Segundo Silva (2012), “Contribuiu para a evolução da Educação Especial ao desenvolver um programa de treinamento para crianças com deficiência mental nos internatos de Roma. Em seu programa de treinamento, havia ênfase para a autoaprendizagem por meio do uso de materiais didáticos que incluíam, entre outros, blocos, encaixes, recortes, objetos coloridos e letras em relevo [...]. Desenvolveu seu trabalho inicialmente com crianças com deficiência cognitiva e mostrou que elas poderiam aprender por meio de experiências concretas, quando expostas a ambientes ricos em materiais passíveis de manipulação”. O trecho refere-se ao(à):

Sobre os aspectos históricos na educação de pessoas cegas ou com deficiência visual, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
I. No século XVIII, em Paris, Valentin Haüy fundou o Instituto Nacional dos Jovens Cegos, utilizando letras em relevo no processo de aprendizagem dos jovens internos.
II. Em 1829, o soldado Louis Braille adaptou o código militar de comunicação noturna criado por Charles Michel de L’Epée, recebendo inicialmente o nome de sonografia e, posteriormente, Braille.
III. O sistema de Braille é composto por pontos em relevo que, conforme organizados, representa as letras do alfabeto, as vogais, os numerais, símbolos matemáticos e as notas musicais, porém não é possível utilizar os sinais de pontuação, assim como a acentuação gráfica.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Para que o direito à acessibilidade seja cumprido e, dessa forma, todos os estudantes consigam usar com autonomia e segurança os espaços escolares, há a necessidade de eliminar as barreiras arquitetônicas. A respeito do tema, analise as assertivas abaixo:
I. Para as escolas que possuem diversos andares e não há a possibilidade de implantar um elevador ou de colocar rampas com corrimão, a alternativa é colocar todas as salas que os estudantes irão utilizar no piso térreo.
II. As rampas e os elevadores também podem ser obstáculos se não forem construídos adequadamente. As rampas podem ficar muito inclinadas, e os elevadores sem a largura necessária para estudantes cadeirantes.
III. Merecem igual atenção as barreiras para estudantes cegos ou com baixa visão, tais como colunas, degraus, bebedouros, saliências no chão, além de objetos como mochilas e lixeiras.
Quais estão corretas?

A respeito da teoria da modificabilidade cognitiva estrutural, fundamentada na premissa universal de que “todo ser humano é modificável”, assinale a alternativa INCORRETA.

De acordo com as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica, na modalidade Educação Especial, o projeto pedagógico da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE, prevendo na sua organização:
I. Sala de recursos multifuncionais: espaço físico, mobiliário, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos específicos.
II. Matrícula no AEE apenas para alunos matriculados no ensino regular da própria escola.
III. Cronograma de atendimento aos alunos.
Quais estão corretas?

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, ___ _______ os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade _________________.