O propósito comunicativo central do texto é:

Analise o período abaixo. “Uma preocupação em relação à própria imagem é válida e positiva, o problema é quando passa a ser excessiva, e a pessoa começa a perceber qualquer imperfeição sutil ou até mesmo inexistente, como algo que causa angústia significativa e interfere na capacidade funcional.” Conforme a norma padrão da língua portuguesa, mantendo-se o seu sentido, a reescrita desse trecho está correta em:

Leia o período a seguir: “A especialista explica que a percepção distorcida de si e a visão negativa do próprio corpo podem resultar em: dietas restritivas; uso inadequado de medicamentos para emagrecer; transtornos alimentares; comportamentos de risco; danos à saúde, incluindo lesões físicas decorrentes de atividades físicas excessivas.” Considerando a pontuação da norma padrão da língua portuguesa escrita, a função do ponto e vírgula nesse excerto é:

No texto, os dados estatísticos apresentados

Analise o excerto abaixo. “Para Tatyana, deve-se fugir daqueles que promovem expectativas irreais de aparência, comparação com imagens não naturais, ‘montadas’ e filtradas, pressão por uma conformidade a um padrão ou tendências de beleza, bullying (violências na forma de agressões verbais, físicas e psicológicas que se repetem, humilham, intimidam e traumatizam a vítima) e body shaming (atos de ridicularização de corpos alheios e da aparência física de uma pessoa).” Considerando as diferentes formas de citar o discurso alheio, nesse excerto, há, respectivamente,

Considere o trecho transcrito abaixo. “Ainda que a queixa principal nem sempre seja diretamente relacionada à questão corporal, esse é um tema muito recorrente no consultório” O termo em destaque transmite um sentido de

Segundo o texto, o transtorno dismórfico corporal é caracterizado

Analise o trecho transcrito abaixo. Com o advento das redes sociais, a propagação de tendências e padrões de beleza se intensificou. Assim, a mídia e a sociedade, de modo geral, podem contribuir com o processo de aceitação ou prejudicá-lo, dependendo do conteúdo disseminado, o qual influencia diretamente na percepção da própria imagem. O pronome relativo em destaque refere-se ao termo

Considere as proposições P e Q abaixo. P: “O aluno praticou atletismo.” Q: “O aluno participou do campeonato.” A proposição “Se o aluno praticou atletismo, então participou do campeonato” é, logicamente, equivalente a:

Analise as afirmações abaixo. I Nenhum exercício anaeróbico depende, exclusivamente, da capacidade cardiorrespiratória. II Alguns treinos de força são exercícios anaeróbicos. Assumindo que I e II são afirmações verdadeiras, conclui-se:

Em uma sequência de treinos organizada em forma de progressão geométrica, um aluno inicia com 10 abdominais no primeiro dia e dobra a quantidade a cada novo dia. Mantendo esse ritmo, a quantidade de abdominais realizada pelo aluno no 5º dia será

Durante um acompanhamento físico e nutricional, a professora de Educação Física Mariana notou uma boa evolução em um de seus alunos da musculação. Após algumas semanas seguindo o plano de treinos e alimentação, esse aluno apresentou perda de 12% do seu peso corporal. Sabendo que seu peso inicial era de 80 kg, a massa corporal registrada após a perda de peso foi

Pedro, servidor público federal, costuma reagir de forma explosiva sempre que se sente contrariado no ambiente de trabalho. Há alguns dias, Pedro gritou com um colega durante uma reunião, sob a alegação de que estava apenas sendo “sincero e verdadeiro”. Após o episódio, não demonstrou qualquer indício de arrependimento e ainda mencionou o ditado popular: “quem fala o que quer, ouve o que não quer”. Considerando os princípios éticos do Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, estabelecido no Decreto 1.171, de 22 de junho de 1994, a conduta de Pedro deve ser considerada

Bino, personal trainer e proprietário de uma conhecida rede de academias, mantém amizade com Pedro, servidor concursado do CREF16/RN, desde os tempos de faculdade. Com interesse em agilizar processos relacionados ao seu negócio que tramitam no Conselho, Bino procurou Pedro em busca de informações. No entanto, Pedro recusou-se a fornecer os dados solicitados, condicionando o atendimento à concessão de vantagens pessoais e à participação em projetos da rede de academias de Bino. Nesse contexto, considera-se a conduta de Pedro

Durante uma reunião da Comissão de Fiscalização de um Conselho Regional de Educação Física, um agente fiscal depara-se com dois pareceres técnicos sobre a situação de um estabelecimento reincidente em infrações éticas. Um dos pareceres recomenda sanção firme com base nas irregularidades constatadas; o outro, mais brando, sugere apenas advertência informal, por se tratar de instituição de grande influência na região e parceira em ações do Conselho. Temendo repercussões políticas e possível desagrado da diretoria, o agente opta por apoiar o parecer mais brando, mesmo reconhecendo que o outro é tecnicamente mais adequado. Com base no Código de Ética do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal (Decreto nº 1.171/1994), tal conduta

Robervaldo, interessado em trabalhar no Conselho Regional de Educação Física do Rio Grande do Norte, busca se inteirar acerca da atuação do Conselho junto à classe. Após questionar alguns Educadores Físicos sobre isso, eles apontam que a melhor maneira de compreender como se dá a atuação do CREF16/RN é a leitura do Regimento Interno do Conselho. Seguindo a orientação dos profissionais da Educação Física, Robervaldo se debruça sobre os dispositivos do regimento e constata que o CREF 16/RN tem a competência de

Muricleide exerce função no Conselho Regional de Educação Física do Rio Grande do Norte e recebe um questionamento de um educador físico sobre as competências do Plenário do Conselho. Muricleide, versada no Regimento Interno do CREF16/RN e nele se baseando, responde que uma das competências do Plenário, com a presença de, pelo menos, dois terços de seus Membros, é

O atendimento às normas que regulamentam a análise dos processos no âmbito do Conselho Regional de Educação Física do Rio Grande do Norte é essencial para que se chegue a um resultado célere e correto, garantido o devido processo aos interessados e também as finalidades que devem ser exaltadas pela atuação do Conselho. Sobre a distribuição e análise de processos por um Conselheiro Relator, o Regimento do CREF16/RN determina que

A Diretoria do Conselho Regional de Educação Física do Rio Grande do Norte tem grande proeminência na estrutura organizacional, cabendo a ela a atuação em matérias administrativas e executivas diversas. Sendo assim, de acordo com o Regimento Interno do CREF16/RN,