operacional baseado em Linux?

A realização de backups periódicos é uma técnica relacionada com segurança. Esta técnica está associada a qual princípio da segurança da informação?

A Constituição de 1988 assegura o "direito fundamental à vida", contudo assegurar esse "direito "exige que o Estado oferte um conjunto de ações basilares que possibilitem a permanência desse direito a todos os cidadãos, incluindo saúde, educação e segurança pública. Para ofertar os serviços públicos para a sociedade a administração pública necessita de profissionais para o exercício do serviço público. Dessa forma, o servidor público é um servidor da sociedade e para a sociedade, exigindo-se assim uma conduta ética e moral no exercício da sua função. Esse padrão ético e moral que inclui um conjunto de normas, princípios e virtudes para garantir deforma eficiente os interesses da coletividade. Das alternativas abaixo, qual representa os conceitos de ética e eficiência?

Após a redemocratização, o Ceará rompe com o ciclo dos "coronéis" na condução do Estado, iniciando um novo ciclo político com as eleições de 1986. O governador eleito em 1986 com o voto popular foi:

A Obra "Os Sertões" narra um dos acontecimentos mais violentos que se insurgiu contra uma comunidade que acolhia os sertanejos e resgatava-os das suas vidas miseráveis. Acusada de ser um movimento "político", incomodando os latifundiários, a comunidade foi dizimada pelo exército em 1897 com uma sangrenta "guerra". A luta do sertanejo por um pedaço de chão para viver e trabalhar torna-se uma ameaça para o poder econômico e político da época, poder este, que submete homens, mulheres e crianças a condições de vida miseráveis, pois são oprimidos ela "seca" e pela violência do Estado.
Esta Obra foi escrita por:

A prática escolar consiste na concretização das condições que asseguram a realização do trabalho docente. Tais condições não se reduzem ao estritamente "pedagógico", já que a escola cumpre funções que lhe são dadas pela sociedade concreta que, por sua vez, apresenta-se como constituída por classes sociais com interesses antagônicos (LIBÂNEO, 2014,19/21). Libâneo (2014) organiza um levantamento das tendências pedagógicas que têm se firmado nas escolas pela prática dos professores, fornecendo uma breve explanação dos pressupostos teóricos e metodológicos de cada uma.]

1. A Pedagogia Liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papeias sociais, de acordo com as aptidões coletivas.
2. A tendência Liberal Renovada acentua, igualmente, o sentido da cultura como desenvolvimento das aptidões coletivas. Mas a educação é um processo externo, não interno; ela parte das necessidades e interesses coletivos necessários para a adaptação ao meio.
3. A tendência liberal tecnicista subordina a educação à sociedade, tendo como função a preparação de "recursos humanos"(mão-de-obra para indústria).
4. O papel da escola na Tendência liberal renovada progressivista é o de adequar as necessidades coletivas ao meio social e, para isso, ela não deve se organizar deforma a retratar, o quanto possível, a vida.
5. A pedagogia progressista tem-se manifestado em três tendências: a libertadora, mais conhecida como pedagogia de Paulo Freire, a libertária, que reúne os defensores da autogestão pedagógica; a crítico-social dos conteúdos que, diferentemente das anteriores, acentua a primazia dos conteúdos no seu confronto cor as realidades sociais. 

De acordo com Ilma Passos A. Veiga (2013), para nortear a organização do trabalho da escola, a primeira ação fundamental é a construção do Projeto Político-Pedagógico.
Concebido na perspectiva da sociedade, da educação e da escola, ele aponta um rumo, uma direção, um sentido específico para um compromisso estabelecido coletivamente.
A autora também afirma que a concepção do Projeto Político-Pedagógico como organização do trabalho de toda a escola está fundamentada nos princípios que devem nortear a escola democrática, pública e gratuita.
Considerando as afirmações do excerto assinale (V)para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

No livro Documentos de identidade; uma introdução às teorias do currículo (1999), Tomaz Tadeu da Silva, afirma que a partir das teorizações críticas de base marxista, a questão da desigualdade - tomada como fenômeno vinculado à injustiça - se estabeleceu nesse campo de discussão. A preocupação em compreender, na perspectiva de transformar, os contextos através dos quais a escola atuava de forma discriminatória em relação às classes trabalhadoras mobilizou produção de autores das denominadas teorias críticas, como Bordieu, Passeron, Michel Apple, Paulo Freire, por exemplo, e de correntes de pensamento como a Nova Sociologia da Educação
Com as teorias críticas aprendemos que o currículo é:

De acordo com o Art.4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia, entre outros, de:

1. educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro)aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: a) pré-escola; b) ensino fundamental; c)ensino médio;
2. atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino;
3. acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria;
4. oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola;
5. atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde;

As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Elas são discutidas, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). Mesmo depois que o Brasil elaborou a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as Diretrizes continuam valendo porque os documentos são complementares: as Diretrizes dão a estrutura; a Base o detalhamento de conteúdos e competências.
https://todospelaeducacao.org.br/noticias/o-que-sao-e-para-que-servem-as-diretrizescurriculares/

Nessa direção, as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e a Base Nacional Comum Curricular(BNCC) afirmam que as bases que dão sustentação ao projeto nacional de educação responsabilizam o poder público, a família, a sociedade e a escola pela garantia a todos os estudantes de um ensino ministrado com base em princípios, dentre eles:

1. igualdade de condições para o acesso, inclusão, permanência e sucesso na escola;
2. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar acultura, o pensamento, a arte e o saber;
3. pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
4. valorização do profissional da educação escolar;
5. gestão democrática do ensino público, na forma da legislação e normas dos sistemas de ensino;

A ideia de que o universo surgiu de uma explosão no passado, foi denominada de Big Bang. As indicações mais recentes são de que o Big Bang ocorreu há 13,7 (±0, 2) bilhões de anos. Como teoria oposta ao do Big Bang, persistiu por muito tempo a teoria do estado estacionário. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta as ideias da teoria do estado estacionário:

O carbono é o elemento mais essencial para a vida na Terra, em grande parte devido à sua propriedade de formar até 4 ligações covalentes, que permite que seja constituinte estrutural de uma enorme variedade decompostos essenciais (proteínas, carboidratos, lipídeos, pigmentos, etc.).
Sobre o exposto considere os itens abaixo:

1. Os oceanos são os maiores reservatórios de carbono da superfície terrestre.
2. A fixação fotossintética do CO² ao longo do tempo geológico é responsável pela redução de carbono orgânico dissolvido (COD) e particulado (COP), aumento do carbono inorgânico dissolvido (CID) e existência dos níveis de concentrações atuais de oxigênio na atmosfera.
3. Com exceção dos carbonatos e carbono orgânico precipitados e retidos em sedimentos, a maior parte de carbono encontra-se nos oceanos sob a forma de carbono orgânico particulado (COP).
4. O carbono proveniente dos continentes entra nos ecossistemas marinhos através dos rios, fluxo de água subterrânea e deposição atmosférica.

Os espaços deixados pelos neurônios do sistema nervoso central mortos por doenças ou acidentes são preenchidos pela proliferação (hiperplasia) e pela hipertrofia (aumento de volume) dos astrócitos. Esse processo é denominado de:

Os carboidratos dos glicolipídios e das glicoproteínas localizados na face externa da membrana plasmática formam um revestimento denominado glicocálice. Assinale, dentre as alternativas abaixo, aquela que não corresponde a uma de suas funções:

Muitos dos fenômenos que ocorrem na mitose também acontecem na meiose. São exemplos a sequência de alterações no núcleo e no citoplasma, os períodos de prófase, prometáfase, metáfase, anáfase e telófase, a formação do fuso mitótico, a condensação dos cromossomos, a evolução dos centrômeros etc. Considere os itens descritos abaixo e assinale a alternativa que apresenta as principais diferenças entre a mitose e a meiose:

(1) A mitose ocorre nas células somáticas e a meiose, nas células sexuais;
(2) Na mitose cada replicação do DNA é seguida por uma divisão celular; portanto, as células-filhas apresentam a mesma quantidade de DNA que a célula-mãe e um número diploide de cromossomos. Na meiose, por outro lado, cada replicação do DNA é seguida por duas divisões celulares (meiose I e meiose II), das quais resultam quatro células haploides que contêm metade do DNA;
(3) Na mitose a síntese de DNA ocorre durante a fase S e, depois, a fase G2. Na meiose a fase S é muito longa e a fase G2 é breve ou inexistente;
(4) Na mitose cada cromossomo evolui de modo dependente. Na meiose, durante a primeira de suas divisões, os cromossomos homólogos relacionam-se entre si (pareiam-se) e trocam partes de suas moléculas(recombinam-se);
(5) A duração da mitose é curta (aproximadamente uma hora), enquanto a duração da meiose é bem longa (vários anos nos homens e 24 h nas mulheres);
(6) Na meiose, o material genético permanece constante nas sucessivas gerações de células-filhas (exceto quando ocorrem mutações gênicas ou aberrações cromossômicas), enquanto a mitose gera grande variabilidade genética.

Os tripomastigotas de T. brucei, são formas extracelulares alongadas, de aproximadamente 10 a 40 µm de comprimento, com um citoesqueleto composto por microtúbulos subpeliculares. O ATP produzido pelas formas tripomastigotas de T. brucei é de origem exclusivamente glicolítica. Essa produção ocorre devido:

A maior parte das plantas superiores não possui raízes, elas possuem micorrizas - mutualismos estreitos entre fungos e tecidos da raiz. Em geral, três tipos principais de micorrizas são reconhecidos. Micorrizas arbusculares, Fungos ectomicorriízicos e as micorrizas ericóides. Em relação as ectomicorrizas (ECMs), analise as proposições abaixo, identificando-as como sendo verdadeiras ou falsas e assinale a alternativa que corresponde a sequência correta:

A doença do novo coronavírus 2019 (COVID-19), causada pelo vírus SARS-CoV-2, se constitui uma das principais pandemias que já acometeram a humanidade com um número crescente de mortes. Dentre as características estruturais e moleculares comuns aos coronavírus, está a presença da glicoproteína Spike (S) que atua no processo de infecção celular. Sobre esta glicoproteína, é correto afirmar:

As Leishmanioses são doenças prevalentes e negligenciadas que acometem as populações mais pobres de diversos países, em especial países pobres ou em desenvolvimento. O agente etiológico das Leishmanioses é o protozoário Leishmania spp. um parasito intracelular obrigatório que se desenvolve no interior de macrófagos no hospedeiro vertebrado. No processo de infecção da célula hospedeira, várias moléculas relacionadas à Leishmania secretadas ou expressas na superfície do parasito estão envolvidas na inativação das funções dos macrófagos através da alteração da sinalização celular. Nesse contexto, marque a alternativa que apresenta uma metaloprotease de zinco considerada como um dos principais fatores de virulência de Leishmania sp.:

O Óxido Nítrico(NO) consiste em uma molécula com amplo potencial biológico e desempenha importantes funções na fisiologia de forma geral. Dentre as alternativas abaixo, marque aquela que melhor descreve Os eventos envolvidos na ação fisiológica do óxido nítrico:

A busca por potentes antivirais contra o SARS-CoV-2 tem sido objetivo de diversos pesquisadores ao redor do mundo. Mesmo com o início da vacinação, a adoção de alternativas terapêuticas para os casos graves de COVID-19 ainda é necessária. Nesse contexto, diversos compostos bioativos foram produzidos como objetivo de inibir a protease do novo coronavírus,conhecida como protease principal (main protease- Mpro). Sobre esta enzima, é incorreto afirmar:

Uma mulher teve a sua glândula da tireoide removida devido a um câncer e passa a receber um tratamento que contém somente T4. Por que essa forma menos ativa do hormônio é um tratamento eficaz para o seu hipotireoidismo?

O corpo lúteo permanece ativo durante o início da gestação devido a um hormônio peptídico secretado pelas vilosidades coriônicas e pela placenta em desenvolvimento. Este é definido como sendo:

As comunidades biológicas variam muito quanto ao número de espécies. Uma floresta tropical, por exemplo, apresenta mais espécies de árvores que uma floresta temperada. Os ecólogos buscam compreender essa variação em escalas espaciais e temporais. Dentre os descritores das comunidades destacam-se a diversidade e composição de espécies, importantes base científica para a geração de hipóteses. Sobre essa temática, assinale a alternativa correta.

Os Protostomia estão divididos em Spiralia e Ecdysozoa, como é consensual hoje. Entretanto, a edição anterior do livro (Brusca & Brusca 2007) utilizava uma outra hipótese filogenética para os protostômios, a Hipótese Articulata. 
Esta hipótese diferia da atual principalmente por:

Os Círculos do tempo "Vejam que lindo", ele diz, agachando-se e colocando o disco de madeira avermelhado sobre uma das pernas para mostrar os anéis concêntricos, de largura variável, que indicam a velocidade de crescimento anual das árvores: quanto mais largo, mais a árvore cresceu naquele ano, em resposta ao suprimento de água e nutrientes. Ceccantini, em colaboração com Dieter Anhuf, da Universidade de Passau, sul da Alemanha, tem examinado os anéis para ver as respostas de árvores de várias espécies do Norte e do Sudeste do Brasil às variações de umidade e temperatura, à duração das estações secas e chuvosas - enfim, às mudanças do clima - nos últimos séculos. 
(Revista FAPESP, edição 213, 2013).

O trecho da reportagem acima refere-se à um estudo de Dendrocronologia, área da Botânica que se dedica a estudar os anéis de crescimento das árvores. Sobre a madeira e os anéis de crescimento é errado afirmar que:

De acordo com as modernas definições de Protostomia e Deuterostomia (p.ex. Brusca et al. 2018, Nielsen 2012), podemos dizer que duas características que diferem os grupos são, respectivamente:

A reinvenção da folha vegetal:

Na fotossíntese, as folhas verdes utilizam energia solar para organizar as ligações químicas de água e dióxido de carbono, e produzir e armazenar combustível em forma de açúcares. "Queremos criar algo que seja o mais parecido possível a uma folha", relata Lewis, referindo- se a dispositivos com funcionamento igualmente simples, mas que produzam uma substância química diferente. A folha artificial que Lewis está projetando exige dois elementos principais: um coletor para converter energia solar (fótons) em energia elétrica (elétrons) e um eletrolisador que utiliza a energia de elétrons para dissociar a água em moléculas de oxigênio e hidrogênio. Um catalisador - substância química ou metal - é acrescentado para ajudar a divisão molecular. Células fotovoltaicas, que já criam energia elétrica a partir da luz solar e de eletrolisadores, são utilizadas em vários processos comerciais; portanto, o truque, aqui, é unir os dois em películas solares barata se eficientes.
 Scientific American, novembro de 2020.

No trecho acima é relatado um projeto de folha artificial, que baseia-se em dois processos: conversão de energia solar em energia elétrica e quebra da molécula de água. Nos vegetais esses dois processos ocorrem respectivamente nos (nas):