Com relação a imaginação e fantasia, é correto afirmar que:

“A maior parte das crianças encontra-se cada vez mais reservada aos espaços domésticos,vivendo quase exclusivamente na família, longe de outras crianças, absorta em jogos solitários e encontrando na aceleração das mídias visuais uma realidade programada e distante.” Assinale a alternativa correta.

“Desenhar é bom para tirar as ideias da cabeça. Porque sempre que a gente tem uma ideia, agente quer ter ela, brincar com ela, aí a gente desenha ela.” (Eduardo – 8 anos) Na perspectiva de Moreira (1991), em relação ao desenho, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

1. O desenho é compreendido como um traço no papel ou em qualquer superfície, mas também amaneira como a criança concebe o seu espaço de jogo com materiais de que dispõe.
2. A conquista dos círculos marca uma etapa bastante importante, é o esboço da representação,porque ainda são acidentais muitas vezes, porém marca geralmente o início de uma necessidade de nomear os desenhos.
3. Na ontogênese, o movimento da criança se torna gesto e como esse gesto é possível de ser visto como uma escrita.
4. É visível a concentração, o corpo inteiro presente no a to de desenhar; é a sensação de estar inteiro no que está realizando que une o artista à criança.
5. As etapas do desenho são as mesmas descritas por Vigotsky : são as etapas do jogo, pois o desenho também é uma forma de jogo. No primeiro período, denominado de sensório-motor, ode senho da criança não tem compromisso com representação de qualquer espécie.

Assinale a alternativa que completa corretamente a citação de Barbieri (2012): “O educador temo papel de apresentar culturas e maneiras de expressão para as crianças...

Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: Cada vez que as crianças desenham, pintam, colam, recortam, modelam, fotografam, constroem, experimentando, tentando, transformando materiais, elas estão se expressando e produzindo...

Cunha (2009), dissertando sobre imagens na Educação Infantil, escreve, “[...] os cenários escolares são sintomas de nossa cultura visual contemporânea, que, cada vez mais, elabora infinitos artefatos para serem consumidos velozmente pelas diferentes tribos. Hoje, são produzidas constelações de produtos direcionados às crianças: imagens, objetos, livros, filmes, mobiliário, cromatismos, vestuário, alimentação, entre outros artefatos culturais que demarcam as infâncias, elaborando narrativas em torno de como e o que estas infâncias são para nós e para as próprias crianças. A maioria destes produtos são gerados pelas grandes corporações de entretenimento como Disney, Fox, Warner, Mattel, Mc Donald’s, Hanna Barbera, Estrela, Rede Globo, Maurício de Sousa, entre outras, e formam uma espécie de cenário onde as 36 diferentes infâncias se desenrolam, se alojam, se constituem, se moldam, se igualam, se globalizam”. Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta.

“[...] As crianças de 0 a 5 anos são altamente interessadas, capazes e desejosas de se manifestarem por meio do desenho, da pintura, da dança, da escultura, da literatura, do cinema ,do teatro, da música, enfim, da arte em todas as suas manifestações e formas.” Sobre o trabalho de arte na Educação Infantil, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

1. Possibilita que as crianças vivenciem, experimentem, conheçam e manifestem seus desejos, sonhos, compreensões, angústias, incompreensões por meio de diferentes linguagens.
2. Proporciona organização criativa.
3. Oferece múltiplas vivências e aprendizagens que farão parte do repertório cultural das crianças.
4. Impossibilita a manifestação dos desejos.
5. Possibilita ao professor vivenciar, experimentar, conhecer e manifestar seus desejos, sonhos, compreensões, angústias, incompreensões.

Considerando a estruturação dos espaços nas unidades de Educação Infantil de forma a propiciar uma maior diversidade de possibilidades para os diferentes atores envolvidos, é correto afirmar que o espaço contemple:

Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

1. As atividades tridimensionais permitem à criança a descoberta da forma, do tamanho, do peso,do volume e da textura.
2. As atividades tridimensionais possibilitam à criança resolver problemas de peso e equilíbrio, de quantidade, força e gravidade, assim como vivenciar situações de organização espacial.
3. Quando a criança apalpa, separa, agrupa, sobrepõe e transforma objetos, ocorrem transformações importantes no campo da percepção tátil, a coordenação motora ampla se desenvolve e estimula ao mesmo tempo o sentido do tato e a relação entre corpo e espaço.
4. Quando a criança aprende a ver, não consegue julgar distância e profundidade.
5. O professor atuante na Educação Infantil deve estimular na criança a percepção global das formas que existem, relacionando-as com a experiência do fazer artístico e com a ampliação dos sentidos.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009) têm por objetivo disseminar propostas pedagógicas para a Educação Infantil no Brasil. Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

1. Concebe o currículo para a Educação Infantil como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.
2. Estabelece que as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular para a Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações, o movimento, a brincadeira e as diferentes linguagens.
3. A apropriação pelas crianças das contribuições histórico-culturais dos povos indígenas,afrodescendentes, asiáticos, europeus e de outros países da América é valorizada.
4. Os princípios estabelecidos nas diretrizes são três: Éticos, Estéticos e Inclusivos.
5. A indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança está prevista.

Tomando como referência os documentos oficiais brasileiros, dentre os quais se destacam a Constituição Federal (1988), a LDBEN (1996), a Política Nacional de Educação Infantil (2004), as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), que se referem à promoção dos direitos das crianças, identifique quais afirmativas se relacionam às propostas pedagógicas a serem adotadas pelos profissionais em relação ao desenvolvimento das artes nesse segmento de ensino e assinale a alternativa correta.

1. O processo pedagógico deve considerar as crianças em sua totalidade, observando suas especificidades, as diferenças entre elas e sua forma privilegiada de conhecer o mundo por meio do brincar.
2. O reconhecimento, a valorização, o r espeito e a interação das crianças com as histórias e as culturas africanas, afro-brasileiras, bem como o combate ao racismo e à discriminação.
3. Proporcionar à criança indígena um a relação viva com os conhecimentos, crenças, valores, concepções de mundo e as memórias de seu povo.
4. Em relação às crianças do campo, ter vinculação inerente à realidade dessas populações, suas culturas, tradições e identidades, assim como a práticas ambientalmente sustentáveis.
5. Compreender a educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo.

Considerando que dentre os Fundamentos Norteadores das Diretrizes para a Educação Infantil destacam-se os “Princípios Estéticos da Sensibilidade, da Criatividade, da Ludicidade e da Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais”, identifique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, decima para baixo.

Pensando nas práticas educativas para a formação estética na Educação Infantil a partir da perspectiva histórico-cultural, identifique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Na infância, identificamos processos de criação que se expressam melhor nas brincadeiras das crianças. De acordo com os estudos de Vigotsky relacionados à brincadeira no desenvolvimento infantil, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

1. A qualidade da experiência social e lúdica é as segurada apenas pelas brincadeiras vividas espontaneamente pelas crianças.
2. Os jogos simbólicos auxiliam o desenvolvimento das atividades de produção (desenhos,modelagem, construção de objetos, trabalhos manuais etc.).
3. As funções psicológicas superiores, isto é, a percepção, a memória, a linguagem, o pensamento, o sentimento e sobretudo a imaginação, destacam-se nas brincadeiras infantis.
4. A importância conferida ao lúdico na Educação Infantil deve ficar circunscrita ao fato de a criança gostar de se divertir, uma vez que essas atividades comportam amplas possibilidades de desenvolvimento.
5. Existe um a relação inter condicional entre a brincadeira e a formação do pensamento, da autonomia, da imaginação, isto é , entre o desenvolvimento dos processos psicológicos e o próprio desenvolvimento da atividade lúdica infantil.

Nas considerações sobre o desenvolvimento humano e sua relação com a aprendizagem,Vigotsky indica haver uma inter-relação entre esses dois diferentes momentos do processo de aprendizagem, denominando-os nível de desenvolvimento real e nível de desenvolvimento potencial. Em relação ao papel do professor nesse processo, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

1. A intervenção pedagógica incides obre a zona de desenvolvimento proximal, estabelecendo intencionalmente as condições necessárias ao desenvolvimento das funções psíquicas superiores.
2. O processo de aprendizagem e desenvolvimento s e dá a partir da premissa de que é exclusivamente o professor aquele que ensina e que do jeito que ensina o aluno vai aprender.
3. A ação pedagógica do adulto se faz fundamental e necessária ao promover o desenvolvimento do pensamento abstrato e do grafismo infantil através do ensino comprometido com o desenvolvimento máximo das potencialidades cognitivas e artísticas desde a mais tenra idade.
4. As mediações pedagógicas no trabalho com os bebês devem priorizar as ações espontâneas que reproduzem na creche as ações empreendidas no âmbito familiar.
5. O fazer pedagógico deve estar imbuído de um profundo conhecimento a respeito das especificidades de cada etapa do desenvolvimento para que as propostas pedagógicas promovam apropriações, por todos os indivíduos, do patrimônio historicamente produzido pelos homens.

“A arte estimula a construção e a cognição das crianças e adolescentes, ajudando a desenvolver outras áreas de conhecimento” (BARBOSA, 2006). Com relação ao ensino das artes na Educação Infantil, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

1. Deve contemplar em suas propostas pedagógicas a inclusão, compreendendo-a como um direito das crianças com necessidades educacionais especiais, contemplando es trate gias ,organizações e materiais específicos para o trabalho cotidiano com as crianças.
2. Deve compreender a avaliação das crianças a partir de suas histórias e trajetórias e estabelecer um processo comparativo e de progressão das crianças para maiores níveis de ensino.
3. Deve planejar espaços, tempos, materiais, motivando as crianças para a livre escolha, prescindindo da mediação do professor.
4. O material produzido pelas crianças, do ponto de vista estético, deve ser o cerne do trabalho do professor, objetivando a exposição da produção da criança para as famílias e a comunidade.
5. A prática pedagógica deve buscar articular passeios variados, visitas a exposições e museus e também possibilitar que artistas e artesãos venham visitar a escola para compartilhar com as crianças a sua arte.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase abaixo.
“Compreende a arte como ____________ do gênero humano, em que se orquestram as mais diversas línguas, ____________ e imagens criadas pelo autor___________ contemplador. ”Bakhtin (2003).

No Brasil, as crianças de 0 a 5 anos permanecem aproximadamente 10 horas diárias nas instituições de Educação Infantil. Em relação aos critérios estéticos para a composição dos espaços, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

O planejamento e a estruturação dos espaços devem fazer parte do projeto pedagógico das unidades de Educação Infantil, este elaborado coletivamente com a participação das equipes docentes e técnicas, das famílias e da comunidade.
A autoridade escolar tem o poder de dizer tanto para as crianças como para os pais e para a própria comunidade escolar quais “modelos” devem ser legitimados e fazer parte do repertório das crianças.
As produções das crianças devem compor as imagens nas salas de aula.
Ao professor cabe organizar o espaço, juntamente com as crianças, possibilitando o contato dos educandos com diferentes expressões artísticas.
As experiências estéticas do professor e o modo como ele valoriza determinadas imagens o habilitam para que seja o único propositor do universo imagético nos espaços escolares.

Em relação às políticas públicas para a Educação Infantil no Brasil, identifique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do parágrafo abaixo.
Conhecer como a criança aprende é fato fundamental para o trabalho educacional, e ampliar o conhecimento sobre os processos de aprendizagem do desenho favorece transformações nos projetos de ensino de arte. Com esse propósito, Rosa Iavelberg realizou sua pesquisa, procurando anal isar o ponto de v ista de alguns autores que de fendem a ideia de desenho____________________ e tentando demonstrar, em contraposição, os g anhos teóricos e descritivos contidos na noção de desenho ____________ da infância, considerando que desde cedo acriança interage com o conhecimento social para estruturar seu desenho e que poucos trabalho sindicam a existência de processos de aprendizagem ligados ao meio social na arte da infância.

desenho infantil possui lugar de destaque no desenvolvimento humano. Dados de pesquisa indicam que familiares e professores desconhecem tal importância quando interrompem o ato de desenhar com sugestões e cobranças distantes das reais possibilidades gráficas da criança. Sobre o desenho infantil, identifique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Na inter-relação Arte e Ensino, algumas terminologias têm sido utilizadas no Brasil. Relacione as terminologias, listadas na coluna 1, com suas respectivas definições correspondentes, listadas na coluna 2, e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Tendências teóricas da educação escolar permitem compreender mais profundamente a prática educacional de arte, auxiliando a melhor definir posicionamentos e a encaminhar propostas que contribuam para a qualidade do ensino de arte na escola. Com relação à Tendência Idealista Liberal da Educação Escolar em Arte, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

1. As aulas de arte na Pedagogia Renovada, incluída nessa Tendência, valorizam a experiência vivenciada pelo aluno, sua livre expressão, seus estados psicológicos e o desenvolvimento de sua capacidade criadora.
2. Entre as pedagogias incluídas nessa Tendência estão a Tradicional e a Tecnicista.
3. Essa tendência implica que o trabalho pedagógico realiza uma crítica ao social, no sentido de transformá-lo, propondo métodos de ensino que interligam professor e alunos.
4. O professor é o mediador da relação pedagógica, elemento insubstituível, fazendo a mediação entre o educando e os conteúdos artísticos.
5. O predomínio de uma teoria estética mimética, ligada às cópias do natural com a apresentação de modelos para serem imitados e repetidos com destreza motora, resulta de uma das pedagogias correspondentes a essa Tendência.

A Proposta Triangular do Ensino de Arte no Brasil, sistematizada por Ana Mae Barbosa no Museu de Arte Contemporânea da U SP ( 87/93), propõe que a composição do programa de ensino de arte seja elaborado a partir de três ações básicas, executadas na relação com a Arte, que a autora denomina:

As ações pedagógicas no contexto da Educação Infantil para as linguagens artísticas não diferem da intenção do ensino de arte nos demais níveis da educação. Estando articuladas ao lúdico, ao jogo, possibilitam a construção do conhecimento cognitivo e sensível. Em um projeto de arte que visa ampliar o repertório artístico cultural das crianças com relação ao jogo e ao brincar, é possível organizar uma visita “expedição”:

1. à praça XV para visitar a obra de Hassis.
2. à aldeia para conhecer as esculturas guarani Mbya.
3. ao Marque para conversar sobre as esculturas de Franklin Cascaes.
4. ao Museu Victor Meirelles para visitar as esculturas do acervo.
5. ao Costão do Santinho para visitar o Museu do Brinquedo.

Com relação à formação de repertório artístico-cultural na Educação Infantil, identifique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Em relação à formação artístico-cultural do professor de arte da Educação Infantil, é correto afirmar que:

De acordo com os estágios de desenvolvimento da compreensão estética de Michael Parsons (1992), corresponde ao primeiro estágio:

Com relação às fases de desenvolvimento do desenho de Luquet, identifique se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, decima para baixo.