Numere a coluna B pela coluna A atendendo à CORRETA definição dos termos gramaticais.

COLUNA A

1. Inferência
2. Polissemia
3. Ambiguidade.
4. Intertextualidade.
5. Coesão.
6. Coerência.

Fui comprar uma bicicleta, em uma das lojas de Juazeiro, e ela estava por R$ 120,00 à vista, com desconto de 30%, ou em três vezes de R$ 40,00 sem juros e sem entrada. Como sou esperto, percebi que era enganação da loja e quem for comprar a prazo estará pagando uma salgada taxa de juros simples pelos três meses de, aproximadamente,

A educação brasileira vem, ao longo dos anos, sendo alvo de intensos debates e discussões. Diante dos dados revelados por pesquisas Nacionais (SAEB) e Internacionais(PISA), vem sendo criticada em razão do baixo nível de qualidade apresentado. Afinal, o que está acontecendo com o processo de ensino? De quem é a responsabilidade por tanto fracasso? Podemos considerar como resposta coerente:

Proença, em sua obra “Descobrindo a história da arte”, atribui três funções primordiais para a arte: a pragmática, a naturalista e a formalista. Considere as características de cada uma dessas funções relacione a coluna B pela coluna A.

COLUNA A

Função pragmática.
Função naturalista.
Função formalista.

COLUNA B

Há, entre as esculturas do Período Paleolítico, predomínio de figuras femininas e ausência de figuras masculinas. As mulheres são comumente representadas com ancas largas e seios grandes. Essas características, observadas por estudiosos e historiadores, conduzem-nos à interpretação de que a arte paleolítica

Analise as afirmativas sobre a arte na Pré-história brasileira.

1. Todo patrimônio arqueológico, quando tombado, tema testada a sua importância e há, portanto, maiores chances de preservação.
2. Todos os sítios arqueológicos brasileiros apresentam figuras zoomorfas (representações de animais terrestres, peixes e aves), antropomorfas (imagens humanas) e geométricas.
3. Segundo a pesquisadora Editth Pereira, o Pará é o Estado brasileiro com o maior número de áreas de concentração de figuras rupestres.

Tentar entender a relação entre o aprofundamento das teorias psicológicas relacionadas à arte e à experiência prática no desenho, continua sendo de suma importância, uma vez que, a necessidade de querer reproduzir fidedignamente o real nos acompanha até hoje e, muitas vezes, foi frustação para muitas pessoas ao iniciar em sua trajetória no desenho. Levando-se em consideração as questões psicológicas na representação pictórica, analise as afirmativas a seguir:

1. A imagem nunca é igual à Natureza.
2. Todas as imagens são baseadas em linguagens e convenções.
3. Imagens são sinais.

Leia os textos I e II.

TEXTO I

Sobre o olhar e a leitura, respectivamente, pode-se atentar para uma das funções do Ensino da Arte, que é a alfabetização visual.
Em geral, todas as definições de ler implicam a existência de um leitor, de um código (objeto/linguagem) e de um autor

TEXTO II

“O que mata um jardim
Não é mesmo alguma ausência nem o abandono...
O que mata um jardim
É esse olhar vazio de quem por eles passa indiferente.”
(QUINTANA, Mario. Jardim interior”. In: A cor do invisível. Rio de Janeiro: Objetiva,1989.)

Partindo do texto I e II analise as afirmativas a seguir e assinale a afirmativa INCORRETA

A Semiótica é uma ciência que estuda a relação entre os símbolos, o poder de comunicação entre eles e o significado que oferecem. Sobre a Semiótica, considere as afirmativas a seguir. A SemióticaI.

1. É um termo que provém da raiz grega “semeion”, que denota “signo”. Assim, desta mesma fonte, temos semeioteké, “a arte dos sinais”. Esta esfera do conhecimento existe há um longo tempo e revela as formas como o indivíduo dá significado a tudo o que o cerca.
2. É uma ciência que estuda os signos verbais e todas as linguagens verbais, orais e escritas, relacionando-as a acontecimentos culturais como se fossem fenômenos produtores de significados.
3. É uma ciência que lida com os conceitos e com as ideias, estudando como os mecanismos de significação se processam de forma natural e culturalmente.

É possível conferir que há muitos interesses escusos por trás da formulação da Base Nacional Comum Curricular e que é necessário estarmos atentos para que não haja a perda de direitos conquistados. Percebe-se um indício da tentativa de normatização e centralização curricular com objetivos de mercantilização da educação brasileira, na busca de um controle excessivo sobre a ação pedagógica, a qual imporá modelos rígidos de docência e gestão da educação. Diante do exposto, como fica a formação dos professores de arte?

Assinale a opção INCORRETA.

Considere as afirmativas sobre o ensino da arte no Brasil, em conformidade com os Parâmetros Curriculares Nacionais e analise as afirmativas a seguir.

1. O aluno deve ter condições de se expressar em diferentes linguagens artísticas como meio de produzir e comunicar suas ideias.
2. No ensino fundamental, a arte é vista como uma área de conhecimento e trabalho com suas várias linguagens, visando à formação artística e estética dos alunos.
3. Não se deve valorizar as diversidades culturais e artísticas existentes no País, mas, sim, construir referenciais nacionais comuns ao processo educativo da arte em todas as regiões brasileiras.

Considere as afirmativas que tem como foco a função da arte no processo de formação humana.

1. No ensino superior é que a arte passa a vigorar como área de conhecimento, trabalho com as várias linguagens e visa à formação artística e estética dos alunos.
2. Estudar a arte faz com que o aluno desperte um interesse por algum tipo de arte, algo que, muitas vezes, ele não conheceria, além disso, o estudo da arte pode ajudar no desenvolvimento, fazendo com que tenhamos mais habilidade em desempenhar determinadas tarefas.
3. Estudar a arte é uma forma do ser humano expressar suas emoções, sua história e sua cultura através de alguns valores estéticos como beleza, harmonia, equilíbrio.

Analise as afirmações a seguir sobre o Impressionismo, gênero artístico que surgiu na França, na segunda metade do Século XIX e o expressionismo, gênero artístico que surgiu na Alemanha, no final do Século XIX e início do Século XX.

1. Os impressionistas pintavam suas telas ao ar livre, acompanhando as nuanças que a luz do dia trazia no decorrer das horas.
2. O Expressionismo surgiu como consequência natural do Surrealismo e do Academicismo.
3. No Expressionismo, a pintura não representa a imagem real, ou o efeito da luz. Distorções intencionais geram novas formas e expressam os sentimentos dos artistas.
4. Impressionismo e Expressionismo formam uma mesma escola, com diferenças não significativas, tendo como preocupação básica retratar as imagens com imensa precisão e realismo.
5. O Impressionismo mostra o registro da impressão momentânea com pinceladas multicoloridas, rompendo as estruturas do estilo acadêmico.

Considere as afirmativas sobre a história do teatro no Brasil, desde o Século XVI ao Século XX, e assinale a opção INCORRETA.

em 1998, a arte-educadora brasileira Ana Mae Barbosa, revisitou a concepção Metodologia Triangular que havia divulgado em 1991 para o ensino de arte nas escolas, alterando o nome para Abordagem Triangular a qual se fundamentou em três eixos de ação. Assinale a opção que indica corretamente, os três eixos.

Baseando-se na citação a seguir de Theo Van Doesburg, artista holandês, analise o trecho a seguir. “Nada é mais concreto, mais real, que uma linha, uma cor, uma superfície. Uma mulher, uma árvore ou uma vaca são, numa tela, elementos concretos? Não. Uma mulher, uma árvore, uma vaca são concretas em estado natural, mas em estado de pintura são mais abstratos, mais ilusórios, mais vagos, mais especulativos que um plano ou uma linha. ”Van Doesburg considerava a denominação corrente,____________, inadequada, pois, mesmo expressa por corespuras e formas geométricas planas, que não mantêm correlação com a natureza objetiva essa pintura tem uma realidade visual própria. Por essa razão, achou mais apropriado chamá-la de___________.
Marque a opção que completa CORRETA e respectivamente as lacunas.

Assinale a opção que demonstra, corretamente, as manifestações específicas da linguagem artística, Artes Visuais, prevista nos Parâmetros Curriculares Nacionais.

Analise a afirmativa a seguir. Na relação do compasso de uma música tem, geralmente, a mesma duração, podendo ser no início da partitura com uma fração. Quando o maestro movimenta suas mãos estão, entre outras coisas, marcando os compassos musicais. Deste modo preencha as lacunas.

Compasso ________ característico da marcha, do caminhar; um, dois, um, dois. O compasso _______ é comum à maior parte das músicas populares e cívicas (hino nacional, por exemplo). É a duplicação do compasso binário; um, dois, três, quatro. Já compasso_________ simples de se perceber na valsa; um, dois, três, um, dois, três...

Marque a opção que completa corretamente as lacunas.

Assinale a opção INCORRETA sobre o breve histórico das Leis e do Ensino de Arte no Brasil, apresentado a seguir.