| Questão cód. 1000279 |
| 1) | Analise as alternativas que tratam da colonização de Belém e marque a única alternativa ERRADA: |
| a) | No início da Colonização de Belém, época da fundação da cidade, os índios Tupinambás eram os habitantes nativos da região. |
| b) | Os portugueses, após manterem os primeiros contatos com o silvícolas, passaram a formar parceiras com os mesmos mediante pagamento de remuneração. |
| c) | Os portugueses religiosos tiveram relevante participação na colonização de Belém através do processo de catequização dos índios. |
| d) | Após o término da construção do Forte do Presépio, os Portugueses iniciaram o processo de colonização de Belém. |
| e) | Capitão-mor Francisco Caldeira Castelo Branco foi encarregado pela coroa Portuguesa de conquistar, ocupar, explorar e proteger a foz do rio Amazonas contra os corsários Holandeses e Ingleses. |
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| Questão cód. 1008177 |
| 2) | A Cabanagem foi uma importante revolta provincial ocorrida durante o período regencial, entre os anos de 1835 e 1840. A respeito dessa revolta, assinale a opção correta. |
| a) | A revolta ocorreu devido à crise na produção alimentos, fato que levou enorme fome à Província do Pará. |
| b) | A disputa entre as elites políticas da Província do Pará abriu espaço para que as camadas excluídas da sociedade se revoltassem e atacassem estrangeiros, legalistas e maçons. |
| c) | A Cabanagem surgiu no Pará após a derrota dos Cabanos em Pernambuco. |
| d) | A Cabanagem constituiu-se em uma revolta de escravos contra os maus-tratos sofridos, e os inúmeros quilombos surgidos no interior da província serviram de apoio a eles. |
| e) | Nenhuma das alternativas acima |
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| Questão cód. 1030916 |
| 3) | O feudalismo resultou da fusão econômica, política e cultural de dois povos, a saber: |
| a) | Romanos e germânicos; |
| b) | Muçulmanos e romanos; |
| c) | Gregos e romanos; |
| d) | Germânicos e gregos; |
| e) | Muçulmanos e germânicos. |
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| Questão cód. 1035564 |
| 4) | “(...) tanto que se viu a abundância do ouro que se tirava e a largueza com que se pagava tudo o que lá ia, logo se fizeram estalagens e logo começaram os mercadores a mandar às minas o melhor que chega nos navios do Reino e de outras partes, assim de mantimentos, como de regalo [alegria] e de pomposo para se vestirem. (...) E a este respeito, de todas as partes do Brasil se começou a enviar tudo o que dá a terra, com lucro não somente grande mas excessivo.
Daqui se seguiu mandarem às minas gerais as boiadas de Paranaguá e às do rio das Velhas as boiadas dos campos da Bahia. (...)”. (Texto adaptado de ANTONIL, A. J. Cultura e opulência do Brasil. Belo Horizonte: Itatiaia; São Paulo: Edusp, 1982, p.169- 170)
De acordo com o texto acima, pode-se entender sobre o período de desenvolvimento da mineração no Brasil colônia que |
| a) | o comércio nas minas era tão ativo que até mesmo as boiadas eram enviadas de outras regiões para ser vendidas. |
| b) | muitas pessoas deixaram suas terras para tentar a sorte nos caminhos não muito difíceis das minas de ouro. |
| c) | os mercadores passaram a montar comércio voltado apenas para mantimentos e vestimentas, mercadorias exportadas das minas para todas as partes do Brasil. |
| d) | apesar da larga extração do minério de ouro, os lucros com esse comércio não eram tão expressivos. |
| e) | a sociedade mineira produzia “tudo o que a terra podia dá”, por isso as atividades comerciais não se interligaram nesse período. |
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| Questão cód. 1100316 |
| 5) | Abordagens diversas sobre temáticas comuns favorecem, ao se utilizarem de ferramentas próprias do seu campo específico, o domínio mais aprofundado sobre a sociedade em seus múltiplos aspectos, do cotidiano às sociedades nacionais, dos problemas mais próximos aos mais distantes, da vida pública à privada, das diferentes temporalidades, das continuidades e das rupturas, das revoluções e dos ritmos lentos das “longas durações”.
(História e geografia, ciências humanas e suas tecnologias: Livro do Professor – ensino fundamental e médio, Brasília: MEC/INEP, 2002, p. 57)
A definição acima, segundo o programa do ENCCEJA, refere-se à |
| a) | abordagem comparativa na elaboração de análises do passado. |
| b) | verificação de conteúdos de aprendizagem por meio de exames. |
| c) | elaboração de material didático durável e transferível. |
| d) | alternativa interdisciplinar no ensino de jovens e adultos. |
| e) | integração de alunos de idades diferentes. |
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| Questão cód. 1100319 |
| 6) | Segundo Circe M. F. Bittencourt, em Ensino de História: fundamentos e métodos, a partir do fim da década de 1980 do século XX criaram-se várias propostas curriculares de História para o ensino fundamental e médio, as quais circulam pelos estados e municípios, além dos PCNs, que são resultado da incorporação de parte dessa produção. Tais propostas têm em comum algumas características, a saber:
I - alteração nas formulações técnicas dos textos curriculares, que passaram a apresentar fundamentações sobre o conhecimento histórico e sobre os demais tópicos da disciplina.
II - preocupação com a implementação dos currículos, buscando sua legitimidade junto aos professores, justificando sua produção e procurando diluir formas de resistência aos documentos oficiais.
III - redefinição do papel do professor, fornecendo-lhe maior autonomia no trabalho pedagógico, concepção esta expressa na ausência de um rol de conteúdos estabelecidos de forma obrigatória para cada série ou ciclo.
IV - fundamentação pedagógica baseada no construtivismo, expresso de maneira diversa, mas tendo como princípio que o aluno é sujeito ativo no processo de aprendizagem.
V - aceitação de que o aluno possui um conhecimento prévio sobre os objetos de estudos históricos, obtidos pela história de vida e pelos meios de comunicação, o qual deve ser integrado ao processo de aprendizagem.
Está correto o que se afirma em |
| a) | I e III, apenas. |
| b) | I e IV, apenas. |
| c) | II, III e V, apenas. |
| d) | II, IV e V, apenas. |
| e) | I, II, III, IV e V. |
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| Questão cód. 1103783 |
| 7) | No que consistiu a Revolta de 1790? |
| a) | Em uma revolta dos colonizadores. |
| b) | Em uma revolta dos colonizados. |
| c) | Em uma revolta dos portugueses. |
| d) | Em uma revolta dos governantes. |
| e) | Em uma revolta dos brancos. |
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| Questão cód. 1116964 |
| 8) | Os historiadores aproximam a história de Benedicta Cypriano Gomes (1905-1970) com a de Antonio Conselheiro, líder de Canudos. Tida como santa pelos moradores de Lagolândia, distrito de Pirenópolis, Santa Dica, como passou à história, tornou-se uma figura lendária de força política e de fé sincrética, conquistou seguidores de diferentes regiões em torno de si, nos primeiros anos da década de 1920, e logo passou a ser vista como uma ameaça pelo governo e pela Igreja. Esse movimento pode ser caracterizado como: |
| a) | um movimento causado pelo intenso processo de urbanização ocorrido em Goiás no início do século XX. |
| b) | um movimento de amplo apoio da Igreja Católica, que reconheceu seus milagres e iniciou seu processo de canonização junto ao Vaticano. |
| c) | um movimento de cunho meramente político, apoiado pelos grandes proprietários de terra como forma de controlar a população do campo. |
| d) | um movimento de apoio à Coluna Prestes e seus ideais, resultando na oposição ao poder das oligarquias da região e do Estado. |
| e) | um movimento messiânico que expressa a religiosidade do homem do campo, entrando em contradição com as práticas ortodoxas pregadas pela Igreja Católica. |
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| Questão cód. 1136536 |
| 9) | Uma das marcas do governo do presidente Eurico Gaspar Dutra foi: |
| a) | O controle da inflação por meio de uma severa política monetária. |
| b) | A nacionalização das indústrias brasileiras. |
| c) | A adoção de uma política interna conservadora e folclórica. |
| d) | A consolidação do programa de reformas de Base. |
| e) | A adoção de uma política econômica aberta ao capital externo. |
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| Questão cód. 1192888 |
| 10) | A sede do município de Santa Luzia do Norte foi transferida para Rio Largo em |
| a) | 1915. |
| b) | 1920. |
| c) | 1917. |
| d) | 1830. |
| e) | 1890. |
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