Analise as características abaixo em relação aos princípios e fins da educação:

• Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
• Valorização do profissional da educação escolar.
• Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
• Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.

De acordo com a LDBEN, em relação ao ensino fundamental, analise as assertivas abaixo a assinale a alternativa correta.

1. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão.
2. O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.
3. O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema transversal nos currículos do ensino fundamental.

De acordo com a LDBEN, a educação ________________________ será incluída entre os temas transversais.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Segundo a LDBEN, assinale a alternativa INCORRETA em relação ao que os sistemas de ensino deverão assegurar aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto ao Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer da criança e do adolescente.

Casos como maus-tratos envolvendo os alunos do estabelecimento de ensino, elevados níveis de repetência, reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares, deverão ser comunicados:

As metas previstas no Plano Nacional de Educação deverão ter como referência a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD), o censo demográfico e os censos nacionais da educação básica e superior mais atualizados. Nesse sentido, o poder público buscará ampliar o escopo das pesquisas com fins estatísticos de forma a incluir informação detalhada sobre o perfil das populações com deficiência de:

De acordo com a BNCC, assinale C, se correto, ou I, se incorreto, quanto às competências específicas de linguagens para o ensino fundamental.

Analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta quanto aos princípios da Carreira do Magistério.

1. Dedicação à causa educacional.
2. Aperfeiçoamento periódico remunerado para esse fim.
3. Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho e tempo de serviço.

Segundo o Plano de Carreira do Magistério do Município de São Borja, o profissional da educação gozará, anualmente de:

Segundo Mittler, atualmente, a inclusão é tema de muitos debates tanto no contexto social como no escolar. A ideia que se tem de inclusão é a de fazer parte, inserir-se numa totalidade. Nesse sentido, a inclusão, na perspectiva educacional, significa que as escolas devem possibilitar o acesso de todas as crianças aos meios regulares de ensino sem que haja barreiras de participação dos alunos no processo de ensino e aprendizagem. Com base nessa informação, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, em relação à inclusão.

Segundo Demo, sendo a aprendizagem “dinâmica reconstrutiva” que ocorre de dentro para fora, não é a realidade externa que simplesmente se impõe ao sujeito, mas é ele que, no processo de aprendizagem, a capta de modo:

1. Reconstrutivo.
2. Interpretativo.
3. Hermenêutico.

De acordo com Mittler, a escola inclusiva deve atender ____________________ do seu alunado e buscar respostas individuais para as necessidades especiais individuais.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Quanto às tendências pedagógicas, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.

Coluna 1
1. Renovada não diretiva.
2. Tecnicista.
3. Crítico-social dos conteúdos.
4. Libertária.

Coluna 2

Segundo Veiga, sobre a construção/elaboração de um projeto, analise as características abaixo:

• Estrutura organizacional.
• Currículo.
• As finalidades da escola.
• Avaliação.
• O tempo escolar.

Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto aos processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar (currículo), de acordo com Veiga.

De acordo com Veiga, em geral, nossas instituições têm sido orientadas a organizar o currículo de forma:

Segundo Libâneo, o _________________________é um documento mais global; expressa orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações da escola com o sistema escolar mais amplo e, de outro, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos, enquanto que o ___________________________ é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas e tem um caráter específico.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

De acordo com Luckesi, analise as características abaixo quanto ao processo de avaliação realizado atualmente:

• Na maioria das escolas, a ação do professor é limitada a transmitir e corrigir.
• O processo educativo se desenvolve em momentos estanques, sem elos de continuidade, desconectados em termos de progressão na construção do conhecimento.
• Tem por finalidade verificar o nível de desempenho do educando em determinado conteúdo e classificá-lo em termos de aprovação ou reprovação, por conceitos, notas ou algo semelhante.
• Todas as atividades escolares se voltam para um treinamento em solucionar questões de provas para preparar os alunos para o vestibular.

Segundo Perrenoud, o ofício de professor está se transformando: trabalho em equipe e por projetos, autonomia e responsabilidades crescentes, pedagogias diferenciadas, centralização sobre os dispositivos e as situações de aprendizagem. Com isso, ele elenca competências que devem ser desenvolvidas pelos professores ao longo de sua carreira, quais sejam:

1. Administrar a progressão das aprendizagens.
2. Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho.
3. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação.

A educação inclusiva não privilegia uma determinada metodologia de ensino, mas sim, uma busca contínua de um modelo educacional que tente eliminar todas as maneiras de exclusão. Assim sendo, é correto afirmar que:

Mittler (2003) afirma que a inclusão escolar envolve processos de reforma e reestruturação da escola como um todo para assegurar que todos os alunos possam ter acesso às oportunidades oferecidas pela escola incluindo:

1. Esporte, lazer e recreação.
2. Currículo corrente.
3. As práticas de sala de aula.

De acordo com as Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, é correto afirmar que:

“Ela está com um menino mais ou menos no nível dele, era bom porque eles iam se ensinando. Ela tá com uma criança no nível conceitual né (...) mais elevado, mais alto, mais refinado do que o dela... Também era bom porque fazia ela pensar” (SAMPAIO, 2009). Conforme o depoimento dessa professora sobre um momento na aprendizagem de uma aluna com deficiência da sua turma, é correto afirmar que:

A prática inclusiva na escola deve reconhecer a existência da diversidade para poder traçar possíveis caminhos para o atendimento. Nesse sentido, na perspectiva da educação inclusiva, algumas ações em relação ao currículo escolar são necessárias, quais sejam:

No cenário atual, já se percebe que há o entendimento de que a educação é um direito de todos e que a escola precisa estar preparada e acessível física e pedagogicamente. Em relação às possibilidades de desenvolvimento e aprendizagem da criança que apresenta deficiência intelectual e que está matriculada no ensino regular, entende-se que:

1. A aprendizagem da criança com deficiência intelectual deve ser limitada a atividades de repetição, memorização ou treino motor.
2. Essa criança necessita de atividades que estimulem seu raciocínio lógico e matemático, leitura e escrita.
3. As propostas dinâmicas são necessárias para que sejam vivenciadas em parceria com os outros colegas, estimulando, também, a atenção, a concentração e a compreensão.

Candau (2008) afirma que é necessário reinventar a educação escolar para, assim, oferecer espaços e tempos de ensino aprendizagem desafiantes e significativos. Nesse sentido, conforme Candau, é correto afirmar que:

De acordo com a Resolução nº 4/2009, é INCORRETO afirmar que:

A sala de recursos multifuncionais é um espaço organizado em que encontramos vários materiais didáticos e recursos apropriados para diferentes necessidades especiais dos alunos. Ao mesmo tempo, ela recebe a classificação como sendo do tipo I e do tipo II. Assim sendo, analise as seguintes assertivas:

1. As salas de recursos multifuncionais do tipo I são idealizadas e concretizadas para receber os alunos com diversos tipos de deficiências, exceto a deficiência visual.
2. A sala de recursos multifuncionais do tipo II é planejada especialmente para receber os alunos com diversos tipos de necessidades especiais, inclusive, aqueles com deficiência visual e conta com todos os recursos da sala do tipo I.
3. A sala de recursos multifuncionais do tipo II se diferencia por ser planejada especialmente para receber apenas os alunos com deficiência visual, contando com todos os recursos da sala do tipo I.

Depoimento de uma professora: “Todas as vezes que proponho um novo conteúdo à classe, coloco o tema da aula em discussão fazendo perguntas gerais para aquecer a turma com relação ao assunto com o qual vamos trabalhar”. Em um contexto de diversidade em que a professora adota a abordagem inclusiva, a utilização do conhecimento prévio pode ser realizada de várias maneiras, quais sejam:

1. Propondo perguntas ou fornecendo informações.
2. Incentivando os alunos a compartilhar suas experiências na classe.
3. Criando oportunidades para a realização de atividades mais teóricas que práticas.