Provas para Download

Prova Monitor Cultural - Teclado - Pref. de Valinhos/SP
Visualizar os arquivos PDF
Ver monitor-cultural-teclado.pdf
PDF
monitor-cultural-teclado.pdf
Ver gabarito-preliminar.pdf
PDF
gabarito-preliminar.pdf
Download dos arquivos PDF
Baixar monitor-cultural-teclado.pdf
PDF
monitor-cultural-teclado.pdf
Baixar gabarito-preliminar.pdf
PDF
gabarito-preliminar.pdf
Compartilhar os arquivos PDF
Ver monitor-cultural-teclado.pdf
PDF
monitor-cultural-teclado.pdf
Ver gabarito-preliminar.pdf
PDF
gabarito-preliminar.pdf
Compartilhe:
Questões extraídas da Prova :: clique na alternativa correta
0
Acertos
0
Erros
40
Restantes
Questão 1 de 40 Q1 da prova
Leia o texto a seguir para responder às questões de 1 a 5.

Língua nativa influencia na conectividade do cérebro, conclui estudo

Cientistas do Instituto Max Planck de Ciências Humanas Cognitivas e do Cérebro, na Alemanha, encontraram evidências de que o idioma que falamos molda a conectividade em nosso cérebro, possivelmente influenciando a maneira como pensamos. O trabalho será publicado na edição de abril da revista científica NeuroImage. Com a ajuda de tomografias de ressonância magnética, os estudiosos examinaram profundamente cérebros de falantes nativos de alemão e de árabe, e descobriram diferenças na fiação das regiões cerebrais associadas à linguagem.

Xuehu Wei, que é aluna de doutorado na equipe de pesquisa de Alfred Anwander e Angela Friederici no Instituto Max Planck, comparou varreduras cerebrais de 94 falantes nativos dos idiomas escolhidos, todos com idades entre 18 e 34 anos. As imagens de alta resolução não apenas mostram a anatomia do cérebro, mas também permitem derivar a conectividade entre as áreas cerebrais, usando uma técnica chamada imagem ponderada por difusão.

Os dados mostraram que as conexões de axônios da substância branca da rede de linguagem se adaptam às demandas e dificuldades de processamento da língua materna. “Os falantes nativos de árabe mostraram uma conectividade mais forte entre os hemisférios esquerdo e direito do que os falantes nativos de alemão”, explica Alfred Anwander, último autor do estudo, em comunicado. “Esse fortalecimento também foi encontrado entre as regiões semânticas da linguagem e pode estar relacionado ao processamento semântico e fonológico relativamente complexo do árabe.”

Ainda de acordo com a pesquisa, os falantes nativos de alemão mostraram uma conectividade mais forte na rede de idiomas do hemisfério esquerdo. Os autores argumentam que suas descobertas podem estar relacionadas ao complexo processamento sintático do alemão, devido à ordem livre das palavras e à maior distância de dependência dos elementos da frase.

“A conectividade cerebral é modulada pela aprendizagem e pelo ambiente durante a infância, o que influencia o processamento e o raciocínio cognitivo no cérebro adulto. Nosso estudo fornece novas informações sobre como o cérebro se adapta às demandas cognitivas, ou seja, o conectoma estrutural da linguagem é moldado pela língua materna”, resume Anwander.

Esse é um dos primeiros estudos a documentar as diferenças entre os cérebros de pessoas que cresceram com diferentes idiomas nativos e pode dar pistas para entender as diferenças de processamento intercultural no cérebro. Em uma próxima análise, a equipe pretende investigar mudanças estruturais longitudinais no cérebro de adultos de língua árabe à medida que aprendem alemão ao longo de seis meses.

A partir do que é exposto no texto, conclui-se que a língua materna:

Questão 2 de 40 Q2 da prova
Leia o texto a seguir para responder às questões de 1 a 5.

Língua nativa influencia na conectividade do cérebro, conclui estudo

Cientistas do Instituto Max Planck de Ciências Humanas Cognitivas e do Cérebro, na Alemanha, encontraram evidências de que o idioma que falamos molda a conectividade em nosso cérebro, possivelmente influenciando a maneira como pensamos. O trabalho será publicado na edição de abril da revista científica NeuroImage. Com a ajuda de tomografias de ressonância magnética, os estudiosos examinaram profundamente cérebros de falantes nativos de alemão e de árabe, e descobriram diferenças na fiação das regiões cerebrais associadas à linguagem.

Xuehu Wei, que é aluna de doutorado na equipe de pesquisa de Alfred Anwander e Angela Friederici no Instituto Max Planck, comparou varreduras cerebrais de 94 falantes nativos dos idiomas escolhidos, todos com idades entre 18 e 34 anos. As imagens de alta resolução não apenas mostram a anatomia do cérebro, mas também permitem derivar a conectividade entre as áreas cerebrais, usando uma técnica chamada imagem ponderada por difusão.

Os dados mostraram que as conexões de axônios da substância branca da rede de linguagem se adaptam às demandas e dificuldades de processamento da língua materna. “Os falantes nativos de árabe mostraram uma conectividade mais forte entre os hemisférios esquerdo e direito do que os falantes nativos de alemão”, explica Alfred Anwander, último autor do estudo, em comunicado. “Esse fortalecimento também foi encontrado entre as regiões semânticas da linguagem e pode estar relacionado ao processamento semântico e fonológico relativamente complexo do árabe.”

Ainda de acordo com a pesquisa, os falantes nativos de alemão mostraram uma conectividade mais forte na rede de idiomas do hemisfério esquerdo. Os autores argumentam que suas descobertas podem estar relacionadas ao complexo processamento sintático do alemão, devido à ordem livre das palavras e à maior distância de dependência dos elementos da frase.

“A conectividade cerebral é modulada pela aprendizagem e pelo ambiente durante a infância, o que influencia o processamento e o raciocínio cognitivo no cérebro adulto. Nosso estudo fornece novas informações sobre como o cérebro se adapta às demandas cognitivas, ou seja, o conectoma estrutural da linguagem é moldado pela língua materna”, resume Anwander.

Esse é um dos primeiros estudos a documentar as diferenças entre os cérebros de pessoas que cresceram com diferentes idiomas nativos e pode dar pistas para entender as diferenças de processamento intercultural no cérebro. Em uma próxima análise, a equipe pretende investigar mudanças estruturais longitudinais no cérebro de adultos de língua árabe à medida que aprendem alemão ao longo de seis meses.

Considere as afirmativas a seguir:
I. A conectividade mais forte entre os hemisférios esquerdo e direito explica por que os falantes nativos de árabe são capazes de fazer conexões entre ideias mais rápido que os falantes nativos de alemão.
II. Tanto o árabe quanto o alemão apresentam complexidades próprias, que podem influenciar na conectividade cerebral de seus falantes nativos.
III. As particularidades de uma língua materna podem afetar as regiões cerebrais associadas à linguagem.
IV. A anatomia cerebral facilita conexões mais próximas no cérebro, que favorecem o aprendizado de alemão frente ao de árabe.
O texto permite concluir apenas as afirmativas em:

Questão 3 de 40 Q3 da prova
Em uma próxima análise, a equipe pretende investigar mudanças estruturais longitudinais no cérebro de adultos de língua árabe à medida que aprendem alemão ao longo de seis meses.

A locução em destaque no excerto apresentado é típica das orações subordinadas adverbiais que exprimem, em relação à oração principal à qual se relacionam, um valor:

Questão 4 de 40 Q4 da prova
Em uma próxima análise, a equipe pretende investigar mudanças estruturais longitudinais no cérebro de adultos de língua árabe à medida que aprendem alemão ao longo de seis meses.

Conforme a função que desempenha e sua composição interna, a classificação gramatical da locução “à medida que” é:

Questão 5 de 40 Q5 da prova
Leia o texto a seguir para responder às questões de 1 a 5.

Língua nativa influencia na conectividade do cérebro, conclui estudo

Cientistas do Instituto Max Planck de Ciências Humanas Cognitivas e do Cérebro, na Alemanha, encontraram evidências de que o idioma que falamos molda a conectividade em nosso cérebro, possivelmente influenciando a maneira como pensamos. O trabalho será publicado na edição de abril da revista científica NeuroImage. Com a ajuda de tomografias de ressonância magnética, os estudiosos examinaram profundamente cérebros de falantes nativos de alemão e de árabe, e descobriram diferenças na fiação das regiões cerebrais associadas à linguagem.

Xuehu Wei, que é aluna de doutorado na equipe de pesquisa de Alfred Anwander e Angela Friederici no Instituto Max Planck, comparou varreduras cerebrais de 94 falantes nativos dos idiomas escolhidos, todos com idades entre 18 e 34 anos. As imagens de alta resolução não apenas mostram a anatomia do cérebro, mas também permitem derivar a conectividade entre as áreas cerebrais, usando uma técnica chamada imagem ponderada por difusão.

Os dados mostraram que as conexões de axônios da substância branca da rede de linguagem se adaptam às demandas e dificuldades de processamento da língua materna. “Os falantes nativos de árabe mostraram uma conectividade mais forte entre os hemisférios esquerdo e direito do que os falantes nativos de alemão”, explica Alfred Anwander, último autor do estudo, em comunicado. “Esse fortalecimento também foi encontrado entre as regiões semânticas da linguagem e pode estar relacionado ao processamento semântico e fonológico relativamente complexo do árabe.”

Ainda de acordo com a pesquisa, os falantes nativos de alemão mostraram uma conectividade mais forte na rede de idiomas do hemisfério esquerdo. Os autores argumentam que suas descobertas podem estar relacionadas ao complexo processamento sintático do alemão, devido à ordem livre das palavras e à maior distância de dependência dos elementos da frase.

“A conectividade cerebral é modulada pela aprendizagem e pelo ambiente durante a infância, o que influencia o processamento e o raciocínio cognitivo no cérebro adulto. Nosso estudo fornece novas informações sobre como o cérebro se adapta às demandas cognitivas, ou seja, o conectoma estrutural da linguagem é moldado pela língua materna”, resume Anwander.

Esse é um dos primeiros estudos a documentar as diferenças entre os cérebros de pessoas que cresceram com diferentes idiomas nativos e pode dar pistas para entender as diferenças de processamento intercultural no cérebro. Em uma próxima análise, a equipe pretende investigar mudanças estruturais longitudinais no cérebro de adultos de língua árabe à medida que aprendem alemão ao longo de seis meses.

A expressão “não apenas … mas também”, que ocorre em “As imagens de alta resolução não apenas mostram a anatomia do cérebro, mas também permitem derivar a conectividade entre as áreas cerebrais (...)”, é empregada como um recurso de coesão sequencial, que imprime ao contexto em que ocorre o sentido de:

Questão 6 de 40 Q6 da prova

Assinale a alternativa que apresenta um termo sinônimo da palavra em destaque na seguinte oração: “A consciência política resulta na exprobração àqueles que se apoiam em falsas promessas.”

Questão 7 de 40 Q7 da prova

Analise as sentenças a seguir quanto aos elementos em destaque:
I. Candidatei-me ao conselho da universidade, já que ninguém se dispôs.
II. Continuaremos batalhando em prol dos trabalhadores, não obstante as críticas e as sabotagens.
III. O acampamento foi cancelado, porquanto os escoteiros se perderam na mata.
IV. O evento será ao ar livre, contanto que não chova.
A alternativa que apresenta elementos de sentidos e funções correspondentes, que substituem, correta e respectivamente, as expressões em destaque nas sentenças dadas é (em caso de encontro entre preposição e artigo ao substituir, considere que ocorre contração):

Questão 8 de 40 Q8 da prova

Analise as sentenças a seguir quanto à classe gramatical das palavras que as compõem. Assinale a alternativa em que se verifica uma preposição acidental.

Questão 9 de 40 Q9 da prova

Analise a estrutura das palavras a seguir e assinale a alternativa em que a palavra dada é formada pelo processo de derivação parassintética.

Questão 10 de 40 Q10 da prova

O emprego do acento indicativo de crase está correto em:

Questão 11 de 40 Q11 da prova

Um carro tem 4 rodas e uma moto tem 2 rodas. Sabe-se que em um pátio há 100 veículos, somente carros e motos. Adalberto contou o número de rodas dos veículos deste pátio e encontrou o valor de 336. Quantos carros tem no pátio?

Questão 12 de 40 Q12 da prova

Indique o valor do volume de água da piscina mencionada na unidade de metros cúbicos:

Questão 13 de 40 Q13 da prova

Pedro tem 5 filhos, sendo 4 deles maiores de 10 anos. Para todo filho maior de 10 anos, ele dá mensalmente uma mesada, no mesmo valor para todos. O 5° filho, que ainda não recebia a mesada, irá completar 10 anos em breve, e deverá receber uma mesada também. Porém, Pedro não quer aumentar o seu custo geral com a mesada dos filhos, e, portanto, o valor total atualmente pago será igualmente dividido entre os 5. Com isso, qual o decréscimo percentual sofrido no valor de cada filho que já recebia a mesada antes?

Questão 14 de 40 Q14 da prova

Júlio escreveu um livro à mão, resultando em 210 páginas. Quando ele estava redigitando o livro no computador, ele percebeu que a cada 5 páginas escritas à mão, equivale a 3 páginas digitadas. Nessas condições, quantas páginas digitadas terá o livro de Júlio?

Questão 15 de 40 Q15 da prova

Observe a seguinte sequência lógica numérica: A sequência continua indefinidamente. Quantos caracteres ‘A’ serão utilizados para fazer o 11° elemento desta sequência?

Questão 16 de 40 Q16 da prova

Considerando os aplicativos e programas presentes no Windows 7, qual dos executáveis a seguir é caracterizado por ser um processador de textos incluído na instalação desta versão do Windows:

Questão 17 de 40 Q17 da prova

O Windows 7, desenvolvido pela Microsoft, é classificado como um:

Questão 18 de 40 Q18 da prova

As teclas de atalho podem ser usadas para acessar rapidamente funções comuns do Windows 7. O comando presente ao clicar na tecla do logotipo do Windows é responsável por:

Questão 19 de 40 Q19 da prova

Para recordar um item selecionado no Windows 7 o usuário pode fazer uso da tecla de atalho:

Questão 20 de 40 Q20 da prova

Observa a imagem a seguir, extraída do navegador Google Chrome, e assinale a alternativa que relaciona corretamente e respectivamente as funções das três primeiras opções ilustradas:

Questão 21 de 40 Q21 da prova

Observe a partitura a seguir e identifique qual clave é representada na primeira linha do pentagrama.

Questão 22 de 40 Q22 da prova

Analise a imagem a seguir: Esta partitura é um exemplo de:

Questão 23 de 40 Q23 da prova

Qual dos seguintes conjuntos de notas forma um acorde maior?

Questão 24 de 40 Q24 da prova

Observe as imagens a seguir:
I -
II -
III -
IV -
A alternativa que contém as figuras que representam os sons musicais e sua duração, respectivamente, é:

Questão 25 de 40 Q25 da prova

Analise os termos musicais e suas descrições a seguir.
1 - Intervalo
2 - Marcato
3 - Modulação
4 - Rubato
( ) Tocar uma nota com ênfase (mas com menos ênfase do que um sinal de acentuação indicaria). O __________ é indicado por uma pequena linha acima ou abaixo da nota.
( ) A distância em altura ou espaço entre dois sons ou notas. Duas notas da mesma altura são chamadas de uníssono. O espaço entre uma nota e sua nota adjacente é um ________ de segunda.
( ) Uma série de notas ou acordes que fazem uma transição harmônica suave de um tom a outro.
( ) É um termo musical que se refere à liberdade expressiva e rítmica por meio de uma ligeira aceleração e desaceleração do andamento de uma peça.
A sequência correta é, respectivamente:

Questão 26 de 40 Q26 da prova

Considere uma escala maior construída a partir da nota Dó. Qual das seguintes alternativas contém a sequência correta de intervalos entre as notas da escala?

Questão 27 de 40 Q27 da prova

Observe as imagens a seguir:
I -
II -
III -
IV -
Assinale a alternativa que corretamente descreve cada imagem.

Questão 28 de 40 Q28 da prova

Observe a imagem: O símbolo na imagem é utilizado para indicar:

Questão 29 de 40 Q29 da prova

Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para as afirmações a seguir:
( ) O pedal sostenuto é utilizado para sustentar notas selecionadas.
( ) O recurso glissando é usado para criar um efeito percussivo no teclado.
( ) O pedal soft diminui a intensidade do som produzido ao tocar as teclas.
( ) O recurso staccato implica em sustentar as notas por um longo período.
( ) O legato permite a transição suave entre as notas.

Questão 30 de 40 Q30 da prova

Qual técnica de execução no piano envolve deslizar o dedo por uma série de teclas, geralmente para criar um efeito dramático ou para conectar diferentes seções de uma peça?

Questão 31 de 40 Q31 da prova

Ao executar a escala de Dó maior no teclado, iniciando com a mão direita, quais dedos são corretamente utilizados nas seguintes notas: Dó (C), Ré (D), Mi (E), Fá (F), Sol (G), Lá (A), Si (B) e Dó (C) superior?

Questão 32 de 40 Q32 da prova

Na técnica de leitura à primeira vista ao piano, qual das seguintes habilidades é fundamental para o sucesso na execução imediata de uma partitura?

Questão 33 de 40 Q33 da prova

Em uma partitura musical, uma pausa representa um símbolo que designa um intervalo no qual não deve ocorrer qualquer produção sonora. Esse intervalo é corretamente denominado como um período de:

Questão 34 de 40 Q34 da prova

As palavras que estabelecem andamento em uma peça musical são normalmente em italiano e são usadas na maioria das partituras. Analise os termos musicais e seus correspondentes a seguir.
1 - Largo
2 - Presto
3 - Andante
4 - Adagio
( ) Moderado
( ) Muito rápido
( ) Tranquilo ou lento
( ) Pausado
A sequência correta é, respectivamente:

Questão 35 de 40 Q35 da prova

Qual dos seguintes ornamentos musicais é caracterizado por uma nota principal que é precedida por uma breve nota inferior?

Questão 36 de 40 Q36 da prova

Em música, os ornamentos referem-se a aprimoramentos e decorações melódicas que são manifestados por meio de breves notas ou símbolos distintos. O que é um mordente na notação musical para teclado?

Questão 37 de 40 Q37 da prova

A manutenção de uma postura correta ao tocar teclado potencializa a eficiência e ajuda a evitar a ocorrência de lesões. Assinale a alternativa cuja afirmação é incorreta a respeito da postura adequada ao tocar teclado.

Questão 38 de 40 Q38 da prova

Complete a frase a seguir escolhendo a opção que corretamente define o intervalo de uma terça maior.
'Uma terça maior é formada por ___ semitons.'

Questão 39 de 40 Q39 da prova

Relacione as colunas a seguir, associando os modos às suas características correspondentes.
1 - Modo Jônico
2 - Modo Dórico
3 - Modo Frígio
4 - Modo Lídio
5 - Modo Mixolídio
A - É a escala maior com a 7ª menor
B - É a escala menor com o segundo grau menor.
C - É a escala maior com a 4ª aumentada
D - É a base da escala maior na música ocidental.
E - É a escala menor com a sexta maior.

Questão 40 de 40 Q40 da prova

Associe cada símbolo de pausa com sua respectiva duração.
Coluna I:
1 - Pausa de semibreve
2 - Pausa de mínima
3 - Pausa de semínima
4 - Pausa de colcheia
Coluna II:
A - Um tempo
B - Dois tempos
C - Quatro tempos
D - Meio tempo

Acertos
Erros
40
Total